搭建一座科學的橋梁

科學，是好奇心驅使的觀察，是興趣推動下的探索。而科普的本質是用淺顯的、通俗易懂的方式呈現科學，以能被受眾理解和接受為最終目的及最高評價標準，幼兒科普更是如此。

對幼兒來說，科學的概念是廣泛的、無所不包的，成人眼中司空見慣的常識、事物，都可能是幼兒汲取科學營養的切入口。幼兒無法自主閱讀，且認知經驗有限，這便使得給幼兒的科學必須是具體的、具象的，甚至是特定的一一必須以貼近兒童的方式呈現。

培養幼兒的創造力有兩個途徑，一個是閱讀文學作品，另一個是到大自然中去。屬于文學和自然的美最能打動人心，兩者的共通之處是培養想象力和欣賞美的能力。對許多幼兒來說，文學故事經常閱讀，但自然探索卻常常是缺失的一環。攝影圖片真實、客觀，來自攝影師長期細致的第一手觀察、記錄，是拉近幼兒與科學距離的有效途徑。很多攝影師擁有獨特、有趣，甚至偉大的靈魂，攝影圖片能傳遞他們親身經歷的精彩、震撼和內心的感動與熱愛。然而，采用攝影圖片進行科普的挑戰巨大，常常面臨各種困局。困局之一，拍攝難：受地形、天氣、突發狀況等影響，攝影師要用鏡頭記錄拍攝對象的典型特征、習性等，不僅要投入大量的時間、精力，還要克服種種難以想象的艱辛，甚至面臨生死考驗，且拍攝成果不由主觀意志決定；困局之二，編輯難：攝影圖片不能像手繪圖片那樣依據文本向畫家約稿，通常只能根據攝影師現有圖片“看菜下碟”，無法隨心所欲，極其考驗編輯的功力。……