依托“學趣苑”開展小學勞動教育的實踐探索

黃河路第一小學自2018年開始有意識開展勞動教育以來，大多數學生對勞動課興趣濃厚，但在實施的過程中也發現一些問題：有些學生的勞動意識比較淡薄，主動承擔勞動的觀念較弱；師生的勞動知識比較匱乏，缺少專業勞動技能；學校勞動教育形式單一，缺少勞動實踐體驗，勞動育人反饋評價缺失；等等。

2020年3月20日，《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）出臺，為我們開展勞動教育指明了方向和路徑。由此，學校依托“學趣苑\"實踐基地，開展勞動教育的實踐探索，以助力學生增強勞動意識、學習勞動知識、提高勞動技能，逐步培養良好的勞動習慣。

一、解決問題的主要做法和經驗

為解決勞動教育中遇到的主要問題，在指導學生進行勞動活動的過程中，我們采取了以下措施。

（一）引導學生感受勞動魅力、增強勞動意識

1.觀摩以勞動為主題的專題片

教師搜集了關于勞動教育的視頻，整理了12部優質勞動專題片，推薦給不同年級的學生，利用課后延時的時間播放。學生每觀摩完一部影片，都會在班級、小組間分享觀影感受。在欣賞、分享的過程中，學生的勞動意識明顯增強。

2.舉辦以勞動為主題的交流會

我們設計不同的勞動主題，與學校每月開展的勞動德育活動、班級每周召開的班會相結合，并讓每個班級在月末的交流會上，以勞動為主題展開交流，強化學生的勞動意識。

3.組織以勞動為主題的攝影展

我們組織全校學生開展“留下勞動瞬間”攝影展活動，讓大家直觀感知勞動的偉大性與創造力。當學生看到自己勞動時的精彩瞬間，看到自己的成長，會發自內心地綻放喜悅。

（二）提高師生的勞動認知和勞動技能

我們通過調查問卷了解到，大部分學生做的家務都是自己整理學習桌、穿衣、疊被等，勞動知識水平和勞動技能都比較缺乏。同時，在學校里，教師也很少系統地給學生講解勞動方法，全校性勞動實踐活動也比較少。為解決這些問題，我們采用了兩個策略。

1.舉辦勞動教育專題講座

聘請專業的園藝老師，依托“學趣苑”中的植物資源，根據園中各種植物四季生長的規律，舉辦勞動教育專題講座，使學生對相關知識、技術有了初步了解，為參加勞動打下了良好的基礎。

2.開展勞動小講堂活動

（1）“學趣苑\"活動。在專業的園藝師傅指導下，學校根據園中各種植物生長的不同階段，圍繞剪枝控果、扦插嫁接、疏花保果、合理施肥、套袋護果、采摘維護等多個主題，設計有趣的“學趣苑\"勞動課堂活動。之后，學生動手參與，體驗主題所涉及的勞動內容，將理論與實踐相結合。經歷了植物從種子到開花、結果，再到收獲采摘的全過程，學生的知識水平和勞動技能都得到提升。

（2）日常勞動。教師總結學生生活和學習中的常見的勞動內容，設計勞動清單，并搜集相應的勞動內容和方法，制作成PPT，由班主任利用課后延時時間在班級內播放講解，推廣勞動知識。

（三）拓寬勞動途徑，豐富教育形式

1.組建特色社團

學校目前組建有探秘學趣苑社團、水培社團、秸稈畫社團等特色社團，讓學生自己動手制作工藝品，感悟勞動創造的美。

2.在家養護綠植

學生利用網絡、書籍搜集種植方法，選擇向日葵、鳳仙花、上海青等適宜種植的花草蔬菜的種子，挑選種植容器，在家長的指導下體驗種植活動，定期觀察、培土、澆水、記錄，用心養護，感受勞動的快樂。

3.參與護綠活動

學校組建護綠小隊，利用綜合實踐活動課或者假期，到社區、公園等撿拾綠化帶中的垃圾，勸阻摘花攀枝、亂扔垃圾等不良行為，宣傳環保知識，維護公共環境，更深刻地體會到美化環境的意義。

（四）積極評價，提升勞動效果

我們在組織勞動活動的同時，也注重勞動評價，以調動學生的積極性，激勵學生熱愛勞動、科學勞動、善于勞動。

二、實施成效

（一）學生參與積極性明顯提高

學校“學趣苑”中種植有多種花木，它們的生長、開花、結果過程中帶給學生直觀、沉浸式的感受，提供了廣闊的勞動實踐空間。“學趣苑”勞動活動作為實踐課程，讓學生對各種植物有了基本的種植、養護認知，學到了書本上學不到的知識；通過觀察植物在生長過程中的各種變化，學生生發出許多想研究的問題；在對問題的提出、分析、討論、規劃、實施和交流的過程中，學生探究意識被充分調動，動手的機會增多學生對“學趣苑”的勞動課程越來越有興趣，探究也越來越深人。

（二）學生的勞動素養基本形成

勞動素養是學生適應未來生活與職業發展所必備的勞動觀念、勞動情感、勞動精神、勞動參與和勞動能力的統稱。學生在參與“學趣苑”勞動的過程中，逐步體會到勞動中蘊藏的知識和方法，認識到勞動能讓人更有智慧，能鍛煉人的意志，也更好地掌握勞動知識和技能。

（三）教師教學及科研能力得到提升

在“學趣苑”活動中，我們不斷探索和修正，極大地促進了教師對課程理念的理解和把握，提高了組織活動能力、教學和科研能力。

學校依托“學趣苑\"活動設計的《快樂四季》課程，被評為鄭州市優秀勞動教育課程成果二等獎；教師帶領學生撰寫的《梧桐樹長“蘑菇\"了》，被評為鄭州市中小學生研究性學習成果二等獎；課題組撰寫的案例《探究石榴樹“生病\"的原因和防治》，在鄭州市勞動教育典型案例征集活動中被評為勞動實踐研究型學習成果；課題組撰寫的《匠心獨運出新材精雕細琢育新人》，受邀參加了區級教研展示活動。

（四）形成完整的勞動活動設計

在專業園藝師傅指導下，針對“學趣苑”中植物在四季生長的不同階段，我們圍繞剪枝控果、扦插嫁接等環節的學問設計了與季節相對應的主題，組織了多種有趣的園藝活動，為勞動教育的高質量開展提供了豐厚的資源支撐。