翰墨書香 韻滿城北

安福縣城北學校以“翰墨書香、韻滿城北\"為辦學理念，積極探索素質教育新路徑，打造獨具特色的“書韻城北\"項目，以書香浸潤心靈，用閱讀點亮人生，師生、家長一起做幸福的閱讀者，引領\"書香校園\"建設，推動學校高質量發(fā)展。

一、構建閱讀體系，奠定閱讀立校基石

一是完善體系。學校建立閱讀組織體系，設置閱讀辦公室、指導組、活動組、評估組。閱讀辦公室負責統(tǒng)籌協(xié)調學校閱讀各項工作;指導組負責為學生挑選書籍；活動組聯合教務處、文學社，開展讀書節(jié)和競賽活動；評估組通過評選優(yōu)秀讀者和成果，調動學生的積極性。

二是構建矩陣。學校構建閱讀矩陣，即書香儒師、書香學子、書香班級、書香家庭，覆蓋教師、學生、家長三個群體。通過開設課程、開展活動、搭建平臺等，以閱讀提升學生素養(yǎng)。

三、創(chuàng)新閱讀形式，激發(fā)閱讀興趣

三是創(chuàng)新模式。學校推出“書韻三百\"閱讀模式，即“百師薦百書\"要求教師每學期選一本好書，附上推薦理由、閱讀心得，在班級開展閱讀分享會；“百家誦百篇\"組織親子共讀經典活動，定期開展家庭閱讀成果展示；“百名領讀者”選拔優(yōu)秀學生，利用每日晨讀帶領全班學生朗讀經典篇目。

一是構建課程體系。學校創(chuàng)新設計閱讀三階課程體系，閱讀前指導課推薦書目、傳授方法；閱讀中推進課開展精讀、組織探究；閱讀后分享課鼓勵交流、撰寫書評。分階段、分層次教學，助力學生提升閱讀能力與思維素養(yǎng)。

二是“書香學子”樂享成長。學校圍繞“書香學子”目標，鼓勵學生分享閱讀心得。通過豐富多樣的閱讀課程和活動，學生逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而開闊視野、增長見識。

二、優(yōu)化閱讀環(huán)境，營造悅讀書香校園

二是開展主題活動。學校以讀書節(jié)為核心，融合多元趣味活動。舉辦朗誦會、古詩詞大會等競賽，借角色扮演等激發(fā)學生興趣；開展手抄報、書簽制作等創(chuàng)意活動，展現閱讀成果；融入投壺、飛花令等傳統(tǒng)游戲，讓學生在沉浸式體驗中感受文字魅力，實現以賽促讀、以創(chuàng)助讀、以趣引讀的多元目標。

三是“書香班級”營造氛圍。學校的每個教室都設有圖書角，擺放各類適合學生閱讀的書籍。班級定期開展讀書分享會、圖書漂流等活動，學生相互分享閱讀的快樂，相互推薦好書，形成濃厚的班級閱讀氛圍。

一是優(yōu)化空間布局。學校將圖書館、書吧、圖書角、電子書柜等有機整合，打造開放的閱讀空間，豐富書籍種類，滿足不同學生的閱讀需求，讓學生隨時隨地能享受閱讀樂趣。

二是加強環(huán)境建設。學校建設古詩詞文化墻、長廊和“書韻城北\"文化墻，嵌人“書\"字命名校園的各樓棟，讓經典名言遍布校園，構建濃厚的書香氛圍。

三是實施親子共讀。每學期開展親子戶外活動，涵蓋朗讀、才藝展示、游戲等，增進親子情，培養(yǎng)閱讀愛好，提升綜合素質，構建家校協(xié)同育人，家校銜接推動學生閱讀習慣養(yǎng)成。

四是“書香家庭”夯實根基。以“書香家庭”系列活動為抓手，推動親子共讀經典，讓閱讀成為家庭日常。在濃厚的書香氛圍里，夯實學生閱讀根基，點燃閱讀熱情，也讓親子關系愈發(fā)融洽。 ▲ （作者單位：江西省安福縣城北學校）

四、聚焦四大板塊，培育閱讀共同體

三是拓展線上渠道。學校微信公眾號開設師生有聲閱讀專欄，分享閱讀感悟與朗讀作品，以文字和聲音擴大閱讀影響力。

一是“書香儒師”引領風尚。學校構建行政、閱讀小組、全體教師三級教師讀書網絡，通過行政領導領讀、教師伴讀、書香夜語、讀書沙龍、美文誦讀等形式，引領教師抓好終身學習，提升專業(yè)素養(yǎng)和人文底蘊。