落實核心素養 彰顯育人價值

小學階段的數學蘊含著豐富的育人內容，教師應深入挖掘教學內容，提煉育人價值，助力學生成長。筆者借助北師大版小學數學五年級下冊《復式折線統計圖》一課，來談一談課程育人的具體做法。

一、培養數據分析意識體會數學與生活的聯系

隨著信息時代到來，數據意識是學生適應時代發展的必備素養。在《復式折線統計圖》“練一練”第1題中，呈現了某校2006—2012年患齲齒人數統計圖，筆者將其換成了學校2024年體檢中患齲齒人數統計圖，依據真實數據，引導學生挖掘折線統計圖的背后價值，通過數據分析，提高學生運用數據說話的意識，

本環節讓學生解決完相應的問題后，筆者增加了提問環節“在日常生活中，如何保護好我們的牙齒？”讓學生認識到牙齒好壞不僅關系到個人的口腔健康，還對整個人的身體健康有重要影響。從而引導學生關注牙齒健康，培養良好的口腔衛生習慣，進而養成健康的生活方式。

二、豐富教學資源一滲透地理知識

地理知識中蘊含著豐富的愛國主義教育素材。通過講解我國的疆域、人口、民族、自然資源、經濟發展等內容，可以使學生深刻認識到我國的地理優勢和資源稟賦，增強民族自豪感和自信心。

因此，在本節課中，筆者借助中國地圖向學生介紹我國最南端的曾母暗沙及最北端的漠河，讓學生了解我國的幅員遼闊、物產豐富；曾母暗沙和漠河兩地的氣溫與其地理位置有關，并播放視頻幫助學生了解。通過視頻內容，學生不僅更好地了解了我國地域廣袤，視野得到了開闊，知識面得到了擴大，同時也增強了民族自豪感和自信心。

三、開展教學活動—培養團隊協作精神

合作交流在數學學習中的重要性不言而喻。學生在合作學習中共同參與、相互啟發，通過討論、協作解決問題，能促進思維的碰撞與融合。這種學習方式不僅能加深學生對數學概念的理解，還能培養他們的團隊精神、溝通能力和批判性思維。

課堂中，筆者適時安排學生分組和同桌兩人進行討論，了解復式折線統計圖中的數學信息，以及復式折線統計圖在生活中的應用。通過小組討論，學生學會了傾聽別人的觀點，互相學習，共同進步。

總之，作為數學教師，我們應該充分挖掘教材內容，通過不斷優化教學內容、教學方法、強化實踐應用，更好地發揮數學課程的育人功能，幫助學生掌握數學知識和技能，培養學生的邏輯思維能力、創新能力和實踐能力，提升學生的審美情趣和人文素養，引導其形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為將來發展奠定堅實基礎。