寫好教育故事，彰顯教師魅力

教育，是“盛產(chǎn)”故事的行業(yè)。教師的職業(yè)特征決定了其具備書寫故事的能力；教師的成長需求又決定了其必須走書寫故事的道路；教師的職業(yè)狀態(tài)又決定了其務(wù)必完善書寫故事的水平……

一個被講述、被記錄、被傳播的故事，才是一個具有影響力的故事；一個會講述、會撰寫、會傳播故事的教師，才是一個具有生命力的教師。朱永新教授倡導(dǎo)書寫生命敘事，他認(rèn)為生命應(yīng)保持一種“思與詩的狀態(tài)”，教師應(yīng)“書寫自己生命的傳奇”，實現(xiàn)對教育生活的把握與超越，從而彰顯教師的人格與魅力。

教育故事涉及方方面面，給教師提供了廣闊的展示平臺。書寫教育故事有訣竅，那么，我就以“教師生涯故事”“學(xué)生轉(zhuǎn)化故事”“教育活動故事”的書寫為例，做簡要陳述吧。

以“曲折歷程”為主線，寫好教師生涯故事

有人說，教師不讀書、不寫作，就如同戰(zhàn)士不拿槍一樣。而校園里最悲哀的事就是一群不喜歡讀書、不喜歡寫作的老師亂指揮學(xué)生去讀書、寫作。這些話語值得老師們認(rèn)真思考。教師多讀書、多寫作，既是一種職業(yè)訴求，又是自身發(fā)展的需要。萬事開頭難，讀寫伊始總是為難發(fā)愁。這不要緊，那就從基礎(chǔ)性的教育故事發(fā)端吧！

這種故事很有代入感，總有一股磁力在里面，讓你樂此不疲。先感動自己，再感動別人，這樣的故事是人人喜歡的“小可愛”—事實上，我們的教師早已靜悄悄地開始“故事”書寫了：每個學(xué)期的教學(xué)總結(jié)、師德報告，每個議題的結(jié)題札記，評優(yōu)樹先時的事跡描述，加入某個團(tuán)體時的成績報告無不彰顯