從“講”物理到“教”物理的轉變

那是我參加工作的第二年，學校為我爭取了一次區級公開課的展示機會。那時候，正是20世紀90年代的生源高峰期，學科教師的人數非常多，能進行區級展示的年輕教師可以說鳳毛麟角，是真正的機會難得。我特別珍惜這個“砸到”自己頭上的機會，進行了非常認真的準備。記得當時的課堂教學非常順暢，聽課的教師也多有認可，我還特意跑到區教研員跟前征求意見（其實內心是為了討要表揚）。但區教研員楊老師只是出于禮貌，淡淡地說了一聲：“講得不錯！”然后就與周圍的老教師們攀談去了，我心里十分失落。又過了一個多星期，教研員把電話打到了學校，問我有沒有時間陪同他去聽一節同課題的市級公開課，我立刻爽快地答應了下來，生怕他變卦。

等待是最折磨人的，就一天的時間，讓我真有一種度日如年的感覺。后來想起來，大概是對自己的那節課過于自信，亟待有一個靶向目標來進一步突出我的\"聰明”。

當我坐到公開課的教室后，課上45分鐘的時間一晃就過去了，尖銳的下課鈴聲都未能把我從課堂的教學情境中拽出來。在回來的路上，楊老師在路邊找了一個冷飲攤，請我喝汽水。待坐定之后，他緩緩地問我：“說說看，聽完課有何感受？”我快速喝了一大口汽水，讓自己稍微平靜一些后回答：“太好了！一節課在不知不覺中就結束了，整節課總覺得有一只手在拉著我的思維走，每一個知識點都讓人聽得那么透徹，而且接受起來還特別舒服。……