做一名新質生產力教師

成為一名優秀教師，是我的夢想、我的信仰。對于從教10年的我來說，教師這一職業一直是神圣的、充滿愛與希望的。行走在教育的芳草地，且思且悟，且行且吟，以教育的視角見自己、見世界、見眾生。2023年，“新質生產力”一經提出，我便第一時間以教育者的視角領悟踐行，決心做一名新質生產力教師。

一、堅持以德為首，行為世范

師德是教師的魂魄，承載著教育者的精神風貌。我想，一名新質生產力教師，更應該以德為先，以身作則，引領學生走向真善美。在課堂上，我們要用真理和智慧滋養學生心靈；在課堂外，我們要身體力行，用實際行動展現教師應有的社會責任和時代擔當。

二、堅持以生為本，因材施教

以生為本，是我對新質生產力教師理念最深刻的理解。尊重每個學生的獨特性，挖掘他們的潛能，助力他們實現個性化發展。作為一線教師，我深知教育的本質不僅是傳授知識，更是點燃靈魂的火花。因材施教，關注每個學生的成長需求，引導他們找到適合自己的發展路徑，這是新質生產力教師的核心使命。

三、堅持實踐為要，躬耕教壇

做一名新質生產力教師，需要我們堅守在教育現場，在實踐中感悟，在實踐中思考，在實踐中總結。躬耕于教壇的每一天，堅持在實踐中思考教育的規律、學生的成長、社會的發展、民族的復興。做一名新質生產力教師，要在教育實踐的點滴中，領悟教育的真諦，促進學生的全面發展。

四、堅持個性化學習，學無常師

我們所處的社會，人工智能、大數據、區塊鏈、物聯網，高度智能化的社會改變著人們的生產生活方式，教育怎能不與時俱進？做一名新質生產力教師，要堅持個性化學習，做個性化教師，在核心素養的引領下，育個性化學生，幫助學生找到自己的興趣所在，激發他們的創造潛能，引導他們通過多元化的學習路徑，形成自我認知與自我驅動。我們要相信自己是獨一無二的，學生也是獨一無二的，要用多元與包容的眼光熱愛每一個學生，也愛自己，靜待花開。

五、堅持跨學科學習，縱橫撣闔

自2022年新課標發布以來，跨學科學習便如旋風一般席卷中小學一線課堂。跨學科學習為什么如此重要？因為它有利于促進學生更好地成長成才，適應生活與社會需求，使學習更有意義，使生命更有價值。同時，跨學科學習也讓教師能夠拓寬視野，打開格局，從而在課堂上更好地引導學生探索未知，激發他們的好奇心與探究欲。

六、堅持終身學習，求是創新

終身學習，是時代賦予我們的使命，求是創新，是我們不懈的追求。一名新質生產力教師，更會把終身學習作為信條，不斷探索，更新自己的教育理念和教學方法，引領學生走向更加廣闊的知識領域。同時，作為一名信息科技課教師，我要站在時代的前沿，用前瞻性的視角，將科學的育人理念、最新的科研成果融人教育實踐。