三全育人背景下報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程思政教學(xué)研究

摘要：報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程具有鮮明的行業(yè)特性和高度的實(shí)務(wù)性，在實(shí)施課程思政教育的過(guò)程中，必須緊密結(jié)合行業(yè)與崗位特色。關(guān)務(wù)思政作為報(bào)關(guān)領(lǐng)域課程思政的獨(dú)特體現(xiàn)，與報(bào)關(guān)工作這一跨境貿(mào)易的核心環(huán)節(jié)緊密相連。文章深入闡釋了課程思政的核心意義，探討三全育人背景下報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程思政教學(xué)改革的迫切性，并進(jìn)一步研究了實(shí)施這一改革的策略，以期培養(yǎng)出更多兼具高素質(zhì)與高技能的對(duì)外貿(mào)易商務(wù)人才，滿(mǎn)足社會(huì)的需求。

關(guān)鍵詞：課程思政；報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)；三全育人

中圖分類(lèi)號(hào)：F74"""""" 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""""" doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.18.019

三全育人理念強(qiáng)調(diào)全員、全過(guò)程、全方位育人。課程思政建設(shè)是高校踐行三全育人理念，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的重要舉措[1]。報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程作為國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的重要課程之一，其思政教學(xué)的開(kāi)展對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)具有重要意義。在三全育人理念指導(dǎo)下，報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程思政教育通過(guò)全員參與、全過(guò)程覆蓋和全方位拓展，將思想政治教育與專(zhuān)業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膱?bào)關(guān)人才。

1 報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)實(shí)施課程思政改革的必要性

報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的必修課程，旨在培養(yǎng)對(duì)外貿(mào)易從業(yè)人員和面向報(bào)關(guān)崗位需求的技能型關(guān)務(wù)人才。報(bào)關(guān)作為進(jìn)出口貿(mào)易中不可或缺的一環(huán)，被譽(yù)為“國(guó)家門(mén)戶(hù)的鑰匙”，其關(guān)務(wù)操作的合規(guī)性，對(duì)于國(guó)家的安全穩(wěn)定、民眾的生命福祉以及生態(tài)環(huán)境的保護(hù)具有不可估量的影響。一旦報(bào)關(guān)流程中出現(xiàn)疏忽或違規(guī)行為，后果將不堪設(shè)想，外來(lái)物種可能借此機(jī)會(huì)大肆入侵，成為國(guó)內(nèi)生態(tài)環(huán)境的破壞者，威脅生態(tài)文明的安全；國(guó)家明確禁止進(jìn)口的物品一旦流入國(guó)內(nèi)，將直接對(duì)國(guó)家安全構(gòu)成嚴(yán)峻挑戰(zhàn)；此外，危險(xiǎn)品在進(jìn)出口過(guò)程中的不當(dāng)操作更是潛藏著巨大的風(fēng)險(xiǎn)，不僅可能危及港口和運(yùn)輸安全，還可能給相關(guān)企業(yè)帶來(lái)沉重的經(jīng)濟(jì)損失。作為報(bào)關(guān)工作的直接執(zhí)行者，關(guān)務(wù)人員的工作表現(xiàn)直接關(guān)系到國(guó)家的安全大局[2]。報(bào)關(guān)工作與國(guó)家安全的緊密關(guān)聯(lián)要求關(guān)務(wù)人員必須時(shí)刻保持清醒的頭腦，具備強(qiáng)烈的底線思維和危機(jī)意識(shí)；積極主動(dòng)地承擔(dān)起守護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任，牢牢掌握工作的主動(dòng)權(quán)，確保在進(jìn)出口貨物的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能?chē)?yán)格把關(guān)，堅(jiān)決將國(guó)家安全視為至高無(wú)上的使命，將守護(hù)國(guó)門(mén)安全作為自己的天職。

傳統(tǒng)的報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程教學(xué)主要側(cè)重于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的傳授，往往忽視了思政教育的融入，這導(dǎo)致學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，缺乏必要的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感。因此，在三全育人背景下，加強(qiáng)報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程的思政教學(xué)顯得尤為迫切。

2 三全育人背景下報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程思政教學(xué)改革途徑

在三全育人背景下，報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程的思政教學(xué)改革可以通過(guò)構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)化的模型來(lái)實(shí)現(xiàn)。以三全育人為核心：將全員、全過(guò)程、全方位育人理念貫穿于課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)；把思政元素有機(jī)融入報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)知識(shí)體系；以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的價(jià)值觀塑造、職業(yè)道德培養(yǎng)和實(shí)踐能力提升；建立涵蓋知識(shí)、能力和思政素養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系。

2.1 建立協(xié)同育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全員育人

專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)重心主要放在了關(guān)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)的熟知、商品歸類(lèi)、關(guān)稅計(jì)算、報(bào)關(guān)操作等技能訓(xùn)練上，教師在報(bào)關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的傳授上不斷追求進(jìn)步與創(chuàng)新，卻未能給予思想政治教育應(yīng)有的重視。他們或許能夠完成“傳授知識(shí)”的任務(wù)，但在“培養(yǎng)品格”這一重要職責(zé)上卻有所缺失，使得專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程顯得不夠全面。

因此，專(zhuān)業(yè)課教師不僅要持續(xù)精進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)技巧，更需不斷加強(qiáng)自身的思想政治素養(yǎng)，深化對(duì)課程思政這一教育理念的領(lǐng)悟，更重要的是應(yīng)該與思政教師協(xié)同備課，設(shè)計(jì)思政教學(xué)案例；邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)導(dǎo)師參與教學(xué)，分享職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范。

2.2 明確課程思政目標(biāo)，挖掘思政元素

報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程，要求培養(yǎng)學(xué)生掌握進(jìn)出口貨物的國(guó)家管理制度、我國(guó)的通關(guān)制度、不同貿(mào)易方式下進(jìn)出口貨物的報(bào)關(guān)程序，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在真實(shí)的業(yè)務(wù)情境中準(zhǔn)確辦理一般進(jìn)出境貨物的通關(guān)手續(xù)，為以后投身于外貿(mào)領(lǐng)域奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，滿(mǎn)足用人單位的需求。在教學(xué)計(jì)劃中融入關(guān)務(wù)思政的精髓，將關(guān)務(wù)領(lǐng)域的核心價(jià)值，如愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任感，誠(chéng)實(shí)守信的品格，廉潔自律的道德底線，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度，遵紀(jì)守法的法律意識(shí)以及創(chuàng)新服務(wù)的思維，深度融合于專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授之中[3]。

課前，教師結(jié)合報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程特點(diǎn)，確定思政教育目標(biāo)：培養(yǎng)誠(chéng)信、合規(guī)的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)、法治觀念和國(guó)際視野，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等；在報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程知識(shí)體系中融入思政元素：報(bào)關(guān)流程中的誠(chéng)信申報(bào)，國(guó)際貿(mào)易規(guī)則中的國(guó)家利益維護(hù)，海關(guān)政策中的法治意識(shí)；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)中具有思政教育意義的真實(shí)案例：企業(yè)因偷稅漏稅被處罰的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考誠(chéng)實(shí)守信的重要性。

課中，通過(guò)真實(shí)案例，分析報(bào)關(guān)中的職業(yè)道德問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論其法律和道德后果；結(jié)合國(guó)家政策，講解報(bào)關(guān)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全的影響，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)；結(jié)合國(guó)際貿(mào)易、海關(guān)政策等時(shí)事熱點(diǎn)，分析其對(duì)報(bào)關(guān)行業(yè)的影響，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；還可以介紹報(bào)關(guān)行業(yè)中的優(yōu)秀人物，分享他們的職業(yè)精神和愛(ài)國(guó)情懷，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

課后，布置與思政相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂內(nèi)容，反思自身價(jià)值觀和職業(yè)規(guī)劃；組織學(xué)生到海關(guān)、報(bào)關(guān)行等實(shí)地調(diào)研，了解實(shí)際操作中的職業(yè)道德要求，增強(qiáng)實(shí)踐能力；通過(guò)線上平臺(tái)與學(xué)生保持互動(dòng)，解答疑問(wèn)，定期收集學(xué)生反饋，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.3 報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程中的思政元素設(shè)計(jì)

報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程的教學(xué)內(nèi)容包括五個(gè)模塊：關(guān)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)、商品歸類(lèi)、報(bào)關(guān)單填制、進(jìn)出口稅費(fèi)征繳和計(jì)算、關(guān)務(wù)操作。在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)每個(gè)教學(xué)模塊，我們深入挖掘其蘊(yùn)含的關(guān)務(wù)思政目標(biāo)，深度剖析關(guān)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)具有代表性的思政案例，將中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀、法治精神以及個(gè)人職業(yè)道德等理念，全面融入教學(xué)目標(biāo)，確保這些理念不僅在教學(xué)設(shè)計(jì)階段得到體現(xiàn)，更在課前準(zhǔn)備、課堂講授以及課后反思的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中得以落實(shí)，將課程思政全面系統(tǒng)地體現(xiàn)在整個(gè)課堂設(shè)計(jì)中。

第一個(gè)模塊是關(guān)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)。本模塊的教學(xué)內(nèi)容包括海關(guān)、報(bào)關(guān)相關(guān)知識(shí)和我國(guó)對(duì)外貿(mào)易政策，融入的思政元素主要有：（1）海關(guān)在維護(hù)國(guó)家安全、打擊走私和防范恐怖主義中的重要作用。（2）“關(guān)檢融合”“單一窗口”體現(xiàn)海關(guān)的創(chuàng)新服務(wù)宗旨。（3）海關(guān)對(duì)報(bào)關(guān)單位的分類(lèi)管理，強(qiáng)化遵守相關(guān)法律法規(guī)，依法報(bào)關(guān)、誠(chéng)信納稅的意識(shí)。（4）國(guó)家禁止進(jìn)出口和限制進(jìn)出口的商品類(lèi)別，是國(guó)家出于保護(hù)民族產(chǎn)業(yè)、維護(hù)國(guó)家安全或環(huán)境保護(hù)等目的對(duì)進(jìn)出口商品實(shí)施管控。（5）報(bào)關(guān)人員的職業(yè)操守和行為規(guī)范，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律等職業(yè)品質(zhì)。

第二個(gè)模塊是商品歸類(lèi)。本模塊的教學(xué)內(nèi)容主要是涉及海關(guān)編碼的應(yīng)用和商品分類(lèi)規(guī)則的理解，融入的思政元素有：（1）必須嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律法規(guī)和海關(guān)的相關(guān)規(guī)定，將國(guó)家利益放在首位，不得為了個(gè)人利益或企業(yè)利益而違反國(guó)家法律法規(guī)和海關(guān)規(guī)定。（2）認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)歸類(lèi)任務(wù)，嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行歸類(lèi)操作，確保歸類(lèi)的準(zhǔn)確性和可靠性。因?yàn)槿魏我粋€(gè)細(xì)微的疏忽或錯(cuò)誤都可能導(dǎo)致整個(gè)國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)的中斷或失敗，給國(guó)家和企業(yè)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)損失。（3）具備良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，能夠與海關(guān)、企業(yè)、貿(mào)易伙伴等多方進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，確保歸類(lèi)的準(zhǔn)確性和合規(guī)性。

第三個(gè)模塊是報(bào)關(guān)單填制。本模塊的教學(xué)內(nèi)容包括報(bào)關(guān)單的填制和改錯(cuò)，融入的思政元素：（1）必須嚴(yán)格遵守國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)海關(guān)法》《貨物申報(bào)管理規(guī)定》和《報(bào)關(guān)單填制規(guī)范》等。（2）在填制報(bào)關(guān)單時(shí)需要確保所填信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和完整性，不得偽報(bào)、瞞報(bào)、虛報(bào)和遲報(bào)，確保所填信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，不得為了個(gè)人利益或企業(yè)利益而提供虛假信息或偽造單據(jù)等行為。（3）熟練掌握?qǐng)?bào)關(guān)流程和相關(guān)法律法規(guī)，為客戶(hù)提供高效、準(zhǔn)確的報(bào)關(guān)服務(wù)。（4）具備嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)，確保所填信息的準(zhǔn)確性和完整性，仔細(xì)核對(duì)相關(guān)信息，如商品名稱(chēng)、規(guī)格型號(hào)、數(shù)量、單價(jià)、總價(jià)等，確保無(wú)誤后再進(jìn)行提交。

第四個(gè)模塊是進(jìn)出口稅費(fèi)征繳和計(jì)算。本模塊的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)稅、增值稅、消費(fèi)稅等稅費(fèi)的計(jì)算方法和征繳流程，融入的思政元素：（1）進(jìn)出口稅費(fèi)的征繳和計(jì)算必須嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)海關(guān)法》《中華人民共和國(guó)消費(fèi)稅暫行條例》等。（2）進(jìn)出口稅費(fèi)是國(guó)家主權(quán)的重要體現(xiàn)，也是國(guó)家財(cái)政收入的重要來(lái)源。通過(guò)進(jìn)出口稅費(fèi)的征繳和計(jì)算，可以維護(hù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)主權(quán)和利益。（3）在進(jìn)出口稅費(fèi)的征繳和計(jì)算過(guò)程中，誠(chéng)信和責(zé)任是不可或缺的品質(zhì)。企業(yè)和個(gè)人必須如實(shí)申報(bào)進(jìn)出口貨物的價(jià)格、數(shù)量等信息，并按時(shí)繳納稅費(fèi)。（4）隨著全球化的深入發(fā)展，進(jìn)出口稅費(fèi)征繳和計(jì)算也涉及國(guó)際視野和合作的問(wèn)題。（5）在進(jìn)出口稅費(fèi)的征繳和計(jì)算中，對(duì)于某些對(duì)環(huán)境有害的商品，可以征收較高的關(guān)稅或消費(fèi)稅，以限制其進(jìn)口。強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展理念的重要性。

第五個(gè)模塊是關(guān)務(wù)處理。本模塊的教學(xué)內(nèi)容是進(jìn)出口貨物的通關(guān)流程，融入的思政元素包括：（1）必須嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律法規(guī)，具備高度的法律意識(shí)和法治觀念，能夠準(zhǔn)確理解和應(yīng)用相關(guān)法律法規(guī)，確保報(bào)關(guān)活動(dòng)的合法性和合規(guī)性。（2）通關(guān)流程的規(guī)范性和效率性，違規(guī)操作會(huì)導(dǎo)致通關(guān)延誤、法律糾紛等。（3）報(bào)關(guān)過(guò)程中涉及多個(gè)環(huán)節(jié)和多個(gè)部門(mén)之間的協(xié)作，要求關(guān)務(wù)人員具備強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和服務(wù)意識(shí)。（4）關(guān)務(wù)涉及國(guó)際貿(mào)易的多個(gè)方面，要求關(guān)務(wù)人員具備國(guó)際視野和跨文化交流能力。（5）堅(jiān)守誠(chéng)信原則，具備專(zhuān)業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，能夠熟練掌握?qǐng)?bào)關(guān)流程和相關(guān)法律法規(guī)，為客戶(hù)提供高效、準(zhǔn)確的報(bào)關(guān)服務(wù)。

3 報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程思政教學(xué)方法

報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程中實(shí)施思政教育，應(yīng)采用更為自然流暢的潛移默化教育模式，避免生搬硬套或強(qiáng)行灌輸[4]。潛移默化思政教育是一個(gè)循序漸進(jìn)、長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程，要求教師在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，巧妙地將行業(yè)規(guī)范和職業(yè)精神融入每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)細(xì)致入微的滲透和不斷的強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)教育的潛移默化。因此，在報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程中，我們應(yīng)該積極探索和實(shí)踐潛移默化式思政教育的有效方法，讓思政教育真正融入課程教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授與價(jià)值觀念培育的有機(jī)結(jié)合。

（1）案例教學(xué)。報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程涵蓋大量法律規(guī)定和程序性知識(shí)，往往顯得較為枯燥和難以掌握。通過(guò)采用案例教學(xué)，可以極大地提升課程的生動(dòng)性和趣味性，從而幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)要點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和思政教育的雙重目標(biāo)，教師應(yīng)精心挑選合適的案例，確保這些案例既能夠貼近報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)的實(shí)際操作，又能夠蘊(yùn)含豐富的思政教育元素。在案例教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從海關(guān)關(guān)員、關(guān)務(wù)員等不同角色出發(fā)，對(duì)案例進(jìn)行深入地分析和討論，讓學(xué)生更加全面地理解報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的換位思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，在關(guān)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)模塊，引用“某企業(yè)因頻繁違反海關(guān)規(guī)定，導(dǎo)致信用等級(jí)降低，查驗(yàn)率增加”案例，通過(guò)此案例，學(xué)生能夠比較直觀理解海關(guān)對(duì)企業(yè)的分類(lèi)管理辦法及信用等級(jí)的重要性以及違反海關(guān)規(guī)定可能導(dǎo)致的后果，包括信用等級(jí)降低、查驗(yàn)率增加等。

（2）信息化教學(xué)。利用新媒體資源，借助視頻、音頻、圖文等新媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加直觀地了解報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)的實(shí)際操作和法律法規(guī)，同時(shí)培養(yǎng)他們的信息獲取和處理能力[5]。例如，讓學(xué)生關(guān)注“海關(guān)發(fā)布”微信公眾號(hào)，實(shí)時(shí)關(guān)注海關(guān)發(fā)布的最新政策法規(guī)如關(guān)稅調(diào)整、進(jìn)出口限制、禁止或限制進(jìn)出口的物品清單等，公告通知如關(guān)于禁止或限制出境的物品清單等，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與報(bào)告如進(jìn)出口數(shù)據(jù)、貿(mào)易形勢(shì)分析等，新聞動(dòng)態(tài)如海關(guān)執(zhí)法行動(dòng)、重大案件查處、國(guó)際合作與交流等。還提供了各種查詢(xún)與服務(wù)平臺(tái)，如“互聯(lián)網(wǎng)+海關(guān)”“掌上海關(guān)”等，這些信息化平臺(tái)提供了豐富的信息查詢(xún)和在線服務(wù)功能，如進(jìn)出口貨物查詢(xún)、稅費(fèi)繳納、原產(chǎn)地證書(shū)申領(lǐng)等。

（3）實(shí)踐教學(xué)。在該課程的教學(xué)規(guī)劃中，不僅涵蓋了諸如稅費(fèi)計(jì)算、報(bào)關(guān)單據(jù)填寫(xiě)等動(dòng)手操作性的實(shí)踐活動(dòng)，還積極拓展多元化的實(shí)踐途徑，比如通過(guò)與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)的深度合作，設(shè)計(jì)并實(shí)施一系列體驗(yàn)式學(xué)習(xí)項(xiàng)目。組織學(xué)生參觀海關(guān)、外貿(mào)企業(yè)等實(shí)地學(xué)習(xí)，組織專(zhuān)題講座以深化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以及安排海關(guān)工作人員親臨校園進(jìn)行實(shí)地講解和指導(dǎo)，邀請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)領(lǐng)袖來(lái)校分享其職業(yè)生涯的成長(zhǎng)故事。讓學(xué)生了解報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)的實(shí)際操作環(huán)境，同時(shí)加深對(duì)海關(guān)監(jiān)管、國(guó)家對(duì)外貿(mào)易政策等的理解。

4 總結(jié)

在報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程中融入課程思政，首要任務(wù)是圍繞三全育人理念，深入分析各知識(shí)點(diǎn)中的思政元素，在課程講授中巧妙融入這些元素。運(yùn)用生動(dòng)的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考報(bào)關(guān)工作中的道德抉擇與職業(yè)責(zé)任。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展互動(dòng)交流，加深學(xué)生對(duì)思政理念的理解與認(rèn)同。最后，通過(guò)課程實(shí)踐，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受報(bào)關(guān)工作的嚴(yán)謹(jǐn)性與重要性，從而進(jìn)一步強(qiáng)化思政教育的效果。

主要參考文獻(xiàn)

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