淺談小學數學的趣味教學

一、小學數學學科的性質

（一）生活性

小學數學的教學應該結合學生的認知水平和社會生活經驗，教學內容應當選取與小學生相關的生活背景，使學生能從中更好地學習數學知識，理解并能在實際生活中運用數學知識

（二）現實性

小學數學是現實教學，小學生所掌握的數學知識應與生活實際相聯系。小學數學存在于學生與現實生活的互動與發展中，教學內容要緊緊和生活實際相聯系，不能脫離生活實際。

（三）體驗性

小學數學學科的體驗性主要是指教學過程中要構建知識和生活實際相結合，教學內容不能脫離生活情境和生活實際，不能隨意亂造。教師不要總是將知識直接呈現給學生，應當讓學生在觀察、發現、思考探索中總結知識，參與知識的演繹過程，讓學生在親自體驗中領悟數學知識和數學思想。

二、小學數學趣味教學存在的問題

趣味教學以趣味性吸引學生的注意力，引導學生積極思考，主動參與到課堂中。傳統的課堂模式是學生按照教師講授去掌握新知識，根據教師提出的問題去思考，學生自己主動思考的時間有限，師生之間互動較少且不夠深入，學生不敢質疑，課堂沉悶，降低了學生參與課堂的主體性地位。這種課堂教學模式目前仍存在于現有的教學中，主要問題有以下幾個。

（一）數學課堂方面

小學數學課堂依然是學生被動地接受式學習。學習氛圍沉悶單調，學生積極性不高。目前大多數小學數學課堂都是教師講，講完新課之后進行練習題跟進訓練。學生在課堂中不能很好地表達自己的想法和思路，教師說什么就是什么的現象依然存在；課堂上學生有問題也不敢大膽發言，有疑問也不敢質疑，學生很少有自己思考的時間。

（二）課外活動方面

小學生在課外活動時間少，生活經驗和實踐能力欠缺。目前大多數小學生下課之后缺乏有目的的活動，或者被教師組織在教室里進行自習，看課外書或者寫作業，學生的課余時間沒有被充分利用。

（三）數學作業方面

小學生作業內容單一且脫離生活實際；作業形式沒有創新，以課本、練習冊、口算題卡和試卷居多；作業量大，題目偏難，學生難以理解題目意思。甚至有小學生不愛寫數學作業，寫作業拖拉甚至不寫作業；不少學生認為數學作業偏難，作業形式比較單一，練習題沒有創新，導致學習興趣日漸降低。

三、小學數學趣味教學的實施策略

（一）打造趣味課堂

游戲式教學是指在教學過程中，突出教學課程的游戲性，并借助相應的游戲活動，發揮教學的趣味性，提高學生的參與性和積極性，同時收到怡情益智的教學效果。游戲式教學具有獨特的趣味性以及生活化等特點，能在實踐過程中有效吸引學生的注意力并提高學生的參與度，使學生在學習的過程中感到輕松愉悅。

趣味教學通過游戲調動學生積極性，課堂學習氛圍比較活躍。利用游戲教學將抽象的知識變得生動形象，學生在有趣的活動中學習知識鞏固知識，真正做到寓教于樂，這符合新課標的理念。

（二）開展趣味活動

開展多種多樣的有趣味性的活動可以吸引學生注意力，使學生參與到課堂中，激發學生學習數學的興趣，營造輕松愉悅的課堂氛圍，同時提高學生的動手操作能力。

在小學數學教學中開展趣味活動，可以鞏固數學知識，豐富學習過程，充實學習生活。數學知識和數學思想滲透在趣味性的活動中，有助于學生理解并運用知識，全面提高運用能力和創造能力。

當然，趣味活動的形式不是一成不變的，沒有固定的模式。比如，歌謠、順口溜和口訣記憶法、講趣味故事等，只要能激發學生學習興趣，在多種多樣有趣的活動中理解并能運用數學知識，感悟數學思想的活動都可以開展。

教師要根據不同的教學內容選取適當的方法去激發學生的學習興趣，讓每一位學生都能參與到課堂中。趣味活動可以在課堂教學活動中進行，也可以延伸到課堂外，讓學生在課堂內外都能開拓思維，在活動中提高實踐能力，在玩中學，長久激發學生的學習興趣。

（三）布置趣味作業

1.傳統作業的形式

傳統的小學生數學作業形式單一，作業量多；題目煩瑣，小學生甚至不能理解題目的含義；作業內容脫離生活實際，內容枯燥，忽視實際運用，

因此，合理有趣味的數學作業設計不僅僅能夠減輕學生作業負擔，在一定程度上能夠消除學生對數學的畏懼；還能使學生發現數學與生活的緊密聯系，為以后的學習和生活打下基礎

2.趣味作業的形式

數學日記是用日記記錄發現生活中的數學問題，然后運用所學的數學知識解決實際生活問題。教師可以借助數學日記來更好地教學；思維導圖主要是以手繪的形式呈現，可以充分發揮學生的想象力和創造力，以表達圖意為主，通過不同的結構設計，使用顏色、線條、符號和關鍵字等元素呈現數學知識。

小學數學的趣味教學借助新穎有趣的教學手段和教學工具，課堂上采用有趣的游戲式教學吸引學生注意力，改變了傳統小學數學課堂沉悶的氛圍。

趣味教學使小學數學教學不再是單一枯燥的知識灌輸，課堂氛圍變得輕松愉悅，能夠吸引學生注意力，激發學生探索的興趣和對知識的求知欲，能有效促進學生高效學習；豐富的趣味活動讓學生在玩中學，在學中記，樂于探索數學的奧秘；貼近生活的數學作業能讓學生發現生活中的數學，感受到數學的魅力，并能在生活中運用知識，提高運用能力。趣味數學真正地做到小學數學課堂與生活緊密相連，從而有效提高數學教學質量。