
王老師剛過而立之年,就靠個(gè)人出色的業(yè)務(wù)實(shí)力成了“齊魯名師”。他不光課講得好,班級(jí)也管理得井井有條,在我們小縣城可謂家喻戶曉的名人。
當(dāng)了名師,免不了要經(jīng)常外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn),大家擔(dān)心他的教學(xué)成績(jī)和班級(jí)管理受到影響。可是,一兩周的外出時(shí)間里,王老師既不找別的老師代課,也不讓其他老師幫忙管理班級(jí),班級(jí)照常運(yùn)轉(zhuǎn),而且好像比他在時(shí)還要好,大有魏書生之風(fēng)范。這不禁勾起了我對(duì)這位“神人”一探究竟的欲望。
剛好上個(gè)月,王老師又要到省城參加培訓(xùn),時(shí)間是兩周。我得知情況后,就不動(dòng)聲色地對(duì)他的班級(jí)觀察起來,試圖借此機(jī)會(huì)洞察王老師管理的堂奧。
出發(fā)前,王老師開了兩次會(huì)議:一是班干部會(huì),二是全體學(xué)生班會(huì)。他和全班一起制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃,并具體安排了學(xué)習(xí)任務(wù),重點(diǎn)委派班干部各司其職,管理班級(jí)事務(wù),總體由班長(zhǎng)小剛負(fù)責(zé)。
小剛學(xué)業(yè)優(yōu)秀,極其自律,做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),有板有眼,王老師很信任他。一切都安排妥當(dāng)之后,王老師才放心地離開校園。
兩周的時(shí)間說長(zhǎng)不長(zhǎng),說短也不短,日子就這樣平靜地流淌,王老師的班級(jí)里一切正常。
王老師回來之后,小剛就向王老師及時(shí)匯報(bào)這段時(shí)間班級(jí)的詳細(xì)情況:“因?yàn)槠剿卦诶蠋煹慕虒?dǎo)下,大家都養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,所以即便老師不在,大家表現(xiàn)得也都很好,與平日無異。就連組織參加年級(jí)里‘迎國慶紅歌大賽’,我們班由于訓(xùn)練充分、組織得力,獲得了亞軍。但大家畢竟是學(xué)生,總有自我約束不夠強(qiáng)的時(shí)候,所以還是有一些同學(xué)懈怠或犯錯(cuò)。……