設計學視域下黨建品牌建設策略與成效探究

本文引用格式：.設計學視域下黨建品牌建設策略與成效探究：以藝術設計學院“一院一品”為例[J].藝術科技，2025，38（12）：67-69.

中圖分類號：J524：G206 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2025）12-0067-03

黨的二十大報告明確指出，要培育創建基層特色黨建工作品牌，這對提高基層黨組織的組織力和影響力具有重要意義。作為高等教育體系的重要組成部分，民辦高校在黨建品牌建設方面同樣肩負著重要責任。武漢工程大學郵電與信息工程學院藝術設計學院積極響應號召，以“一院一品”為抓手，探索黨建與藝術設計的融合路徑，通過特色設計作品助力黨建品牌建設，為高校黨建工作提供了新的思路和方法。

1設計學視域與黨建品牌建設的融合

1.1設計學在黨建品牌建設中的應用價值

設計學作為一門聚焦視覺傳達、用戶體驗與文化創新的學科，在黨建品牌建設中具有重要作用。它借助視覺語言和創意表達，增強了黨建品牌的吸引力。通過視覺元素，將抽象的黨建理念轉化為直觀、易懂的形象，從而引發師生的情感共鳴，極大地增強黨建品牌的傳播力和影響力。設計學還強調從用戶體驗出發，助力黨建品牌更好地貼合師生需求。通過對師生需求的深人調研，設計出符合其心理預期的黨建活動與宣傳資料，有效提高師生參與度和滿意度，推動黨建工作深入開展。將藝術元素融入黨建內容，能夠打造出既有魅力又有文化內涵的黨建品牌。

1.2黨建品牌建設的內涵與意義

黨建品牌建設運用品牌戰略和營銷理念，為黨建工作塑造獨特且具影響力的公眾形象，從而增強基層黨組織的凝聚力與戰斗力。它涵蓋品牌定位、傳播、管理及創新等關鍵環節。黨建品牌建設能夠幫助基層黨組織明確自身定位和發展方向，借助鮮明的品牌形象與理念，清晰傳遞黨組織的價值觀與使命，引領師生樹立共同的價值目標與行為規范[1]。在傳播方面，有效的品牌傳播策略能夠把黨建工作的核心理念、實踐成果與寶貴經驗傳遞給廣大師生和社會公眾，從而提高基層黨組織的知名度與美譽度。

1.3藝術設計學院在黨建品牌建設中的專業優勢

藝術設計學院在參與黨建品牌建設時具有顯著的專業優勢。學院匯聚了大量具有美術功底和審美眼光的師生，他們能夠創作出許多具有視覺沖擊力的黨建作品，從而提高黨建品牌的審美價值，豐富黨建品牌的文化內涵。學院師生熟練掌握多種媒介平臺的操作技巧，能夠巧妙運用海報、表情包、短視頻等多種媒介形式，全方位地傳播黨建信息，有效擴大黨建品牌的影響力與覆蓋面。

此外，藝術設計學院高度重視實踐與創新能力的培育。通過項目驅動、校企合作等教學模式，不斷磨礪師生的實踐技能與創新思維，使其在黨建品牌建設中能夠充分發揮專業特長，作出更大貢獻。

2藝術設計學院“一院一品”的現狀

2.1學院基本情況與黨建工作基礎

藝術設計學院是武漢工程大學郵電與信息工程學院的重要組成部分，一直著力培養具有創新精神與藝術素養的高素質人才。學院學科體系完善、師資隊伍優秀，涵蓋多個藝術設計領域，為學生提供了廣闊的學習實踐平臺。

在黨建工作方面，藝術設計學院始終堅持黨的領導，積極推進基層黨組織建設。學院黨總支高度重視黨建品牌建設，將其作為提升基層黨組織凝聚力和影響力的重要途徑。通過組織各類黨建活動、加強黨員教育管理、推動黨建與業務工作深度融合等措施，學院黨建工作取得了顯著成效，為“一院一品”黨建品牌建設奠定了堅實基礎。

2.2“一院一品”黨建品牌建設存在的問題

盡管藝術設計學院在黨建工作方面取得了一定成績，但“一院一品”黨建品牌建設方面仍存在一些問題。

第一，品牌建設路徑尚不清晰。目前，學院在“一院一品”黨建品牌建設方面尚未形成明確的路徑和規劃。黨支部品牌意識較為薄弱，在品牌創建過程中，對其缺乏科學化、系統化的認識，注重形式，內涵及長期運行機制缺乏［2]。

第二，品牌建設載體不統一。在日常工作中，學院各黨支部在“一院一品”黨建品牌建設方面缺乏統一的規劃，導致特色不明。不同黨支部的黨建品牌在視覺形象、傳播策略等方面存在較大差異，難以形成統一的品牌效應。

第三，融合中心工作不緊密。黨建品牌建設應與學院的教學、科研、學生工作等中心工作緊密結合，但目前學院在這方面做得還不夠。黨建品牌活動往往脫離實際工作需求，缺乏針對性和實效性，難以真正發揮引領和促進作用[3]。

第四，缺乏創新性和互動性。現有的黨建品牌在創建過程中流于形式、內容趨同且活動形式較為單一，缺乏創新性和互動性。活動內容以傳統的講座、報告為主，難以吸引年輕師生參與。同時，活動過程中缺乏有效的互動環節，導致師生之間的交流和溝通不夠充分。

3設計學視域下“一院一品”黨建品牌建設策略

3.1“ 1+2+N^′ ”品牌矩陣的構建

在“一院一品”黨建品牌建設中，藝術設計學院推行4 1+2+N ”的品牌矩陣策略，系統化、層次化打造黨建品牌。其中，“1”指在黨總支層面構建的核心主品牌“一院一品”，它作為引領全院師生傳承紅色基因、匯聚發展動能的精神旗幟，借助具體設計作品體現和傳播黨的理念。“2”指在主品牌統籌下，設立的教師黨支部的“五美”品牌與學生黨支部的“五青”品牌。“五美”聚焦教師思想、科研、文化、育人、服務五個維度，提升教師綜合素質，增強其黨建意識;“五青”圍繞學生思想引領、學術成長、社會實踐、志愿服務、身心健康五個方面，培養全面發展的新時代青年。“N”指在支部品牌推動下，靈活創建多個子品牌，涵蓋主題活動、先進選樹等形式，以多樣化內容形成各級黨組織有特色、顯亮點的品牌效應，激發基層黨建內生動力[4]。

3.2“一院一品”黨建品牌視覺形象的設計與創新

“一院一品”黨建品牌的視覺形象是傳遞品牌價值、吸引師生關注的關鍵要素。藝術設計領域專業優勢可充分運用于黨建品牌視覺形象設計中。

黨建品牌視覺形象設計以“郵小藝”這一IP形象為切入點展開。其設計巧妙融合學院的藝術設計特色與黨建文化內涵，以活潑創新風格象征學院新時代黨建工作的創新發展（見圖1）。

基于該形象設計的系列表情包極具特色與傳播價值。“郵小藝”表情、動作豐富，如自信宣稱“我是黨員我先上”，強調“做黨建工作，我是認真的”，這些內容都緊密貼合黨建主題，以輕松詼諧、親切易懂的方式融入師生日常交流，能增強其對黨建工作的認同感和參與感，讓黨建內容更具親和力和趣味性。

海報設計亮點多，色彩鮮明有活力，如以紅、藍等色吸引觀眾注意。“愛黨愛國”“砥礪前行”“勇擔使命”等海報，通過“郵小藝”的不同姿態傳遞相應主題。這些海報可廣泛張貼在學院的宣傳欄、教室等，營造濃郁的黨建文化氛圍，有效增強黨建品牌的傳播效果和影響力。

此外，在衍生文創產品的開發上，將品牌形象與帆布袋、鼠標墊等物品相結合，使其兼具實用與紀念意義，在師生生活中持續傳播黨建文化（見圖2）。

圖1

圖2

3.3“一院一品”黨建品牌融入教育教學的實踐探索

將“一院一品”黨建品牌融入教育教學是提升黨建工作實效性的重要途徑。通過藝術思政方式將黨建理念融入課程教學。在課程中，引導學生通過創作表達對黨的認識與情感，使其在藝術實踐中接受黨的熏陶與教育。同時，組織以黨建為主題的學科賽事與育人項目，激發學生創作熱情[5]。設計具有學院特色與黨建理念的IP形象及其衍生品，在校園內營造濃郁的黨建氛圍。同時，利用社交媒體等平臺進行黨建品牌宣傳與推廣，擴大品牌影響力與覆蓋面。

4“一院一品”黨建品牌建設成效

4.1“一院一品”黨建品牌建設對學院發展的積極影響

“一院一品”黨建品牌建設對藝術設計學院發展影響顯著。在學院文化建設層面，其豐富了紅色文化底蘊，讓紅色基因融入學院文化，營造出積極向上的氛圍，這不僅顯著增強了師生的歸屬感與身份認同，更在深層次上增強了學院內部的向心力與凝聚力，使“紅色為魂、藝術為體”成為師生共同的價值追求。在教育教學改革方面，黨建品牌成為推動“課程思政”深入開展的有力引擎。將黨建元素融入專業課程，這種融合有效實現了知識傳授與價值引領的同頻共振，顯著提高了立德樹人的成效和人才培養的綜合質量。此外，黨建品牌活動為學生提供了豐富的實踐鍛煉平臺，鍛煉了學生的組織協調能力和創新精神，促進了學生綜合素質的進一步提升。

4.2師生對黨建品牌的認知與評價

師生對藝術設計學院“一院一品”黨建品牌認知度高且評價積極，普遍認同其傳遞的紅色文化與價值觀念和學院教育目標高度契合，有利于培養學生的社會責任感與歷史使命感；認為活動形式多樣且創新，緊密結合專業特點，如藝術思政融入課程、舉辦黨建主題學科賽事等，豐富了校園文化生活；同時表示活動對自身影響深遠，學生認為自己的理想信念更堅定、社會責任感增強、綜合素質提升，教師則認為促進了教學與黨建深度融合，為教學工作帶來了新思路。整體而言，該黨建品牌建設獲得了師生的廣泛認可，并在學院發展中發揮積極作用。

5結語

本研究從設計學視域出發，探討武漢工程大學郵電與信息工程學院藝術設計學院“一院一品”黨建品牌建設路徑與成效。學院構建“ 1+2+N^′ ”品牌矩陣策略，推動黨建品牌體系系統化、層次化發展，提升基層黨組織凝聚力與影響力。在實施過程中，學院利用藝術設計專業優勢，創作具有辨識度和親和力的視覺元素，將抽象黨的建理念直觀化，引發師生情感共鳴。同時，把黨建品牌融入教育教學，通過藝術課程思政等形式，使知識傳授與價值引領相結合，推動課程思政的開展，提升人才培養質量。評估反饋顯示，“一院一品”黨建品牌建設對學院文化、教學及社會聲譽有積極影響，師生認知度和評價高，認為活動豐富了校園生活，帶來了成長機會。未來，學院將持續深化建設，探索新路徑，為提高基層黨組織的組織力和影響力貢獻力量。

參考文獻：

[1］李碩.高校基層黨支部工作品牌創建的實踐路徑研究：以北京信息科技大學基建處為例[J」.社會與公益，2025（6）：22-24.

[2」方鳳玲，黃紹華，毛霞.高校基層黨建工作品牌建設的實踐理路[J].學校黨建與思想教育，2020（12）：38-40.

[3」孫旭，劉嘯奔，史博會，等.高校基層教工黨支部“一融雙高”路徑探索與實踐［J].北京教育（高教），2025（5）：82-83.

[4」韓小南，詹洵梓，黃玥.新時代高校基層黨建品牌建設實踐路徑研究［J」.北方工業大學學報，2024，36（6）：9-17.

[5」任李.以品牌建設推進高校基層黨建與業務融合發展：以江蘇財經職業技術學院法文學院“四心”黨建工程為例[J].吉林教育，2025（17）：19-21.