大思政背景下高校思政育人體系建設(shè)路徑研究

高校是培養(yǎng)人才的重要基地，是大學(xué)生價值觀養(yǎng)成的主要場所，承擔(dān)著立德樹人的根本職責(zé)。因此，在大思政背景下深入研究如何構(gòu)建思政育人體系、提升高校思想政治教育的質(zhì)量和育人效率具有十分重要的現(xiàn)實意義。

" 一、大思政背景下高校思政育人體系建設(shè)的重要意義

大思政背景下構(gòu)建思政育人體系，是發(fā)揮高校宏觀統(tǒng)籌作用，堅持因事而化、因時而進、因勢而新破解思政難題的重要體現(xiàn)；是優(yōu)化人才培養(yǎng)體系、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手，對于提升辦學(xué)質(zhì)量具有十分重要而現(xiàn)實的意義。

" （一）有益于優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建思政育人的新格局

高校思想政治教育是引領(lǐng)高校人才培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)，是統(tǒng)籌謀劃提升育人體系的價值基礎(chǔ)。在大思政背景下構(gòu)建思政育人體系是優(yōu)化人才培養(yǎng)體系的重要抓手，是解決人才培養(yǎng)體系短板的重要補充。大思政背景下，從明確思政育人的價值目標(biāo)、優(yōu)化思政育人環(huán)境、拓寬思政育人空間、豐富思政育人的手段而言，都是構(gòu)建思政育人體系的重要環(huán)節(jié)和有效支撐，是育人環(huán)節(jié)的有效延伸，更是從時間、空間和方式等層面進一步充實和優(yōu)化了人才培養(yǎng)體系，凸顯出二者同向同行的育人目標(biāo)。高校思政育人體系構(gòu)建也有利于推進思政育人新格局的形成。

" （二）有益于提升思政育人的效能，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

高校承擔(dān)著立德樹人的重任，擔(dān)負著培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者的重擔(dān)，是進行意識形態(tài)教育的主陣地，對于學(xué)生的品德形成和政治素養(yǎng)的積淀起著重要的指向作用。高校建設(shè)思政育人體系是發(fā)揮統(tǒng)籌謀劃作用、強化制度保障、提升育人合力、增強思政育人實效的重要舉措。高校通過構(gòu)建思政育人的制度體系，強化制度規(guī)范和導(dǎo)向作用，構(gòu)建多元育人場景，實現(xiàn)全過程育人是浸潤教育的重要體現(xiàn)。開展協(xié)同育人、推進家校溝通是實現(xiàn)教育合力的重要支撐，充分依托新媒體、信息技術(shù)、短視頻等手段開展網(wǎng)絡(luò)育人是打破“信息繭房”、實現(xiàn)全時段育人的有效手段，這樣打破了時空的限制，實現(xiàn)全過程、全時段、全方位育人，提升了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

" （三）有益于提升高校影響力，建設(shè)高水平高質(zhì)量大學(xué)

我國高等教育的發(fā)展規(guī)模迅猛而快速，近十年取得了非常傲人的成績，但與西方教育的發(fā)展相對比還存在一定的不足和短板。尤其是國際影響力還有待進一步提高，這就要求提升高校的價值引導(dǎo)和思政育人的質(zhì)量。高校的人才價值觀塑造、政治信仰培養(yǎng)也是衡量高校辦學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)之一。為此，高校在構(gòu)建思政育人體系、開展思政育人的過程中始終要把立德樹人作為主要責(zé)任，放在學(xué)業(yè)教育之首，要始終搞清楚為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人的問題。這更有助于提升高校影響力，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量，追趕一流大學(xué)。

" 二、大思政背景下高校思政育人體系建設(shè)的路徑

" （一）抓好思政育人的主方向，加強頂層設(shè)計

高校構(gòu)建大思政育人體系主旨就是以立德樹人為重任，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的人生觀、價值觀和世界觀，堅決做到“兩個維護”，增強“五個認同”，要堅定“四個意識”。這是思政育人的主方向，是意識形態(tài)教育的重點。為此，高校要加強統(tǒng)籌謀劃，完善頂層設(shè)計，構(gòu)建思政育人的良好生態(tài)圈。其一，謀劃思政育人的新模式。以十大育人體系為思政育人的發(fā)力點，結(jié)合高校發(fā)展的實際，凸顯育人特色和針對性，探索出獨特的思政育人新模式。其二，完善制度化設(shè)計，強化制度保障。結(jié)合思政育人體系的工作模式和工作環(huán)節(jié)，有針對性地制定制度體系，優(yōu)化規(guī)則和規(guī)范內(nèi)容，打通制度壁壘，為實現(xiàn)全員育人通力合作，為實現(xiàn)全過程育人、全時段育人打破時空限制，發(fā)揮育人實效，奠定堅實的制度基礎(chǔ)。

" （二）構(gòu)建思政育人的新格局，形成教育合力

黨的十八大以來，高校在思政育人的實踐中不斷取得新成績、新突破，為構(gòu)建新的思政育人格局奠定了基礎(chǔ)。思政育人新格局的構(gòu)建要求高校各部門、家校及企業(yè)之間、不同的育人主體之間協(xié)同配合、協(xié)同發(fā)力才能打出有效的“組合拳”，提升育人質(zhì)量，為此需要高校不同部門之間溝通和協(xié)調(diào)，建立長效的溝通機制，強化育人主體之間信息交流，共同破解難題。其二，開展協(xié)同合作，發(fā)揮育人合力。高校作為育人主導(dǎo)，要建立校外協(xié)同機制，定期開展家、校、企業(yè)三方交流，共同發(fā)現(xiàn)問題交換意見，從親情關(guān)愛、學(xué)業(yè)導(dǎo)向和職業(yè)關(guān)懷三個維度提升思政育人質(zhì)量。

" （三）營造思政育人的新環(huán)境，開展浸潤式教育

構(gòu)建思政育人體系要優(yōu)化育人環(huán)境，既要注重發(fā)揮顯性的育人作用，也注重隱性教育作用的挖掘。在良好而溫馨的環(huán)境中開展浸潤教育，潤物無聲地提升思政育人的質(zhì)量。其一，構(gòu)建良好的校園文化，提升校園文化的熏陶和涵養(yǎng)作用。高校結(jié)合校園建設(shè)的實際，加強規(guī)劃和設(shè)計，將現(xiàn)代鋼筋水泥的教學(xué)樓、實驗室或體育館賦予其教育意義。其二，營造良好的線上育人環(huán)境，掌握意識形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)陣地。當(dāng)下的思政教育難點和熱點問題多因網(wǎng)而生、因網(wǎng)而聚，因此要凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)生提供一個優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)世界。高校成立融媒體中心，牽頭加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分地利用兩微一端，傳達好聲音、發(fā)揮正能量，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)聲，客觀看待網(wǎng)絡(luò)熱點事件。其三，構(gòu)建良好的課程體系，發(fā)揮思政課和課程思政的育人作用。推動課程改革，開展線上和線下混合式教學(xué)，提升課程育人的效果，將思政育人貫穿于課程建設(shè)的始終，進而提升課程建設(shè)的質(zhì)量。

" （四）加強師資隊伍的建設(shè)，培育專業(yè)化思政育人隊伍

教師是構(gòu)建思政育人體系的關(guān)鍵，教師水平是衡量思政育人質(zhì)量的重要指標(biāo)。為此，高校要加強師資隊伍的建設(shè)，培育專業(yè)化的思政育人隊伍。其一，強化理論基礎(chǔ)，夯實理論素養(yǎng)。針對思想政治理論課教育和輔導(dǎo)員隊伍開展馬克思主義理論、心理學(xué)理論、教育學(xué)理論及黨史黨建理論的培訓(xùn)，促使廣大的思政隊伍以深厚的理論知識武裝頭腦，提升分析問題、解決問題的能力。其二，強化專業(yè)能力，夯實職業(yè)技能。為思政隊伍提供多元化的交流和溝通平臺，進行經(jīng)驗分享和總結(jié)，以提高應(yīng)對問題的能力。例如，鼓勵思政課教師積極參加青教賽、創(chuàng)新賽和思政課大賽，提升課程建設(shè)能力，鼓勵輔導(dǎo)員參加輔導(dǎo)員能力大賽，提升教師化解突發(fā)問題和應(yīng)急能力，以賽促學(xué)、以賽促練，強化個人能力。

基金項目：榆林學(xué)院本科教育教學(xué)改革研究項目“思政育人研究與實踐”（項目編號：JG2481）階段性成果。

（作者單位：榆林學(xué)院）