Rap說唱記憶法：高中政治教學創(chuàng)新路徑探索

習近平總書記指出，我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課。高中政治課程作為培養(yǎng)學生思想政治素養(yǎng)的重要學科，對于塑造學生的世界觀、人生觀和價值觀有著至關(guān)重要的作用。然而，對于選修政治學科的學生而言，高中要學七本教材：四本必修、三本選修。大量的知識內(nèi)容和有限的時間之間的矛盾是擺在每一個學生面前的難題。為了解決這一難題，從根本上提高高中政治教學的質(zhì)量，我們根據(jù)十六七歲學生獵奇、活潑的年齡特點，創(chuàng)造了“Rap說唱記憶法”，即利用說唱音樂的節(jié)奏、韻律和歌詞來幫助學生記憶高中政治學科知識

一、“Rap說唱記憶法\"在高中政治教學中的實施策略

雖然\"Rap說唱記憶法\"能夠幫助學生提高記憶效率，但并非所有的內(nèi)容都適合用Rap說唱的方式呈現(xiàn)出來，我們要注意以下幾點。

1.選擇合適的教學內(nèi)容

教師在選擇“Rap說唱記憶法”的教學內(nèi)容時，應(yīng)結(jié)合高中政治課程的教學目標和學生的實際情況，選擇一些重點、難點、比較抽象的概念作為說唱的主題，

例如，必修四《哲學與文化》中馬克思主義哲學部分的各種概念、原理，對于剛接觸哲學的學生而言是個難點，教師可以將其編成說唱詞，用“Rap說唱記憶法”幫助記憶。唯物主義與唯心主義的分歧可以編寫成：“先有物質(zhì)唯物論，意識第一是唯心。\"辯證法與形而上學的分歧可以編寫成：“形而上學辯證法，圍繞三點起爭端；聯(lián)系發(fā)展與全面，孤立靜止與片面。”除了抽象的哲學知識，知識點較多且必須背會的專業(yè)知識也可以作為說唱的主題。例如，必修一《中國特色社會主義》中，黨的十九大、十九屆六中全會提出的“十個明確”“十四個堅持\"“十三個方面\"等內(nèi)容包含知識較多，學生記憶困難，就可以運用“Rap說唱記憶法”

2.引導學生創(chuàng)作Rap說唱詞

教師應(yīng)鼓勵學生分組創(chuàng)作Rap說唱詞，引導他們運用自己的想象力和創(chuàng)造力，把政治知識融入Rap說唱詞。

例如，在創(chuàng)作“十個明確\"Rap說唱詞時，教師先向?qū)W生闡明“十個明確”的內(nèi)涵。具體而言，在講解第一個明確時，教師深入講解中國共產(chǎn)黨如何發(fā)揮領(lǐng)導核心作用，從新民主主義革命時期帶領(lǐng)人民推翻“三座大山”，到社會主義建設(shè)時期大規(guī)模開展經(jīng)濟建設(shè)等關(guān)鍵歷史事實，這可讓學生感受到黨的領(lǐng)導是我們國家最大的優(yōu)勢，從而使學生增強“四個意識”、堅定“四個自信”做到“兩個維護”，最后引導學生圍繞其核心要義進行韻律構(gòu)思編寫說唱詞：“第一個明確：堅持黨領(lǐng)導，中國特色社會主義優(yōu)勢第一條。內(nèi)容是什么？—‘四個意識'‘四個自信’‘兩個維護’好。\"接著完成另外九個明確，最終形成一首完整的Rap說唱詞

在創(chuàng)作說唱詞的過程中，學生充分調(diào)動自己的語言天賦，找關(guān)鍵詞、找韻腳、編寫說唱詞并分享自己的作品，課堂氛圍活潑向上，真正體現(xiàn)了教師主導與學生主體作用的統(tǒng)一。

3.為Rap說唱詞配樂

說唱最大的特點就是押韻和獨特的音樂旋律，因此引導學生為Rap說唱詞進行配樂必不可少。

例如，“十個明確\"的Rap詞配樂過程中，學生通過“第一個明確”中“導”“條”“好”，找出相同的韻腳“ao”，來選擇合適的音樂，對于熟悉Rap音樂的同學可以借用已有的Rap歌曲的配樂，沒有相關(guān)配樂的可以從音樂素材庫中找，并用專業(yè)軟件進行剪輯、拼接，創(chuàng)作新的配樂，甚至可以運用AI技術(shù)直接生成音樂。

4.開展Rap表演活動

創(chuàng)作完成后，教師引導學生進行Rap說唱的表演，在多媒體器材——希沃白板和音響的助力下，學生在講臺上激情演繹自己作品—“十個明確\"說唱詞：

今天走上臺，心里樂開懷，黨的十九屆六中全會勝利召開；

大會發(fā)號召，大家聽分曉，十個明確是什么？聽我來聊一聊。

第一個明確：堅持黨領(lǐng)導，中國特色社會主義優(yōu)勢第一條；

內(nèi)容是什么？—“四個意識”“四個自信”“兩個維護”好。

第二個明確：強國建設(shè)好，民族復興現(xiàn)代化，要分兩步跑；

21世紀中葉，全面建設(shè)好—富強、民主、文明、和諧、美麗的目標。

第三個明確：發(fā)展為人民，全體人民共富裕，才能得民心；

美好生活需要、不平衡不充分，兩者之間的矛盾需要解決好。

第四個明確：總體上布局，治理國家要出力，力量要下齊；

五位一體、四個全面一起要發(fā)力。

第五個明確：深化改革總目標：社會主義制度建設(shè)好；

國家治理體系、治理能力達到現(xiàn)代化目標。

第六個明確：全面來推進，依法治國的目標到底是什么？

包括兩建設(shè)一中國特色社會主義法治體系和法治國家。

第七個明確：堅持和完善，社會主義基本經(jīng)濟制度；

發(fā)展靠市場，政府把方向，國內(nèi)循環(huán)為主體，繼續(xù)來開放。

第八個明確：人民軍隊棒，國防建設(shè)現(xiàn)代化，國家有保障；

黨在新時代，強軍的思想，聽黨指揮打勝仗，作風更優(yōu)良。

第九個明確：大國的外交，民族復興，世界和平外交不可少；

推動世界和平國際新風貌，人類命運共同體大家來構(gòu)造，

第十個明確：從嚴來治黨，黨的建設(shè)、新的思想，牢牢記心上；

全面來推進，思想和作風，教育、建設(shè)不能松，紀律貫其中。

二、“Rap說唱記憶法\"的優(yōu)點

“Rap說唱記憶法”最大的創(chuàng)新，就是將說唱的方式與高中政治教學深度融合，改變了人們對傳統(tǒng)政治教學單調(diào)、無味的印象，為學生記憶復雜概念、原理提供了一種新的記憶方法，體現(xiàn)了寓學于樂。具體而言，有以下優(yōu)點。

1.增強記憶效果

教師根據(jù)所學政治知識的特點，通過自己編寫或帶領(lǐng)學生編寫與政治知識點緊密結(jié)合的說唱歌詞，將抽象的政治概念、原理轉(zhuǎn)化為富有節(jié)奏感和韻律感的說唱詞，讓學生在說唱中自然而然地記住相關(guān)政治知識，從而提高記憶效率。例如，“十個明確”的內(nèi)容，學生很難準確無誤地背下來并牢固記憶，而Rap說唱的方式通過強烈的節(jié)奏感和韻律感，刺激學生的大腦神經(jīng)，就能幫助學生牢固地記憶。

2.激發(fā)學習興趣

Rap說唱是學生非常喜歡的一種音樂形式，在課堂上，Rap說唱詞的編寫非常考驗學生對政治知識的理解能力和對韻腳的感知能力，容易激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣例如，在編寫“十個明確”說唱詞的過程中，學生通過認真聽教師講解其內(nèi)涵及相關(guān)歷史，結(jié)合具體內(nèi)容編寫說唱詞，找韻腳進行一次次修改，極大地提升了學生的參與積極性，學生從中獲得學習的樂趣和創(chuàng)作的成就感。

3.培養(yǎng)綜合素質(zhì)

“Rap說唱記憶法”與政治學科知識的融合不僅可以加深學生對政治知識的理解和記憶、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和自主學習能力，還能進一步培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。例如，學生創(chuàng)作、表演“十個明確\"Rap說唱詞的過程中需要有創(chuàng)新能力一能夠準確找到關(guān)鍵詞并將其創(chuàng)造性地串聯(lián)在一起，需要有良好的語言感知力一精準地找到韻腳，需要有流暢的語言表達能力——寫出準確的Rap說唱詞，還要有分工明確、通力合作的團隊協(xié)作能力一進行多次修改及音樂的制作剪輯，最后還要有良好的表演能力——將創(chuàng)作的Rap說唱詞配著音樂準確、動聽地演唱出來。這些能力對學生的未來發(fā)展極為重要，也是當今素質(zhì)教育的要求

4.提高教學質(zhì)量

“Rap說唱記憶法”是用說唱的方式將復雜的、大量的政治專業(yè)知識呈現(xiàn)出來，這種說唱的方式不僅能夠給學生營造輕松愉快的學習環(huán)境，還能緩解學生的學習壓力，使學生由被動獲取知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習知識；還能夠激發(fā)學生學習政治知識的熱情，提高課堂教學的互動性和參與性，從而有效提高政治學科的教學質(zhì)量。

三、“Rap說唱記憶法”面臨的挑戰(zhàn)

首先，“Rap說唱記憶法”對教師在音樂方面的專業(yè)素養(yǎng)提出了一定的要求。教師要能夠指導學生進行Rap說唱詞的創(chuàng)作和表演，而目前教師大多缺乏音樂方面的專業(yè)知識和技能，難以有效地指導學生。

其次，高中政治教學任務(wù)繁重，教學時間有限。如何在有限的時間內(nèi)合理安排“Rap說唱記憶法”的教學活動，對教師也是一個挑戰(zhàn)。

再次，學生音樂基礎(chǔ)參差不齊，對Rap說唱熟悉程度亦存在較大差異，有的學生對Rap說唱可能比較熟悉，有的學生則從未接觸過，自然不易收到良好的效果，

總之，“Rap說唱記憶法”作為一種新穎的教學方法，通過專業(yè)知識與Rap說唱方式的融合促進學生記憶力的提高，激發(fā)學生的學習興趣、拓展學生的視野，促進學生綜合素質(zhì)的提升，在高中政治教學中值得借鑒。同時，“Rap說唱記憶法\"在實施中也面臨一些現(xiàn)實挑戰(zhàn)，我們將繼續(xù)對“Rap說唱記憶法”進行探索和完善，為高中政治教學注人新的活力。

（本文系2024年度河南省基礎(chǔ)教育教學研究項目“‘Rap說唱記憶法’在高中文史學科教學中的應(yīng)用研究”的研究成果，課題編號：JCJYC2425090039）

（責編清風）