依托“夢之實\"課程助力勞動教育課程體系的構建

在新的時代背景下，我們優(yōu)勝路小學積極實施勞動教育，建立“豐收農(nóng)場\"勞動實踐基地，打造專業(yè)勞動實踐教室，構建樹德、增智、強體、育美的“夢之實\"勞動教育課程，讓勞動教育全域升級、全面賦能。

一、以學校文化為引領，提煉“五育融合\"勞動課程理念

學校的教育哲學是“優(yōu)教育”，課程理念為：優(yōu)秀，在這里生長。基于此，我們確立了勞動教育課程的理念—讓夢想孕育豐收的顏色。我們通過勞動教育，為每個孩子提供適宜的環(huán)境、陽光和養(yǎng)分，讓他們在勞動中自然成長，體驗勞動的樂趣，分享勞動的喜悅，成為更加優(yōu)秀的自己。因此，學校勞動教育課程被命名為“夢之實”

二、以核心素養(yǎng)為導向，打造“四色課程\"教育目標矩陣

勞動創(chuàng)造豐收，豐收的色彩是熱烈的紅色、希望的綠色、收獲的藍色、活躍的金色。我們秉承“以勞育人\"理念，錨定“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美\"的教育目標，結合勞動教育的四個核心素養(yǎng)—勞動觀念、勞動能力、勞動習慣和品質(zhì)、勞動精神，將勞動教育課程劃分為紅色立德養(yǎng)正課程、藍色智慧創(chuàng)造課程、綠色生態(tài)健康課程、金色非遺工藝課程。

這些課程通過多樣化的實踐，形成了相互聯(lián)系、相輔相成的有機整體。紅色立德養(yǎng)正課程，學生通過學習勞模事跡，認識到美好生活離不開各行各業(yè)的勞動者，要尊重勞動和勞動者；藍色智慧創(chuàng)造課程，運用多學科知識解決勞動問題，培養(yǎng)學生主動探究意識和創(chuàng)造能力；綠色生態(tài)健康課程，通過勞動實踐了解植物生長，掌握農(nóng)作物種植、養(yǎng)護技能；金色非遺工藝課程，了解非遺文化，初步掌握非遺技藝，增進對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知和熱愛。

三、遵循兒童成長規(guī)律，構建螺旋上升的課程體系

基于國家課程方案和學校勞動教育課程目標，我們設置了“夢之實\"勞動教育課程體系。

（一）“夢之實”勞動教育課程邏輯

“夢之實”勞動教育課程包括四大類，課程邏輯示意圖見下頁圖 ①

（二）“夢之實\"勞動教育課程結構

結合勞動課程內(nèi)容設置的10個任務群，學校構建了以勞動教育必修課（勞動教育課）為主渠道，以學科融合課、勞動校本課為輔助，以志愿服務為實踐途徑的勞動教育課程模式。依托以上模式，我們構建了一個螺旋上升、五育融合的勞動教育體系，實現(xiàn)了勞動教育內(nèi)容的系統(tǒng)化和多樣化，全面提升學生的綜合素質(zhì)和勞動素養(yǎng)。“夢之實\"勞動教育課程結構見下頁圖 ② 。

（三）\"夢之實\"勞動教育課程設置

在課程體系的指導下，我們將勞動課程按年級細分為“啟優(yōu)勞動、向優(yōu)勞動、尚優(yōu)勞動\"三個遞進的主題課程，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，圍繞興趣設計一至六年級共12個學期的勞動教育課程。

每個主題課程包含2課時的教學，通過勞動知識的學習和勞動實踐活動，使學生掌握勞動技能，培養(yǎng)必需的品格。“啟優(yōu)勞動\"階段，著重綠色生態(tài)健康課程、金色非遺工藝課程，注重手工制作、植物種植等基礎日常生活勞動技能的培育。“向優(yōu)勞動\"階段，著重藍色智慧創(chuàng)造課程，如家電維修、社區(qū)服務等。“尚優(yōu)勞動”階段，綜合深化課程內(nèi)容，著重藍色智慧創(chuàng)造課程、紅色立德養(yǎng)正課程，注重職業(yè)體驗、科技創(chuàng)新等服務性勞動。

“夢之實”勞動課程從頂層設計出發(fā)，系統(tǒng)構建五育融合的勞動教育課程體系，將勞動教育植根于學校文化，在整個校園及生活場景中展開，落實到每一個育人環(huán)節(jié)，為學生植入“勞動最光榮、勞動最偉大”的價值觀念，培養(yǎng)其吃苦耐勞、責任擔當?shù)钠焚|(zhì)，助力每個孩子成為最好的自己。

（本文系河南省教育科學規(guī)劃課題“五育融合視域下小學勞動教育課程體系構建與實施的研究”的研究成果，課題編號：2024YB0775）