智能農機裝備領域高層次人才培養戰略研究

中圖分類號：C961 文獻標志碼：A 文章編號：2096-9902（2025）15-0156-05

Abstract：Undertheglobalwaveofagriculturalinteligence，intellgentagriculturalmachineryequipmenthasbecomethe coredrivingfoeforthtransfoationofgriculturalmoderzatioandig-leveltalentsinefeldofintellgentalural machineryequipmentarethecoreforceinpromotingthedevelopmentofinteligentagriculturalmachineryequipment.Howto cultivatehigh-levelalentsinintellgentagriculturalmachineryequipmenthasbecomeChina’sagriculturalmoderizationhtop priorityoftransformation.ByanalyzingChina’sdemandfortalentsinthefieldofinteligentagriculturalmachineryequipment， thispaperproposestousetheinterationalfirst-classubjectplatfomasthecariertobuildathreein-onehigh-leveltalent training system for inteligent agricultural machinery equipment with \"interdisciplinary disciplines + integration of industry and education + international cooperation\".This paper aims to designa full-chain training path covering thecuriculumsystem， practiceplatform，facultyandevaluationmechanism，andputforwardsuggestionsforimplementationdificulties，resolutelyand effectivelyrealizetecultivationofhgh-leveltalentsinthefieldofinteligentagriculuralmachineryequipment，andprovide high-leveltalentsinthefieldofintellgentagriculturalmachineryequipmentinChina.Talenttrainingstrategiesprovidesupport.

Keywords：fist-casssubjectplatfor；intellgentagiculturalmachineryequipment;highleveltalenttraining;gbalization; agricultural modernization

在全球化競爭與科技革命加速的背景下，高層次人才培養成為國家發展的核心戰略。習近平總書記在《深人實施新時代人才強國戰略加快建設世界重要人才中心和創新高地》中指出，人才是衡量一個國家綜合國力的重要指標。我國在進人了全面建設社會主義現代化國家后，對于人才的渴求比歷史上的任何時期都要強烈。習近平總書記強調，到2035年，形成我國在諸多領域人才競爭比較優勢，國家戰略科技力量和高水平人才隊伍位居世界前列的要求。國務院印發的《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》指出，引導和支持具備一定實力的高水平大學和高水平學科瞄準世界一流，匯聚優質資源，培養一流人才，產出一流成果，加快走向世界一流。當前，世界各國都高度重視國家的高層次人才的培養，在全球農業智能化浪潮下，我國高校發揮自身優勢，改善教學方法，培養一批具有高水平、高素質與創新思維的智能農機裝備領域高層次人才，既是黨和國家對于高校的要求，也是推動智能農機裝備發展，實現農業現代化轉型的必要使命。

東北農業大學立足于推動智能農機裝備高層次人才培養，以“知農、愛農、強農、興農\"為育人宗旨，以建設“雙一流\"學科為目標，全面推進“學科交叉 + 產教融合 + 國際合作”三位一體的智能農機裝備高層次人才培養體系建設。東北農業大學通過深化與國內外頂尖農業工程院校的合作，增加與國內外頂尖院校的交流，逐步拓展“境外實地 .+ 云端互聯\"的雙維交流平臺，創新構建拔尖創新型人才、拔尖工程型人才、拔尖科研型人才和拔尖應用型人才的“四型”人才培養模式，滿足了農業工程領域對人才的多樣化需求。同步推進新農科與新工科交叉融合背景下的教學改革，系統開展推動智能農機裝備高層次人才培養模式的課程體系重構、教學方法革新與實踐平臺優化研究，為實現我國農業現代化高質量發展輸送具有全球視野的復合型領軍人才奠定堅實基礎。

1基于國際化一流學科平臺的智能農機裝備 領域高層次人才培養的時代訴求

1.1智能農機裝備在全球農業智能化浪潮中占據重要地位

在《農業農村部關于大力發展智慧農業的指導意見》中提到現代農業發展需以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神，深人貫徹落實習近平總書記關于“三農\"工作的重要論述和關于網絡強國的重要思想，立足我國基本國情農情，以推進物聯網、大數據、人工智能和機器人等信息技術在農業農村領域全方位全鏈條普及應用為工作主線，以全面提高農業全要素生產率和農業農村管理服務效能為主要目標，加強頂層設計、加大政策支持、強化應用導向，著力破解信息感知、智能決策、精準作業各環節的瓶頸問題，統籌推進技術裝備研發、集成應用、示范推廣，大幅提升農業智能化水平，為加快農業農村現代化提供了新的動能。

智能農機裝備作為全球農業智能化浪潮的核心引擎，正通過顛覆性技術創新重塑農業生產范式。這類裝備深度融合物聯網、人工智能與精準作業技術，不僅實現了耕種管收全流程的無人化與數據驅動決策，更構建起“感知一分析一執行”的閉環智能系統。其戰略價值體現在三方面：一是突破傳統農業效率瓶頸，如自動駕駛拖拉機與智能收割機可將作業精度提升至厘米級，資源利用率提高 40% 以上；二是破解全球農業勞動力結構性短缺，通過農業機器人替代高危高強度作業，使單位人力管理面積擴大5～8倍；三是推動可持續農業發展，智能變量施肥系統減少 30% 250% 的化肥流失，精準灌溉技術降低 20% 的水資源消耗。當前，美德日等農業強國已形成智能農機技術標準體系，中國等新興市場國家則通過北斗導航、5G農機的特色路徑加速追趕，共同構建起全球智慧農業新生態。

1.2智能農機裝備領域高層次人才培養是應對全球農業智能化浪潮的必要舉措

智能農機裝備領域高層次人才培養是應對全球農業智能化浪潮的核心戰略支撐。隨著以5G為代表的新一代信息技術快速發展，農業生產越來越向智慧化的現代農業轉型，引發農機智能化浪潮撲面而來，吸引了全球越來越多的農機企業進人智能化賽道。要想在激烈的國際競爭中搶占主動權和制高點，突破“卡脖子\"技術，實現科技自立自強，關鍵在于源源不斷地自主培養出大量優秀人才。現如今，智能農機的發展已從單一作業工具演變為集成人工智能、數字孿生、精準感知等技術的復雜系統，其研發、運維與創新亟需兼具機械工程、數據科學與農藝知識的復合型人才。這類人才不僅能破解傳統農業面臨的效率瓶頸（如通過智能決策算法將農機作業精度提升至厘米級），更能驅動產業鏈重構一從農機全生命周期管理到農業機器人集群協同作業，均依賴具備跨界技術整合能力的專業團隊。以德國“數字農業工程師”培養體系為例，其融合田間實操、算法優化與可持續農業設計的三維培養模式，成功推動農機碳排放降低 30% 以上。當前，全球農業競爭已從裝備制造升級為人才生態構建，只有系統化培育能駕馭智能農機裝備創新鏈的高端人才，才能確保各國在糧食安全、資源利用和農業價值鏈重構中占據戰略主動。

1.3智能農機裝備領域高層次人才培養有利于我國實現農業現代化轉型

智能農機裝備領域高層次人才培養是我國農業現代化轉型的必然要求。隨著“十四五\"規劃和鄉村振興戰略的深入實施，農業產業正加速向數字化、智能化方向升級，傳統農機向智能農機的迭代已成為不可逆轉的趨勢。構建現代化產業體系是加快實現實體經濟高質量發展進程的重要戰略任務，也是推動中國式農業農村現代化發展的重要途徑。從國際實踐來看，制度設計下的核心技術和關鍵系統的生產要素數字化、智能化轉型是農業數字化發展必須經歷的過程。智能農機裝備深度融合人工智能、物聯網、大數據等前沿技術，其研發與應用急需既精通機械工程與自動化技術，又熟悉農業科學規律的復合型人才。這類高層次人才不僅需要具備跨學科知識體系，還需掌握智能感知、精準作業、系統集成等核心能力，以推動農機裝備自主創新和智慧農業場景落地。加強相關領域人才培養，既是突破“卡脖子\"技術、實現農機裝備國產替代的關鍵支撐，更是提升農業生產效率、保障糧食安全、構建綠色可持續現代農業體系的戰略選擇，對破解“誰來種地\"難題、促進農業全產業鏈升級具有深遠意義。

1.4智能農機裝備領域高層次人才培養是高校素質教育的必要使命

在東北黑土地的無人駕駛收割機轟鳴聲中，在云南梯田的智能灌溉系統精準運作下，中國農業正經歷著由傳統向智能的深刻變革。這場變革的核心動力，是智能農機裝備領域的高層次人才儲備。《教育部關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》指出高等學校必須主動適應國家戰略發展新需求和世界高等教育發展新趨勢，牢牢抓住全面提高人才培養能力這個核心點，把本科教育放在人才培養的核心地位、教育教學的基礎地位、新時代教育發展的前沿地位，振興本科教育，形成高水平人才培養體系，奮力開創高等教育新局面。高校作為國家創新體系的中流砥柱，肩負著將素質教育理念融人智能農機人才培養體系的歷史使命，這既是教育供給側改革的必然要求，更是鄉村振興戰略實施的關鍵支撐。

智能農機裝備人才的培養需要突破傳統工程教育的桎梏，構建“學科交叉 + 產教融合 + 國際合作\"的新型培養范式。創建新興學科組織和平臺載體，需要賦予學科自主權，完善學科交叉融合評估制度，營造學科交叉的文化氛圍，以推進學科交叉融合向著“內驅建設型\"結構轉變。東北農業大學將機械工程、人工智能、農學等學科深度融合，通過與迪爾、德沃等龍頭企業共建聯合實驗，讓學生在田間地頭完成從算法設計到裝備調試的全流程實踐。這種培養模式不僅鍛造了學生的技術創新能力，更培育了扎根“三農”的價值認同，這正是素質教育的精髓所在。

在數字農業時代，高校需要以新工科理念重構課程體系。江蘇大學開發的“智能農機虛擬仿真平臺”，將北斗導航、物聯網感知等前沿技術轉化為教學模塊，使學生在虛擬場景中完成復雜農藝條件下的裝備優化設計。西北農林科技大學設立的“智慧農業創新工坊”，通過項目制學習讓學生直面丘陵山地農機適形性改造等現實難題，這種沉浸式教育模式有效培養了學生的系統思維和解決復雜工程問題的能力。

面對全球農業科技競爭新態勢，高校素質教育需要搭建國際化的育人平臺。中國工程院院士羅錫文團隊與荷蘭瓦赫寧根大學開展的“智能農機雙學位項自”，不僅實現了技術標準的對接，更培育出具有全球視野的復合型人才。這些人才既掌握農機裝備的數字化設計能力，又深諺國際農業技術貿易規則，正在成為推動中國智能農機“走出去\"的中堅力量。

當北斗衛星為萬畝良田的無人農機集群提供厘來級定位，當農業大數據平臺實時優化著每一臺智能裝備的作業參數，這些場景背后折射出的正是高校素質教育的深層價值。培養智能農機裝備領域的高層次人才，本質上是培育農業現代化的創新基因，這種教育實踐不僅關乎技術突破，更是在塑造新時代的“新農人\"群體，他們將以科技創新之力在廣袤田野間續寫鄉村振興的時代華章。智能農機裝備領域高層次人才培養意義如圖1所示。

圖1智能農機裝備領域高層次人才培養意義

2智能農機裝備領域高層次人才培養戰略研究——以東北農業大學為例

2.1基于國際化一流學科平臺，培養高層次智能農機 裝備人才

在全球新一輪科技革命與農業產業變革深度融合的背景下，面臨著服務智能化生產的專業教師隊伍能力水平不適應、匹配智能化生產的課程教材及優質資源不充分、對接智能化生產的綜合技能實訓基地建設不到位等諸多挑戰。依托國際化一流學科平臺培養智能農機裝備高層次人才已成為推進農業現代化的重要戰略。通過整合全球頂尖教育資源與科研力量，構建“人工智能 + 機械工程 + 農業科學”的跨學科培養體系，重點圍繞精準農業裝備、農業機器人、智能傳感系統等前沿領域，采用國際合作培養模式，與國際多個知名院校共建聯合實驗室，實現課程體系與科研項目的全球對標。培養過程中注重“理論創新 + 工程實踐 + 國際視野”三位一體能力塑造，依托國家智能農機裝備產業創新中心建立“數字孿生 + 虛擬仿真 + 田間驗證\"的階梯式實踐平臺，使學生掌握農業裝備智能感知、自主決策、精準作業等核心技術。近年來，該平臺已培養出具有全球競爭力的創新團隊，研發成果涵蓋智能收獲機器人、無人植保系統、農業大數據云平臺等多個領域，有效提升了學生的創新精神與創新能力。通過建立“一帶一路\"智能農機人才培訓基地，為我國培養了大量智能農機裝備領域高層次人才，推動我國智能農機裝備標準和技術服務走向世界。這種國際化人才培養模式正成為破解農業“卡脖子\"技術、保障糧食安全、實現鄉村振興的重要智力支撐，為農業4.0時代培育兼具家國情懷和全球勝任力的戰略型科技人才，為我國農業現代化轉型提供了重要保障。

2.2以學科交叉重構教育體系，夯實人才知識根基

智能農機裝備是機械工程、人工智能、農業科學深度融合的產物，為實現高層次人才知識全面發展，東北農業大學立足于多學科交叉融合，打破傳統學科壁壘，構建了“智能農機 + ”多學科交叉課程體系。在機械設計與自動化專業基礎上，增設農業傳感器技術、農機大數據分析、智能決策系統、精準農業導航等相關前沿課程，同時融人農業生物學、土壤學等相關基礎學科知識，形成“農機為體、智能為核、農藝為用\"的培養框架。例如創建“智能 + 農機工程\"新興交叉學科，聯合高校、科研院所和企業開發模塊化課程群，實現從單一機械操作到\"感知一決策一執行\"全鏈條能力培養的躍升。

2.3以產教融合打造實踐生態，激活創新動能

智能農機裝備具有鮮明的場景驅動特征，需構建“企業出題、高校解題、市場驗題\"的協同育人模式。一方面，依托頭部農機企業、現代農業產業園建立校企聯合實驗室和實訓基地，將水稻智能插秧、果蔬無人采摘、丘陵山地農機研發等真實項目納入教學環節，通過“項目制學習\"強化學生解決復雜工程問題的能力。另一方面，推動高校與行業共建“雙導師制”，引入企業工程師擔任實踐導師，聯合開展智能農機可靠性測試、田間適應性優化等課題研究，讓學生直面產業痛點，培養“懂農業、精技術、善創新”的復合型人才。

2.4協同國家政策，構建可持續發展生態

習近平總書記指出，科學家精神是科技工作者在長期科學實踐中積累的寶貴精神財富。要大力弘揚胸懷祖國、服務人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創新精神，追求真理、嚴謹治學的求實精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻精神，集智攻關、團結協作的協同精神，甘為人梯、獎掖后學的育人精神[]。在響應國家政策的基礎上，推動成立智能農機產教融合聯盟，制定人才能力標準與認證體系；培養高素質、高層次、具有科學家精神的智能農機裝備領域高層次人才。

2.5 面向未來布局，培育領軍型創新力量

在夯實基礎人才培養的同時，需聚焦智能農機“無人化”“集群化\"“綠色化\"趨勢，在農機自主導航、農業機器人、新能源動力等方向設立高層次人才特區。通過“本-碩-博貫通培養”“教授工作室 ?+ 青年團隊\"等模式，培育具備顛覆性技術研發能力的戰略科學家。鼓勵人才深度參與智慧農場、無人農業示范區等國家級項目，推動科研成果從實驗室走向田間地頭，真正解決“誰來種地、如何種好地\"的時代課題。教育革新是撬動農業智能化轉型的支點。通過學科重構、產教聯動、生態優化“三位一體\"的改革，培養出引領智能農機裝備發展的“新農人”，為端牢“中國飯碗”實現農業現代化強國目標注入核心驅動力。東北農業大學智能農機裝備領域高層次人才培養戰略示意圖如圖2所示。

一流平臺 學科交叉 產教融合 協同政策 布局未來基于一流平臺 學科交叉融合 產業教學融合 思想教育培養 面向未來布局國際名校合作 前沿課程教學 企業學校合作 協同國家政策 培育創新力量高校聯合培養 智能農機+ 企業出題、學校解題 建立思想教育體系 引進高層次教師隊伍

發展學期交流項目 農業傳感器 市場驗題 建設思教平臺 聚焦智能化建設云端數據共享 智能決策+精準農業 企業工程師擔任實踐 協同國家政策 推動“三位一體”改革

共建聯合實驗室 跨學科交叉培養 導師 建設資源平臺校企聯合實驗知識供給： 立體開放的全景學習場 國際一流 學科平臺 人工智能 交叉學科 高水平專業 課程 各類學術 講座知識獲取： 多維智能的全景信息場 智慧校園 智慧教室 智能教學 在線課程知識應用： 交互動態的全景實踐場 校企聯合 創新創業 實習訓 “大國級目

3智能農機裝備領域高層次人才培養戰略研究成效

3.1高層次人才培養效果

近年來，累計主持參與國家級、省級、校級大學生創新項目100余項；在創新創業競賽領域斬獲殊榮，包括第十五屆“挑戰杯\"全國大學生課外學術科技作品競賽特等獎，第十四屆“挑戰杯\"全國大學生創業計劃競賽金獎，“天鵝杯\"第十屆國際大學生智能農業裝備創新大賽特等獎，“建行杯\"第九屆中國國際“互聯網 +ⁱ 大學生創新創業大賽銀獎等80余項省部級以上獎項；形成顯著知識產權成果，累計申請國家專利150余件，其中已獲授權發明專利75件、實用新型專利60件；1項獎勵獲批國家級特等獎（黑龍江省唯一，全國20項），彰顯出國際化學術視野與前沿創新能力。人才培養方面，已輸送42名研究生赴國際頂尖院校及科研機構攻讀博士學位或開展聯合培養，人才輸出質量位居全國農業工程領域前列。

3.2畢業生就業率與綜合實力

基于國際化一流學科平臺的智能農機裝備領域高層次人才培養的實施，農業工程類專業就業率始終名列學校前茅，為全國多個用人單位輸送了一批批高素質人才，獲得企業高度評價。畢業生的綜合實力有著顯著的提升，數十位畢業生進入名企與名校，如華為、迪爾、德沃等國內外知名企業，墨爾本大學、慕尼黑大學、清華大學和哈爾濱工業大學等國內外知名高校。多位畢業生成為領域專家，為多個領域特別是農業工程領域作出了卓越的貢獻。

3.3師資力量與教學水平

東北農業大學自“基于國際化一流學科平臺的智能農機裝備領域高層次人才培養戰略”體系實施以來，通過系統化推進師資隊伍國際化建設取得顯著成效。學校著力構建\"引育并舉、專兼協同“的師資發展機制，重點培育具有國際學術對話能力與跨文化教研素養的創新型教學團隊。通過實施海外研修計劃、國際聯合科研項目及雙語教學能力提升工程，教師隊伍整體素質實現跨越式發展，形成由學科領軍人才、海外特聘專家與行業實踐導師組成的復合型師資結構。在教學實踐中，教師團隊深度融合智能農機領域國際前沿成果與產業實踐案例，構建起\"基礎理論-技術應用-創新實踐“三維聯動的課程體系，有效提升了人才培養的國際化水平與產業適配度。

4結束語

面對全球農業智能化浪潮與產業變革需求，基于國際化一流學科平臺的智能農機裝備領域高層次人才培養戰略，這不僅是我國農業科技自立自強的必然選擇，更是參與全球農業治理、引領未來農業技術創新的關鍵路徑。本文立足國家戰略需求與國際競爭格局，以一流學科平臺為樞紐，推動智能農機裝備領域高層次人才為自標，總結了高等學校農業工程專業智能農機裝備領域高層次人才培養體系的初步思路。東北農業大學高層次人才培養戰略，為智能農機裝備領域高層次人才培養提供了強有力的支撐

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