聚焦家鄉(xiāng)主題，涵育家國(guó)情懷

“政治認(rèn)同”是道德與法治課程培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一個(gè)重要方面，而“家國(guó)情懷”是“政治認(rèn)同”中的一個(gè)重要表現(xiàn)。“家國(guó)情懷”是指學(xué)生對(duì)家庭有深厚的情感，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)偉大祖國(guó)，熱愛(ài)中華民族，自覺(jué)鑄牢中華民族共同體意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，能厚植學(xué)生對(duì)家國(guó)的深厚情感，使學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向。道德與法治教材中的家鄉(xiāng)主題單元，旨在讓學(xué)生通過(guò)多角度認(rèn)識(shí)、了解和認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展變化和存在的問(wèn)題，激發(fā)其對(duì)家鄉(xiāng)的歸屬和熱愛(ài)之情，繼而培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

愛(ài)的教育不能停留在書(shū)本上，要實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)道德與法治內(nèi)容的深度融合，將傳統(tǒng)文化教學(xué)轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)的達(dá)成，應(yīng)當(dāng)遵循“認(rèn)知一理解一認(rèn)同一踐行”的教學(xué)邏輯，基于學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，讓學(xué)生帶著已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入課堂，通過(guò)聚焦核心問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)活動(dòng)、對(duì)話追問(wèn)等，引導(dǎo)學(xué)生理解、認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)家國(guó)情懷，最后通過(guò)課后實(shí)踐延伸活動(dòng)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行動(dòng)。因此，在家鄉(xiāng)主題單元教學(xué)中，設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐作業(yè)具有重要意義。

實(shí)踐性作業(yè)作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的延伸，是一種更具開(kāi)放性的作業(yè)形式。教師要指導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或小組的形式，建立實(shí)際生活與所學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。實(shí)踐性作業(yè)作為師生課堂教學(xué)活動(dòng)的一種反饋，可以促進(jìn)教學(xué)、助力教學(xué)，成為教與學(xué)的支架。實(shí)踐性作業(yè)既是課程內(nèi)容的補(bǔ)充和鞏固，也是情感認(rèn)知和價(jià)值觀導(dǎo)向的強(qiáng)化，更是將學(xué)生的知識(shí)體系內(nèi)化為自身素質(zhì)并外化為自身行為的一個(gè)升華過(guò)程。……