普通高中拓寬立德樹人路徑的實踐探索與成效分析

新時代背景下，教育不僅是知識的傳授，還在于品德的塑造與人格的培養。作為河南省普通高中多樣化發展示范校（科技特色），近年來聚焦“博聞尚禮、成德達才”的育人目標，積極探索立德樹人新格局的有效路徑，現將有關成果進行分享，以供廣大高中學校參考，共同開拓育人新格局。

一、正確認識立德樹人的內涵

立德樹人作為中國特色社會主義教育的根本任務，其概念與內涵具有多維性與深刻性。“立德\"即樹立德業，重在培育學生的道德品質、價值觀念和社會責任感，使其具備高尚的品德修養與規范的道德行為；“樹人\"則是培養人才，著力推動學生在知識、技能、情感、態度、價值觀等維度的全面發展，使之成長為五育并舉的社會主義建設者和接班人。

在新時代，立德樹人被賦予了更豐富的內涵與更高要求，與“五育融合”“雙減”等教育改革方向高度契合。它不僅是單一的教育理念，還是融入實踐行動的價值引領與人才培養范式。它體現了馬克思主義關于人的全面發展理論，在提升學生科學文化素質的同時，強化其道德素養。

二、立德樹人教育路徑的實踐探索

（一）強化師德師風建設，樹立育人榜樣

教師是落實立德樹人根本任務的關鍵力量，師德師風直接關系學生的成長與發展。學校高度重視教師隊伍建設，通過系統培訓、專題研修等途徑全面提升教師的德育素養與教學能力：將師德師風建設置于首要位置，引導教師樹立科學的教育觀、人才觀和質量觀；建立師德師風考核機制，激勵教師言傳身教。

（二）推進班主任隊伍建設，提升育人質量

學校創新實施“三六八\"班主任培養工程，即系統構建三項重點工程（發展共同體培育、班主任能力提升、工作室三級聯動）、六項工作機制（組織架構、保障機制、競聘機制、行動機制、研修機制、評價機制），著力提升八項核心能力（政策理解與執行、組織管理與協同、洞察與換位思考、學習反思與創新、心理疏導與溝通、突發應變與處置、文本閱讀與表述、新媒體與大數據應用）。在此基礎上，學校提出塑造班主任團隊特質（方向明確、行動迅捷、拼搏進取、胸襟開闊、忠誠擔當、勤學善思），助力學生成就七行品格（運動行、學習行、思考行、擔當行、感恩行、規矩行、贊美行）。

（三）實施多元德育課程，提升育人實效

德育課程是落實立德樹人的核心載體。學校遵循\"由淺入深、由表及里\"原則，構建全方位覆蓋的德育課程體系。該課程設計既保持了教學框架穩定性，又注重了學生個性化發展，強調“以學生為主體，以教師為主導”，成為師生互動構建知行合一的德育實踐平臺。此外，學校結合時代特征與學生需求，系統開發多元課程，以推動德育與學科教學深度融合，引導學生綜合運用知識解決問題，在體驗中感悟責任擔當，提升職業規劃意識與創新能力。

（四）精心打造多彩活動，創新育人體驗

德育活動是學生品德塑造的關鍵途徑。為豐盈學生的課余生活，激發其潛能，拓展他們認知視野、重塑育人生態，學校著力構建“一個育人理念（全員導師制）、三個德育階段（管好、教好、放好）、四個育人環節（制度約束、興趣引導、生涯規劃、文化浸潤）六項班級建設（制度、班委、文化、活動、學困生轉化、家校協同）、七類管理策略（心理式管理、導演式策劃、情景式梳理、項目式錘煉、觀察式驗證、思考式研判、精準式施策）\"德育體系，精準對接學生的個性化發展需求。

（五）深化家校協同機制，凝聚育人合力

家庭是立德樹人的重要陣地。學校創新構建家校共育機制，通過家長開放日、專題家長會、深度家訪、選科指導講座、家長學校及“行\"文化展示等載體，強化雙向溝通。同時，開設家庭教育指導課程，引領家長樹立科學教育觀、掌握育人方法，與學校形成協同育人合力。如今，家長深入理解學校教育理念，主動關注學生成長軌跡；家委會精準對接學校發展需求，提供有力支持。

（六）筑牢心理健康防線，呵護生命成長

心理健康是學生品德培育的重要基石。學校系統構建心理健康教育體系，組建了專業的心理教師團隊，定期面向班主任及兼職心理健康教師進行專項培訓；將心理健康課程納人校本課程體系，實現學科教學滲透全覆蓋；開展心理健康月主題活動，通過主題班會、宣傳專欄、“心靈小木屋”“成蹊小花園”等載體，營造積極育人氛圍。學校還建立了常態化反饋機制，依托問卷調研、師生座談等，提升學生心理危機干預能力，助力學生掌握自我調適技能，為生命成長注人強大動能

三、立德樹人教育路徑的探索成效

（一）學生品質與素養顯著提升

問卷調查顯示，學校 90% 的學生具有強烈的社會責任感和使命感，積極參與志愿服務活動，關注社會熱點與民生議題，團隊協作能力與溝通能力強。近年來，學校構建以項目式學習為特色、校本課程建設為支撐的教育實踐體系，累計產出創新案例200余項，打造“行”文化系列品牌活動，奠基學生終身發展。此外，還有一大批優秀學子在知識競賽、科技創新、文體活動中屢創佳績，彰顯了新時代中學生的精神風貌。

（二）學校教育質量全面提高

學校通過優化課程體系、創新教學方法，有效提升了學生學科素養與綜合能力；探索契合創新拔尖人才培養及個性發展需求的教學模式，賦能學生創新精神與實踐能力；配套構建支持學生自主選擇、激發興趣拓展的課程管理模式、學分認定機制及多元評價體系，為學生長遠發展奠定了堅實基礎。

（三）教育生態系統不斷優化

同步優化教育生態系統。學校通過強化師資建設、完善管理制度，構建起和諧穩定、高效運行的良好教育生態；教師、學生、家長及社會各界協同參與、互融共進，形成育人合力與良好氛圍；堅持“以生為本\"理念，聚焦學生個體成長需求，提供精準化指導；家校共育機制成效初顯，家校溝通協作持續深化，助力學生成長；通過立德樹人實踐探索發揮示范輻射效應，帶動省內外20余所學校協同發展，有效提升普通高中育人水平。