依托黨團(tuán)班聯(lián)動機(jī)制開展紅色校史學(xué)習(xí)活動的實(shí)踐與思考

百年名校潢川高中位于大別山革命老區(qū)，紅色基因猶如一條堅(jiān)韌的紅線，始終貫穿并引領(lǐng)著潢川高中的發(fā)展歷程，校史深蘊(yùn)著豐厚的紅色資源

如何將紅色校史資源轉(zhuǎn)化為生動的育人素材，如何通過創(chuàng)新形式增強(qiáng)育人實(shí)效，成為當(dāng)前高中思想政治教育的重要研究方向。本課題以（簡稱潢川高中）為例，探討依托黨團(tuán)班聯(lián)動機(jī)制開展紅色校史學(xué)習(xí)活動的實(shí)踐路徑與成效。

一、黨團(tuán)班聯(lián)動機(jī)制的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐意義

（一）理論基礎(chǔ)

1.協(xié)同育人理論。黨團(tuán)組織、班級在教育過程中的協(xié)同參與、緊密合作。黨團(tuán)組織作為思想引領(lǐng)的核心力量，承擔(dān)著塑造學(xué)生正確價值觀、培養(yǎng)高尚情操的重要職責(zé)；班級作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的基本單元，是實(shí)踐育人理念、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要陣地。黨團(tuán)組織為班級建設(shè)提供方向指引和精神引領(lǐng)，班級則是黨團(tuán)組織育人工作的具體承載者和實(shí)踐者。

黨團(tuán)與班級相互支持、相互配合，形成了一種緊密的聯(lián)動機(jī)制，共同構(gòu)建起協(xié)同育人的良好生態(tài)。

2.實(shí)踐育人理論。潢川高中在黨團(tuán)班聯(lián)動建設(shè)實(shí)踐中，通過組織學(xué)生開展校史館參觀、革命遺址瞻仰等實(shí)踐活動，并依托研學(xué)實(shí)踐課程深化學(xué)生對紅色校史認(rèn)知，持續(xù)探索創(chuàng)新實(shí)踐育人理論體系。

3.紅色文化育人理論。課題組緊扣“大別山精神”的內(nèi)核，以學(xué)校豐富的紅色資源為載體，致力弘揚(yáng)、傳承紅色基因，引導(dǎo)青年學(xué)生在精神溯源中厚植家國情懷。

（二）實(shí)踐意義

黨團(tuán)班聯(lián)動機(jī)制通過整合黨組織、團(tuán)組織和班級的多元資源優(yōu)勢，構(gòu)建協(xié)同育人格局，為紅色校史教育奠定組織基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，我們創(chuàng)新活動形式，依托情境教學(xué)、互動實(shí)踐等途徑，引導(dǎo)學(xué)生在歷史與現(xiàn)實(shí)的對話中筑牢信仰根基，在知行合一中錘煉責(zé)任擔(dān)當(dāng)，收到了培根鑄魂、啟智潤心的育人實(shí)效。

二、紅色校史學(xué)習(xí)活動的實(shí)踐路徑

（一）黨團(tuán)、班級協(xié)同，構(gòu)建聯(lián)動機(jī)制

1.黨組織引領(lǐng)。學(xué)校黨委成立紅色校史學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳細(xì)活動方案，明確主題、任務(wù)，將紅色校史與黨的理論教育相結(jié)合，推動學(xué)生入腦入心。

2.團(tuán)組織推動。校團(tuán)委積極響應(yīng)，進(jìn)行動員部署。結(jié)合學(xué)生興趣，開展紅色故事分享、知識競賽、實(shí)地研學(xué)等活動，激發(fā)學(xué)生參與熱情。

3.班級落實(shí)。班主任結(jié)合班級特點(diǎn)，積極組織開展手抄報制作、演講比賽、排演紅色劇目等特色活動，以加深學(xué)生對紅色校史的認(rèn)識與理解，增強(qiáng)班級凝聚力。

（二）創(chuàng)新活動形式，確保學(xué)習(xí)實(shí)效

1.主題班會。各班級組織主題班會，系統(tǒng)講述校史故事，輔以校史紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生深人探究校史，共享學(xué)習(xí)心得。

2.校史研學(xué)活動。學(xué)校實(shí)施研學(xué)計劃，組織學(xué)生實(shí)地參觀，近距離接觸歷史文物，玲聽革命前輩事跡，深化對紅色校史的認(rèn)知。

3.微視頻創(chuàng)作。組織團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作紅色校史微視頻，通過新媒體平臺傳播，拓寬紅色文化的傳播渠道。

4.演講比賽。舉辦以“傳承紅色基因，爭做時代新人\"為主題的演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛國之情和報國之志。

（三）深化育人實(shí)效，致力培根鑄魂

1.價值觀引領(lǐng)。學(xué)校組織學(xué)生深入研讀紅色校史，體會革命先輩的英勇壯舉與高尚情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)對國家和社會的責(zé)任感，堅(jiān)定為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的信心。

2.實(shí)踐能力提升。學(xué)生參加紅色校史系列實(shí)踐活動，汲取了歷史知識，也在實(shí)踐中錘煉了自我。他們策劃、宣傳并執(zhí)行各項(xiàng)活動，組織協(xié)調(diào)能力得到提升；通過演講、微視頻創(chuàng)作等創(chuàng)新表達(dá)，提升了語言表達(dá)和實(shí)踐創(chuàng)新能力；在團(tuán)隊(duì)合作中，他們學(xué)會了互相賦能、攜手前行。

3.文化自信培育。透過學(xué)校紅色歷史的鏡頭，學(xué)生深切感受到本土文化的獨(dú)特魅力與深厚積淀。他們?yōu)閷W(xué)校在各個歷史時期創(chuàng)造的不凡業(yè)績感到自豪，對本土文化產(chǎn)生深刻的認(rèn)同感與自豪感，激發(fā)了家國情懷。

學(xué)校構(gòu)建了全員參與的行動體系，依托班級網(wǎng)格化組織與云端互動平臺，打造了多維浸潤式學(xué)習(xí)生態(tài)，學(xué)生常態(tài)化參與率達(dá) 95.2% 。成效評估顯示，青年學(xué)生群體在理想信念認(rèn)知度、家國情懷認(rèn)同度等核心指標(biāo)上實(shí)現(xiàn)突破性提升，主動擔(dān)當(dāng)意識大大強(qiáng)化。學(xué)校通過構(gòu)建“沉浸體驗(yàn)—深度研討一社會實(shí)踐\"育人閉環(huán)，其活動成果經(jīng)新媒體矩陣傳播產(chǎn)生了裂變效應(yīng)，產(chǎn)生了良好的社會效應(yīng)。

課題組認(rèn)識到，校史育人的載體有待持續(xù)創(chuàng)新，現(xiàn)有活動設(shè)計也存在同質(zhì)化現(xiàn)象，對學(xué)生積極性調(diào)動力度不足，需精準(zhǔn)對接青年學(xué)生群體的認(rèn)知特征，著力開發(fā)分層化、交互式教育載體；價值內(nèi)化存在淺層化傾向，需通過議題引導(dǎo)、項(xiàng)目實(shí)踐等路徑推動學(xué)生從歷史認(rèn)知向價值認(rèn)同轉(zhuǎn)化，構(gòu)建長效機(jī)制；資源協(xié)同效能亟待提升，要系統(tǒng)整合校內(nèi)外紅色文化資產(chǎn)、課程開發(fā)力量及社會支持，構(gòu)建全域聯(lián)動的資源融通體系，全面提升紅色校史教育的育人能力。

總之，依托黨團(tuán)班聯(lián)動機(jī)制開展紅色校史學(xué)習(xí)活動，是新時代高中思想政治教育的創(chuàng)新實(shí)踐。潢川高中的實(shí)踐表明，通過黨團(tuán)班協(xié)同組織、創(chuàng)新活動形式、深化育人實(shí)效，可以有效將紅色校史資源轉(zhuǎn)化為生動的育人素材，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人提供有力支撐。

（本文系河南省教育科學(xué)規(guī)劃一般課題“普通高中黨團(tuán)班聯(lián)動建設(shè)實(shí)踐路徑研究\"的階段性成果，課題編號：2024YB1318）

（本欄責(zé)編 東方）