科學,是好奇心驅使的觀察,是興趣推動下的探索。而科普的本質是用淺顯的、通俗易懂的方式呈現科學,以能被受眾理解和接受為最終目的及最高評價標準,幼兒科普更是如此。
對幼兒來說,科學的概念是廣泛的、無所不包的,成人眼中司空見慣的常識、事物,都可能是幼兒汲取科學營養的切入口。幼兒無法自主閱讀,且認知經驗有限,這便使得給幼兒的科學必須是具體的、具象的,甚至是特定的一一必須以貼近兒童的方式呈現。
培養幼兒的創造力有兩個途徑,一個是閱讀文學作品,另一個是到大自然中去。屬于文學和自然的美最能打動人心,兩者的共通之處是培養想象力和欣賞美的能力。對許多幼兒來說,文學故事經常閱讀,但自然探索卻常常是缺失的一環。攝影圖片真實、客觀,來自攝影師長期細致的第一手觀察、記錄,是拉近幼兒與科學距離的有效途徑。很多攝影師擁有獨特、有趣,甚至偉大的靈魂,攝影圖片能傳遞他們親身經歷的精彩、震撼和內心的感動與熱愛。然而,采用攝影圖片進行科普的挑戰巨大,常常面臨各種困局。困局之一,拍攝難:受地形、天氣、突發狀況等影響,攝影師要用鏡頭記錄拍攝對象的典型特征、習性等,不僅要投入大量的時間、精力,還要克服種種難以想象的艱辛,甚至面臨生死考驗,且拍攝成果不由主觀意志決定;困局之二,編輯難:攝影圖片不能像手繪圖片那樣依據文本向畫家約稿,通常只能根據攝影師現有圖片“看菜下碟”,無法隨心所欲,極其考驗編輯的功力。……