素養導向下初中幾何探究式問題的設計與思考

《義務教育數學課程標準（2022年版）》強調學業水平考試的素養立意和育人導向.中學數學核心素養是指適應個人終身發展和社會發展需要的、具有數學基本特征的思維品格和關鍵能力[].培育學生幾何方面的素養，探究式問題設計與實施是有效路徑之一.然而，初中幾何教學中還存在問題設計缺乏探究性、進階性等問題，導致學生的數學思維得不到訓練.一個優秀的幾何探究性問題可以培養學生發現問題、提出問題、分析問題以及解決問題的能力[2]，發展高階思維.基于以上的認識與思考，著力研究初中幾何教學的探究式問題設計，旨在助力學生建立與發展幾何直觀、模型觀念、推理能力和創新意識，促成幾何學科核心素養培育的真實發生.