基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)思路探討

蔣鋮

◆摘? 要：小學(xué)數(shù)學(xué)具有涉及面廣、抽象性強(qiáng)等特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生的邏輯思維能力有一定的要求。而培養(yǎng)和提高小學(xué)生的閱讀能力，有助于學(xué)生形成感知和分析等能力，進(jìn)而能夠有效提升學(xué)生的問題解決能力、邏輯思維能力等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，這樣新課改的教學(xué)要求相符合。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的重要性，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量。

◆關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);閱讀能力;教學(xué)策略

隨著素質(zhì)教育和新課改的逐步推進(jìn)，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為學(xué)校的重要教育思想。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)時(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力是強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。閱讀是知識(shí)與技能獲取的重要手段，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力對(duì)提升學(xué)生的思維能力、自主探索能力以及認(rèn)知能力等都有一定的促進(jìn)作用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極探索有效的閱讀教學(xué)方式，以不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、培養(yǎng)閱讀能力在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要性

閱讀是文本加工與理解的過(guò)程，而小學(xué)數(shù)學(xué)含有很多閱讀方面的題目，例如數(shù)學(xué)的圖表題和應(yīng)用題等都會(huì)有一定量的文字，這些文字內(nèi)容由數(shù)字、數(shù)學(xué)符號(hào)以及相關(guān)的文字語(yǔ)言組成，有一定的抽象性。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生閱讀能力與數(shù)學(xué)問題的解決能力有緊密的關(guān)系。比如對(duì)于一些數(shù)學(xué)題目的條件和問題，大多數(shù)學(xué)生沒有理解到位，會(huì)對(duì)他們的深入思考和數(shù)學(xué)能力的發(fā)展有一定的限制，因此要想有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)就要重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)的提升。同時(shí)，與語(yǔ)文等文科學(xué)科的閱讀理解不同，數(shù)學(xué)的閱讀語(yǔ)言相對(duì)簡(jiǎn)單，通常是相關(guān)的數(shù)學(xué)概念，此外數(shù)學(xué)閱讀中所含有的條件和關(guān)系較為隱秘，所以學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)的數(shù)學(xué)閱讀時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚靡延械臄?shù)學(xué)知識(shí)對(duì)數(shù)學(xué)題目進(jìn)行進(jìn)一步的拓展，以加深題目的理解。由此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新和探索有效的教學(xué)策略，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的成效。

二、基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的有效教學(xué)策略

（一）注重閱讀興趣的培養(yǎng)

要想小學(xué)生能夠積極主動(dòng)地配合數(shù)學(xué)教師完成閱讀教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣是重中之重。相比較于數(shù)學(xué)閱讀內(nèi)容，小學(xué)生更偏愛語(yǔ)文閱讀文本的主要原因在于小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀素材的趣味性不高。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極探索有效的教學(xué)策略，以充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的熱情，從而使其充分認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。以扇形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)為例，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的故事以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的閱讀興趣：同學(xué)們應(yīng)該都看過(guò)西游記吧，那你們知道唐僧師徒四人取完經(jīng)后都去干什么了嗎？齊天大圣孫悟空護(hù)送唐僧取完經(jīng)后去花果山干起了水果生意，豬八戒和沙僧二人幫忙進(jìn)行水果的種植，而唐僧的工作主要是對(duì)每天的水果種植面積進(jìn)行分析。唐僧今年計(jì)劃在花果山種植蘋果、桃子和香蕉，其中蘋果的種植面積是360平方米，剩余兩種水果的種植面積是多少？這里有他們對(duì)此進(jìn)行設(shè)計(jì)的扇形統(tǒng)計(jì)圖，你們可以仔細(xì)了解一下。創(chuàng)設(shè)有趣的故事充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)下對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行閱讀，進(jìn)而抓住數(shù)學(xué)閱讀內(nèi)容的重點(diǎn)，并能更好地了解需要解決的問題。在這樣的教學(xué)形式下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而能夠有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力和數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

（二）幫助學(xué)生逐字逐句地理解

培養(yǎng)和提升小學(xué)生數(shù)學(xué)的閱讀能力是循序漸進(jìn)的，需要從點(diǎn)到面，從面再到線進(jìn)行全方面地科學(xué)指導(dǎo)，明確數(shù)學(xué)日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)于閱讀理解的主次，開始于基礎(chǔ)性數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單易懂，從而為后續(xù)高年級(jí)對(duì)于更深次數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。比如，在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念、計(jì)算公式、數(shù)學(xué)定理及相關(guān)性質(zhì)等數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，或者學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的結(jié)果導(dǎo)向型的字句。基礎(chǔ)性數(shù)學(xué)知識(shí)的講解需要搭配具體的數(shù)學(xué)問題，例如“500÷25×4”，以相關(guān)的運(yùn)算定律為依據(jù)，同一級(jí)別的運(yùn)算應(yīng)該遵循從左到右的原則，看到相似的運(yùn)算問題時(shí)不能忽視運(yùn)算定律而僅想用簡(jiǎn)單算法進(jìn)行湊整，這樣容易導(dǎo)致錯(cuò)誤運(yùn)算結(jié)果的出現(xiàn)。對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)導(dǎo)向型語(yǔ)句要對(duì)其含義進(jìn)行深入的理解。比如，進(jìn)行“百分比”的數(shù)學(xué)知識(shí)講解時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該逐字逐句幫助學(xué)生理解。對(duì)于百分比的概念是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，常用%表示。通俗地講是在以100為單位的情況下占了幾分。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)應(yīng)該多多舉例子，使小學(xué)生能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)于數(shù)學(xué)的專業(yè)名詞，教師要進(jìn)行拆分講解，先幫助小學(xué)生理解其字面意思，再結(jié)合實(shí)際生活的案例幫助小學(xué)生進(jìn)行更深層次的了解，以彌補(bǔ)小學(xué)生能力有限的情況。

（三）加強(qiáng)閱讀評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是確保各項(xiàng)教學(xué)工作順利開展的重要內(nèi)容，同樣數(shù)學(xué)閱讀也需要重視教學(xué)評(píng)價(jià)的作用。數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的指導(dǎo)思想為夯實(shí)基礎(chǔ)，課外拓展，不斷激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，進(jìn)而有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。基礎(chǔ)是課表規(guī)定的課程內(nèi)容，而拓展數(shù)學(xué)閱讀素材是重要途徑。閱讀評(píng)價(jià)考查的主要內(nèi)容包括兩方面，一方面是數(shù)學(xué)課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面則是課外閱讀。對(duì)班級(jí)學(xué)生整體進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要重視基礎(chǔ)分，還要重視拓展分。通過(guò)閱讀評(píng)價(jià)可以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師及時(shí)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)課外閱讀，關(guān)注數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的開放性和拓展性。

三、結(jié)束語(yǔ)

基于核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要工作內(nèi)容。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)閱讀的重要性以及其對(duì)提升小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)閱讀的熱情和興趣，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行全面、細(xì)心地指導(dǎo)，從而有效地培養(yǎng)和提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

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