“悅行車谷”德育品牌建設的路徑

近年來，武漢經濟技術開發區教育局（以下簡稱“經開區教育局\"）依托經開區“車谷文化”，創建“悅行車谷”特色德育品牌，架構“課程育人一活動育人—實踐育人”德育鏈條，打造“目標明確、特色鮮明、內容完善、學段銜接、載體豐富”的德育工作體系，不斷增強區域內中小學校德育工作的時代性、科學性和實效性，為學生的終身發展奠基。

德育為先，強思政引領力

創新德育課程與實踐。遵循中小學生身心發展規律，聯動校內校外，暢通線上線下，共開展理想信念、科技創新、生態勞動、藝術審美、健康安全5個類別、19個系列、950余場主題德育活動，活動被“學習強國”湖北發布、省教育廳官網等平臺報道。推動“六個100”實踐育人（建設100個校外實踐基地，遴選100名具有豐富經驗、專業知識和教育背景的優秀校外輔導員，遴選100個優秀實踐課程案例，評選100名優秀學生，建設100個優秀學生社團，推廣100件對學生成長有意義的事），以提升學生素養、培養創新人才、構建家校社企高校協同育人新生態為主體目標，以實踐育人和課程育人為兩翼，打通“高校、企業、社會”三方資源—人才資源、場域資源和學習資源，協同“校社企”充分發揮育人功效，構建“教聯體”新生態。區教育局共審批研學實踐130余次，參與學生約6萬人次，結合“六個 100^′′ 工作，全區各校共簽約實踐基地41個。2024年重點開展以“家國情、家鄉情”和“科技興國”為內核的實踐育人，突出“科技 + 實踐”特色，聯動家校社企，充分利用紅色場館、高新企業開展科技實踐、工業實踐活動，開展“文化信念、科技創新、健康安全、藝術審美、生態勞動”五個方面實踐活動共計237次。

發揮朋輩榜樣的力量。通過線上學習、線下分享等形式，組織廣大中小學生學習身邊的榜樣。今年5月，區教育局組織開展市區級優秀學生、優秀學生干部選樹工作，165名優秀學生、33名優秀學生干部獲評市級優秀，852名優秀學生、179名優秀干部獲評區級優秀。9月，推出區級優秀班集體124個，72個班級獲得市級優秀推薦資格。區教育局推送《百件小事伴暑假實踐清單》，開展“車谷向未來項目式學習”，評選出51名暑期實踐優秀學生和十佳“車谷向未來項目式學習”案例。

在武漢市“禮贊祖國書畫比賽”活動中，80名學生獲得市、區級獎項。在湖北省“美好生活共同締造，我的城市我作主”兒童友好城市主題活動中，經開區獲省級獎項5個、市級獎項25個，獲獎人次位列全市第二。

協同為徑，探教聯體新生態

以書為媒。聯合區郵政局、區圖書館、區婦聯、省市文明辦，持續推進家風建設，開展書香家庭活動。2024年4月開展“‘書’送知識，‘書’送希望”親子閱讀分享會和“作家進校園”活動共計八場，“車谷達人講堂”送課13節，將心理健康、家風建設融入其中。11月和12月開展“書香家庭，親子讀書”活動，全區各校共100個家庭參與其中。在2024年全省“傳家訓立家規”萬戶家庭講家風故事征集活動中，經開區教育局推薦的25個作品登上“湖北發布”官微。

以情促和。區教育局指導各校利用暑期開展“千名教師訪萬家”關愛行動，各校做到三個 100% ：參與率 100% ，全體教師參與家訪活動；通過上門走訪、電話訪、短信訪等形式，確保對全體學生的家訪率達到100% ；針對重點學生，各校組建至少2人的家訪小組，到家走訪率 100% 。各校排查六類特殊人群，結合心育測評，分級分類包保學生，參與包保的行政人員525人，包保教師2458人。

多元融合。通過家長學校、家長開放日、班級空間、家長信箱、家長熱線、親子活動等線上線下多個渠道，密切家校聯系。探索醫教、體教、科教、藝教、法教、文教多元融合，為學校、家長提供專業指導，推動家校社互動。開展親子研學、親子運動、親子法治課堂，開展假期里100件親子小事、寒假100個親密時光實踐活動等創新性實踐體驗，活化資源，提高實效性。

師資為基，推進研訓評一體化

摸底全區德育干部和新班主任及骨干班主任基本情況，目前全區德育干部平均年齡41歲，德育主任平均年齡37歲，均為學校中堅師資，新班主任基數占比較高，骨干班主任數量較少。針對現狀，一是建好底座，配合教師發展中心進行人才蓄力。謀劃德育干部系列，抓好班主任系列的培訓、骨干評選及班主任工作室建立與成員推薦。二是豐富平臺，開展班主任素養展示及班會課展示活動，集研訓、比賽、展示、點評于一體，評選特等獎3名、一等獎6名、二等獎6名、三等獎28名；評選區級十佳班主任10名、優秀班主任200名。三是孵化雁陣，關注骨干班主任培養，協同學校打造特色班主任個人成長IP。在市級名班主任蔡文林、江彬、朱靜等老師的引領下，經開區打磨并推出“以文化人”弘揚傳統文化的實驗小學劉紅艷老師為“湖北省新銳教師”；提名“詩意班級”掌門人，神龍小學沈威威老師為“湖北新銳教師”；在2024年市教育“功勛”“十佳”“百優”班主任評選中，經開區推薦9名班主任，共6名班主任入選。其中，神龍小學肖紅艷老師獲武漢市功勛班主任提名，經開區第一初級中學古荷蘭老師獲評武漢市十佳班主任，洪山小學余鑫等4名教師獲評武漢市百優班主任。在黨群科開辟的“車谷工匠”專欄發布15篇報道骨干班主任的新聞，均被“學習強國”、湖北日報等官方媒體轉載。

五維“護心”，打造全方位心理健康教育體系

打造區校一體的智慧心育平臺。借助科大訊飛人工智能心理大模型，搭建區校一體化的智慧心育平臺，構筑集心理健康檢測、心理危機識別、心理健康輔導、心理健康教育于一體的心育工作平臺，有效促進學生心理和諧健康發展。截至2024年12月31日，平臺自主測評42770人次，自助減壓81763人次，AI心理伙伴覆蓋58451名學生。

構建積極向上的心理成長氛圍。圍繞“提升學生積極心理品質”主題，利用“5·25”全國心理健康日、4 10?10^′′ 世界精神衛生日，開展未成年人心理健康教育宣傳活動30余場；開展“心晴漫畫”“心晴故事”等征集活動，鼓勵學生通過創作表達內心情感，16人榮獲市級獎項；開展“提升學生積極適應能力”“調適心態，決戰中高考”“心境調色”活動40余場，幫助學生調適心態，積極賦能，科學應考。

建設高素質的心育師資隊伍。選聘兼職教研員3名、中心教研組成員15名，設專兼職心理健康教師的學校比例達 100% ，設專職心理健康教師的學校比例達 37.2% ，成立校級心理輔導中心的學校比例達100% 。以“上好每一節心理課”為工作目標，分學段開展專題教研23場，關注教師課堂規范與落實；實施“經開區中小學心理健康教師能力提升項目”，聘請專家開展全區專業教研培訓活動28次，承辦市級心理教研2場，有效提升全員育人水平。

完善機制保障，監測干預實效。2024年在心育平臺完成全區心理測評，覆蓋學生43343人，并對橙色以上預警學生實施建檔跟蹤關注。完善基于人工智能的心理安全分級防范制度，根據測評結果分四類進行分級防范與動態監測，重點學生建立“一生一檔”心理檔案，依托智慧心育平臺開展隨時動態關注。

深化家校社協同育人機制。實施“六個100”實踐育人工程，選聘校外輔導員，聯合區婦聯、關工委等部門開展聯合活動18場；家長學校開展心理健康教育活動80余次，加強對家長的心理健康教育指導。與團委、公安、婦聯、統戰部等部門聯合開展家庭教育宣傳月活動，宣傳推介優秀家庭教育案例20余個，提高家庭親子教育的能力。

經開區教育局將不斷完善“悅行車谷”德育特色品牌建設，進一步豐富德育載體、拓展德育空間、完善長效機制、加強德育隊伍建設、提升常規工作管理、注重德育科學研究，擦亮“車谷教育”的名片，努力辦好人民滿意的教育。

責任編輯／王秉乾