育德于心外毓于行

教師是立教之本，師德是教師的靈魂。在幼兒教育階段，教師是幼兒成長的引路人，高尚的師德能潛移默化地培養幼兒正確的價值觀。在日常教學中，教師應堅守職業道德，立足本職崗位，踏實做好各項工作，為幼兒的茁壯成長貢獻力量。

強化理論學習，筑牢師德根基

我園始終致力于為教師營造和諧、平等、寬松、自由的學習環境，積極倡導并鼓勵教師開展自主學習活動，全力激發教師樹立終身學習的意識，推動教師隊伍不斷成長進步。

以政策法規為燈塔，明確師德方向。育人者育心，育心者必自育。師德建設是教師隊伍建設的核心。幼兒園可組織教師學習《中華人民共和國教師法》等政策法規，提高教師尤其是青年教師對師德師風建設意義的認知，規范言行，增強樹立良好師德形象的自覺性。

以思想引領為風帆，涵養教育情懷?！缎聲r代幼兒園教師職業道德行為十項準則》（以下簡稱《準則》）是幼兒教師的行為準則。幼兒園可組織教師深入學習《準則》，要求教師將《準則》要求牢記于心，用《準則》指導工作和生活，做到愛國守法，傳播優秀文化，關愛幼兒等多方面要求。同時，學習違反《準則》的典型案例、師德考核負面清單等，組織教師宣讀《師德承諾書》，召開師德師風警示教育大會，通過多種方式增強教師踐行良好師德的信心和決心，使教師牢固樹立紅線意識、底線意識。

完善制度建設，規范師德行為

構建師德考核與自查機制。師德，即教師的職業道德；師風，即教師的行為作風。師德師風對教師來說至關重要，因為教師是幼兒的行動標桿，一言一行都深深影響著幼兒。正確認識自身的職業價值，是社會對教師職業道德的必然要求。

我園嚴抓幼兒園師德師風自查自糾工作。首先，嚴禁通過保教活動、論壇、講座、信息網絡等渠道發表、轉發錯誤觀點，或編造散布虛假信息、不良信息。其次，落實教師是否存在體罰幼兒和以侮辱歧視等方式變相體罰幼兒，組織要求幼兒參加園內外有償補課或組織參與園外培訓機構，以及其他違反教師職業道德規范行為的現象等。最后，要求教師對照各自崗位實際，從工作紀律、工作態度、師德師風等方面認真查找自身的問題，深刻剖析問題存在的原因，撰寫自查自糾報告，并根據查找出的問題，明確整改目標。

樹立師德榜樣，弘揚正向能量。師德模范是教師在幼教路上的榜樣，他們高尚的道德情操、無私的奉獻精神是榜樣之光，亮如明燭，燦若星斗，照亮其他教師的成長之路。我園鼓勵教師心中裝滿愛，把自我的發展與職業的要求結合起來，把教育的成功與持續不斷的學習結合起來，努力成為一名人民滿意的好教師。

例如，我園組織全體教師觀看了“開學第一課”特別節目?！伴_學第一課”圍繞思想鑄魂、立德樹人、使命擔當和傳承創新等，闡述了新時代師德師風內涵要求。我園教師通過認真學習，對師德師風有了更深體會和感悟，進而為教學工作注入新的活力。

創新實踐活動，涵養高尚師德

以情境教育深化情感認同。深入學習貫徹黨的二十大精神，加強教師隊伍師德師風建設，教育和引導教師爭做“四有好老師”，當好“四個引路人”。我園通過組織開展豐富的教育實踐活動，激勵教師以良好的師德和精神面貌開展教學工作。

例如，我園以“珍愛每一個孩子”為主題開展系列活動。首先，園領導在教師工作群提出了三個問題：“體罰和變相體罰會對幼兒造成哪些危害？你會怎樣控制瞬間的情緒爆發？你對幼兒有過哪些懲罰性言行？”要求教師認真回答，并集體反思，使教師在思想上受到觸動和教育，在心中架起高壓線。針對上述三個問題，我園加強微觀控制，在開展幼兒禮儀教育的同時，開展對教師文明禮儀的培訓。

以文化浸潤厚植師德土壤。教師是以人育人的事業，肩負著幼兒健康快樂成長的重任。為弘揚高尚師德，進一步加強幼兒園教師隊伍典型選樹工作，凸顯高尚師德的導向性和示范性，我園大力組織開展“最美教師”“師德標兵”選樹活動。根據教師的日常工作和考核，找出典型教師，激勵全體教師愛崗敬業、廉潔從教，推進新形勢下的教師職業道德建設，大力弘揚教書育人、愛崗敬業、為人師表的優良傳統，努力營造“學習師德楷模，注重師德修養，塑造師德形象”的良好風氣，促進幼兒園各項工作的順利開展。

教師的修為提高了，就會對幼兒真情滋潤；教師的心靈凈化了，就會對幼兒大愛無我。因此，教師一定要以身作則，率先垂范。幼兒接納、喜愛一位教師，是從對這位教師的敬佩開始的，這種敬佩來自教師的品德、情感、能力、水平、態度等多方面。教師要時刻注意塑造自己的良好形象，只有以高尚的道德、淵博的知識、健康的心理助力幼兒茁壯成長，才是真正意義上的“德高為師，身正為范”，使幼兒“親其師，信其道”，收到“不令而行”之效。

構建監督機制，保障師德成效

多元主體協同監督。我園成立師德師風工作專班，制訂實施方案，確定實施步驟和措施。定期組織教師學習政治理論，開展師德師風問卷調查并及時整改；定期組織教師自查自糾和心理疏通，建立獎懲制度，將家長滿意度作為評先評優的先決條件。

黨建引領長效機制。為深化師德師風建設，提高教師隊伍素質，辦人民滿意的幼兒教育，我園積極邀請家長和社會各界人士參與并監督我園師德師風建設工作，采取自評、互評、領導評、家長評和幼兒評相結合的方式，對教師的師德師風水平進行評價；向教師、家長發放問卷調查，征求師德師風建設意見和幼兒園管理意見；選出政治思想素質高的家長代表作為我園師德師風監督員，充分發揮監督員的監督作用，加強師德師風建設。幼兒園和家長共同努力，督促教師提升自身素質，積極營造健康向上的教育氛圍，進而推動我園師德師風的建設。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師素養，立德為本。師德師風建設是一項系統工程，是幼兒園教師隊伍建設的重要任務。師德是教師從事幼教工作的根基，沒有師德，教育就無從談起。師德師風不是簡單的說教，而是體現在教師的日常工作中。在未來的教學實踐中，我園將繼續建立師德師風管理長效機制，積極營造風清氣正的育人環境，以赤誠的教育初心做好幼兒的引路人，促進幼兒的健康成長和全面發展。