“耗子”變形記

教不嚴，師之惰。面對學生的錯誤，直接指正是一種教育手段，能夠幫助學生及時改正錯誤。但教育應該有溫度，很多時候，高抬貴手，既往不咎，給他人一次重新開始的機會，也是一種有效的教育方式，能讓人在“將功補過”的心態中，做出更好的表現。懲戒的目的不是讓學生認錯，而是讓學生知錯；教育的目的不是把學生制服，而是讓學生成長。

小豪是一個讓各科教師都頭皮發麻的學生，都四年級了，還整天穿得邀邀遏遏的，很長時間不洗澡。有時他從別人身邊過，一股酸臭味令人忍不住捂住鼻子，因此同學們給他取了一個外號“耗子”為這事，作為他的班主任，我沒少到他家里去家訪。每次去，他的父母都答應督促他改變，可就是絲毫不見效果。我真拿他們一家人沒有辦法。

幾次家訪，倒不是一點幾作用都沒有。通過家訪，我了解到小豪家里是賣魚的，他們生活習慣不好，所以家里很亂。小豪穿衣服邇遏，但是賣起魚來駕輕就熟。他會給顧客講各種魚的產地和生活習性，講如何烹飪才好吃…

每當講起這些，他都如數家珍。如果講到興頭上，他會越講越高興，甚至忽略我的存在。還有，他算賬比較快，稱完魚，能立刻算出價錢。如果顧客有殺魚需要，他又會麻利地拿起刀，刮鱗、開膛、摳魚鰓，很快完成一系列動作，有時還會根據顧客要求給魚分段、打花刀…他做起這些事情來，是那樣投入，與在學校的表現相比完全判若兩人。

我認為自己找到了小豪身心的歸屬地，但發愁如何教育他，如何改變他。……