數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)第一學(xué)段教學(xué)中的應(yīng)用探析

在新課改背景下，小學(xué)第一階段進(jìn)行數(shù)學(xué)知識講解時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生基本情況、學(xué)習(xí)需求、個(gè)性差異等，運(yùn)用科學(xué)合理有效的方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以及有效激發(fā)其內(nèi)在潛能和學(xué)習(xí)需求。而游戲作為深受學(xué)生喜愛的活動(dòng)方式，在日常教學(xué)過程中就可以作為導(dǎo)人知識的突破口。

在數(shù)學(xué)課堂中設(shè)置游戲，既可以將原本抽象深?yuàn)W的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化，還可以有效加強(qiáng)學(xué)生對抽象深?yuàn)W數(shù)學(xué)概念知識的理解。同時(shí)，也可以幫助學(xué)生在輕松愉快的游戲環(huán)境中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，牢固掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、技能，從而更好地提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、數(shù)學(xué)游戲在第一學(xué)段教學(xué)中的設(shè)計(jì)原則

（一）以學(xué)生為本

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)方式、興趣、愛好、認(rèn)知能力、理解能力等方面都存在較大差別。因此，教師在針對低學(xué)段學(xué)生進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時(shí)，需要詳細(xì)分析學(xué)科內(nèi)容，了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求、習(xí)慣等，設(shè)計(jì)有針對性和個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，教師在設(shè)置數(shù)學(xué)游戲過程中，可以將學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、能力、水平等作為調(diào)整教學(xué)難度的主要依據(jù)，以此找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，在組織游戲過程中還需要探索出更為新穎的學(xué)習(xí)方法、解題策略等，便于學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣、愛好、特長等選擇恰當(dāng)合理的學(xué)習(xí)方式與方法，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

在第一學(xué)段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中引入游戲，對于激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力具有積極作用。因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)過程中還要充分探索這一優(yōu)勢和特點(diǎn)，通過設(shè)置有趣的任務(wù)、挑戰(zhàn)、活動(dòng)等，激活學(xué)生主動(dòng)參與的興趣和意識。同時(shí)，運(yùn)用游戲還可以提高學(xué)生的協(xié)作互助能力，鼓勵(lì)同伴之間進(jìn)行溝通與交流。比如，在教學(xué)探索性知識時(shí)，需要將學(xué)生組成小團(tuán)體進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，從而在團(tuán)隊(duì)合作中強(qiáng)化和提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，有效提高學(xué)生協(xié)作溝通能力。

（二）以學(xué)科為本

在第一學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)用游戲方式講解數(shù)學(xué)知識，既要保障教學(xué)內(nèi)容富有真實(shí)性、可靠性、娛樂性等，還要凸顯其教育性。比如，教師在講解“簡單加、減法”這部分知識時(shí)，設(shè)置的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)需要包含加法性質(zhì)、加法定義等知識并圍繞此知識點(diǎn)進(jìn)行深入研究與分析，以更好地促進(jìn)學(xué)生完成知識的鞏固與深化，有效加深學(xué)生對知識的理解與掌握。此外，教師在設(shè)置數(shù)學(xué)游戲過程中，還需要充分考慮到低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)需求等。對于小學(xué)階段學(xué)生來講，運(yùn)用游戲教學(xué)形象直觀，有助于他們在愉快的學(xué)習(xí)中理解、掌握知識。

二、數(shù)學(xué)游戲在第一學(xué)段教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)建數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用技能

在進(jìn)行課堂教學(xué)引導(dǎo)時(shí)，教師不能一直局限在教材文本中，要帶領(lǐng)學(xué)生融入日常生活這個(gè)大課堂，探索日常生活中蘊(yùn)含的豐富數(shù)學(xué)知識。此時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)置數(shù)學(xué)游戲?qū)嵺`活動(dòng)，比如舉辦便利店購物的活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中飾演不同角色，并在購物過程中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識運(yùn)算。這樣既可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和領(lǐng)悟，也可以更好地將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)際。

（二）開展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能動(dòng)意識

第一學(xué)段學(xué)生年齡比較小、心智尚未成熟，對教師仍然有很大的依賴性。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)引導(dǎo)中，教師需要對培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性、獨(dú)立思考能力等給予高度重視。只有學(xué)生在獨(dú)立思考和獨(dú)立探索后，才能收獲更多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲講解新知，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性具有積極作用和意義，也可以為學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮提供更多樣化的鍛煉。而后，教師還可以通過設(shè)置小組合作的方式，對現(xiàn)有的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行明確分工，并充分發(fā)揮學(xué)生自身的積極作用，

比如，在講解“認(rèn)識立體圖形”時(shí)，教師可以將班內(nèi)學(xué)生劃分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，并引導(dǎo)各個(gè)學(xué)習(xí)小組對室內(nèi)環(huán)境、學(xué)習(xí)用品等進(jìn)行詳細(xì)觀察，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到教室里與本節(jié)知識有關(guān)聯(lián)的物品，并要做好記錄和總結(jié)。這樣可以有效提高學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。通過合作探究學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生可以增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和個(gè)人榮譽(yù)感，也可以激發(fā)其主觀能動(dòng)性。

（三）創(chuàng)建數(shù)學(xué)游戲情境，促進(jìn)學(xué)生掌握知識

在小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師需要先對教材內(nèi)容進(jìn)行研究分析。將數(shù)學(xué)知識和游戲進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，其根本目的是更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對知識的理解和掌握。同時(shí)，這對于學(xué)生鞏固知識也具有積極作用。游戲具有趣味性、參與性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，既可以有效吸引學(xué)生的注意力，也可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂中融入游戲元素，對于提高教學(xué)質(zhì)量和效率都具有積極作用。在課堂中設(shè)置豐富的數(shù)學(xué)游戲，可以更好地活躍學(xué)習(xí)氛圍，增進(jìn)師生、生生之間的溝通與交流；還可以通過互助合作的方式，夯實(shí)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。

例如，在講解“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)置搶答環(huán)節(jié)，以有效促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握。而后，教師也可以在課程開始前設(shè)計(jì)多張卡片，并在卡片上提前填寫好進(jìn)位加法內(nèi)容。在進(jìn)行新知講解前，教師可以運(yùn)用隨機(jī)抽取加法卡片，并運(yùn)用卡片中加法問題進(jìn)行提問。此時(shí)，學(xué)生就可以通過搶答的方式參與數(shù)學(xué)游戲，這種方式既可以加深學(xué)生對本節(jié)知識的理解與掌握，也可以為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總之，在第一學(xué)段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)引導(dǎo)過程中，需要充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用和優(yōu)勢，并通過激發(fā)創(chuàng)意實(shí)踐等方式，為數(shù)學(xué)課堂注人豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和動(dòng)力源泉。教師可以通過創(chuàng)新教學(xué)模式、游戲活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維能力。