
謝云老師說:“成長,是生命敘事的母題;成長,也是教育敘事的主題?!?/p>
人要成長,是由兩個力去推動的,一是內驅力,二是外驅力。外驅力是有限的,很脆弱且隨時可能停止。如何才能在繁重的工作和瑣碎的事務中源源不斷獲得求知的動力?如何才能在歲月的不確定性中始終保持仰望蒼穹的姿態?這是教師們普遍面臨的問題和困惑。
謝云老師的著作《尋找教師成長的內驅力》,給了我們答案。
書中從“陶煉—做有行動力的教師”“礪煉—做有學習力的教師\"\"淬煉—做有思想力的教師”,為我們搭建了一座教師成長的\"宮殿”?!疤铡背珊媒處煹哪#暗Z\"塑好教師的形,淬就好教師的“芯”,一名教師,通過日不間斷的行動、學習、思考三大熔爐錘煉,才能真正走向專業成長的康莊大道。
曾幾何時,我做的只是教書匠的工作,那些建立在外在評價制度約束基礎上的“勤奮”和“努力”,沒有給我帶來任何價值感。我的覺醒發生在產假結束再回到講臺時,那時我突然明白:面前坐著的那一個個孩子,他們的媽媽像我一樣,都期待自己的孩子能獲得關注、尊重、理解、幫助而不僅僅是學習成績要好。生命是第一位的,生命教育才是最重要的。
我真正的教育生活由此展開。那種從內心滋長出來的使命感,成了我成長內驅力的源泉。學習、行動、思考,我和謝云老師一樣,成功地喚醒成長的內驅力。
一、多學習,學會對成長負責
教育面向未來,學生不斷成長,未來永遠不可確定。我們都需要不斷學習、不斷歷練,成為一個有學習力的老師。……