教不嚴,師之惰。面對學生的錯誤,直接指正是一種教育手段,能夠幫助學生及時改正錯誤。但教育應該有溫度,很多時候,高抬貴手,既往不咎,給他人一次重新開始的機會,也是一種有效的教育方式,能讓人在“將功補過”的心態中,做出更好的表現。懲戒的目的不是讓學生認錯,而是讓學生知錯;教育的目的不是把學生制服,而是讓學生成長。
小豪是一個讓各科教師都頭皮發麻的學生,都四年級了,還整天穿得邀邀遏遏的,很長時間不洗澡。有時他從別人身邊過,一股酸臭味令人忍不住捂住鼻子,因此同學們給他取了一個外號“耗子”為這事,作為他的班主任,我沒少到他家里去家訪。每次去,他的父母都答應督促他改變,可就是絲毫不見效果。我真拿他們一家人沒有辦法。
幾次家訪,倒不是一點幾作用都沒有。通過家訪,我了解到小豪家里是賣魚的,他們生活習慣不好,所以家里很亂。小豪穿衣服邇遏,但是賣起魚來駕輕就熟。他會給顧客講各種魚的產地和生活習性,講如何烹飪才好吃…
每當講起這些,他都如數家珍。如果講到興頭上,他會越講越高興,甚至忽略我的存在。還有,他算賬比較快,稱完魚,能立刻算出價錢。如果顧客有殺魚需要,他又會麻利地拿起刀,刮鱗、開膛、摳魚鰓,很快完成一系列動作,有時還會根據顧客要求給魚分段、打花刀…他做起這些事情來,是那樣投入,與在學校的表現相比完全判若兩人。
我認為自己找到了小豪身心的歸屬地,但發愁如何教育他,如何改變他。……