軍墾文化融入幼兒園品德啟蒙教育的實踐研究

幼兒時期是個人品德形成的關鍵奠基階段，此時開展的品德啟蒙教育對于塑造幼兒良好的道德觀念、行為習慣和社會情感具有極為重要的意義。在當前多元化的教育背景下，將具有地域特色和歷史底蘊的軍墾文化融入幼兒園品德啟蒙教育，不僅可以豐富教育資源與內容，為幼兒品德教育提供生動、鮮活的素材，還能使幼兒在耳濡目染中傳承和弘揚軍墾精神，從小培養堅韌、勇敢、合作、奉獻等優秀品質，為其未來的成長與發展奠定堅實的品德基石。

一、軍墾文化的內涵與幼兒園品德啟蒙教育的價值

（一）軍墾文化的內涵

軍墾文化是在中國特定歷史時期，由軍人在邊疆地區進行屯墾成邊活動過程中所創造形成的一種獨特文化形態。它誕生于艱苦卓絕的環境之中，蘊含著豐富的精神內涵。其核心精神包括艱苦奮斗，在自然條件惡劣、物質資源匱乏的邊疆地區，軍墾戰士們不畏艱難險阻，憑借頑強的意志和勤勞的雙手，從荒蕪之地開拓出一片片綠洲與良田；無私奉獻，戰士們遠離家鄉與親人，將自己的青春與熱血奉獻給邊疆建設，為了國家的穩定、邊疆的繁榮，不計個人得失，默默耕耘付出；團結協作，軍墾事業規模宏大，需要眾多戰士齊心協力、相互配合，在共同的目標引領下，軍墾戰士們在生產、生活中彼此支持、攜手共進，形成了強大的凝聚力與向心力；勇于創新，面對邊疆地區獨特的地理環境與生產生活難題，軍墾戰士們敢于嘗試新的生產方式、建設方法，不斷探索適合邊疆發展的道路，展現出了勇于突破傳統、開拓進取的精神風貌。這種文化不僅體現了特定歷史時期的時代特征，更是中華民族優秀品質在邊疆建設實踐中的生動體現，具有極高的歷

史文化價值與教育價值。

（二）幼兒園品德啟蒙教育的價值

幼兒園品德啟蒙教育是幼兒教育的重要組成部分，它對于幼兒的全面發展具有不可替代的作用。在幼兒階段，個體正處于道德認知、情感和行為習慣初步形成的關鍵時期，此時所接受的品德啟蒙教育可以為其一生的道德發展奠定基礎。良好的品德啟蒙教育可以幫助幼兒建立正確的是非觀念，引導幼兒分辨善惡、美五，從而在面對各種情境時做出恰當的行為選擇。積極培養幼兒的同情心、愛心、責任感等社會情感，可以使幼兒更好地理解他人、關愛他人，并且積極主動地承擔自己在集體生活中的責任與義務，為其今后順利融入社會群體、建立良好的人際關系創造條件。品德啟蒙教育還注重對幼兒良好行為習慣的養成訓練，如文明禮貌、誠實守信、遵守規則等習慣的培養，這些習慣將伴隨幼兒成長并內化為幼兒的自覺行為，對其個人素養的提升和未來的社會生活產生深遠影響。此外，在幼兒園開展品德啟蒙教育也是傳承和弘揚社會主流價值觀與優秀文化傳統的重要途徑，有助于培養具有良好道德品質和社會責任感的新一代公民，促進整個社會的和諧發展與文明進步。

二、軍墾文化融入幼兒園品德啟蒙教育的實踐策略

（一）構建富有軍墾文化特色的園所環境，營造潛移默化的品德教育氛圍

幼兒園的環境對幼兒的品德養成起著潛移默化的影響。一個富有軍墾文化特色的環境不僅可以讓幼兒直觀感受到軍墾文化的精神，還能在無形中影響幼兒的行為習慣和道德認知。因此，幼兒園可以結合軍墾文化的核心元素，構建具有教育意義的文化環境，使品德教育真正融入幼兒的日常生活。例如，我們新疆生產建設兵團第七師曙光幼兒園在2019年授牌“軍墾文化教育基地”，每年都有“兵團小戰士”系列活動，“聽爺爺奶奶講故事”“參觀國防教育基地”等。幼兒園在戶外空間專門設置了“軍墾文化長廊”，長廊內展示軍墾戰士拓荒、建設家園的圖片和故事，引導幼兒了解軍墾歷史，培養幼兒的家國情懷。同時，園內還設立“軍墾小農場”，讓幼兒通過親身勞動體驗軍墾戰士在艱苦環境中的堅韌與付出。幼兒在教師的指導下學習播種、澆水、除草，感受軍墾戰士自力更生的精神，并在實踐中培養節約、勤勞、合作的品質。通過這樣的環境創設，幼兒不僅能感受到軍墾文化的氛圍，還能在日常生活中形成良好的行為習慣，如愛護公物、珍惜勞動成果等。

（二）開發軍墾文化主題課程，強化品德教育內容的系統性

幼兒園課程的系統設計是品德教育的重要支撐，軍墾文化的融入需要有層次、有計劃地開展，以確保幼兒可以循序漸進地理解和吸收軍墾精神。教師可以圍繞軍墾文化精神，結合幼兒的認知特點，開發一系列主題課程，使幼兒在輕松有趣的學習過程中形成正確的道德觀念。例如，新疆生產建設兵團第七師曙光幼兒園在課程設置上，專門設計了“我是小小軍墾戰士”系列活動，每周開展不同主題的品德啟蒙活動。例如，在“勤儉節約”單元，教師通過講述軍墾戰士節衣縮食、珍惜物資的故事，引導幼兒討論如何在日常生活中做到節約，如按需取用餐具、不浪費食物、節約用水用電等。此外，在“團結協作”單元，教師通過情境游戲讓幼兒體驗團隊合作的重要性，如共同完成“大棚搭建”任務，幼兒需要分工合作，有人負責“搬磚”，有人負責“架設”，通過合作體驗軍墾戰士建設家園的團結精神。這樣的課程設計，使幼兒在故事、討論、實踐活動中形成正確的品德觀念，并內化為日常行為。

（三）創新教學方法，提升幼兒對軍墾文化品德教育的感知度

幼兒的品德培養需要通過多種教學方法，讓幼兒在體驗與實踐中真正理解道德觀念。軍墾文化的教育可以通過故事講述、角色扮演、藝術創作等方式，使幼兒在寓教于樂的活動中感受軍墾精神，并逐步形成良好的品德習慣。例如，新疆生產建設兵團第七師曙光幼兒園的品德教育課堂中，教師定期開展“軍墾故事會”，邀請軍墾老兵或家長志愿者為幼兒講述軍墾戰士的真實經歷，如如何克服困難、如何團結協作建造家園等。幼兒聽完故事后，教師引導幼兒思考：如果自己是軍墾戰士，面對困境會怎么做？這種方式可以讓幼兒更直觀地理解軍墾精神，并在情感上產生共鳴。此外，在“軍墾拓荒”角色扮演游戲中，幼兒被分成不同的小隊，每個小隊承擔不同的任務，如“開墾田地”“修建房屋”“運送物資”。幼兒在游戲過程中體驗到團隊合作的重要性，并學會互幫互助、共同完成目標。通過這樣的教學設計，幼兒在實踐中習得品德行為，形成合作、堅持、勇敢等優秀品質。

（四）加強家園合作，推動軍墾文化品德教育的延伸

幼兒品德教育的效果不僅僅依賴于幼兒園的教學，家庭教育同樣發揮著至關重要的作用。幼兒園可以通過家園共育活動，讓家長參與軍墾文化品德教育，使幼兒在家庭和園所兩個環境中都能感受到軍墾精神的熏陶。例如，新疆生產建設兵團第七師曙光幼兒園每學期都會舉辦“親子軍墾體驗日”，邀請家長與幼兒共同參加軍墾主題活動，如搭帳篷、挖土種菜、制作軍墾食品（如烤鑲、抓飯）。家長和幼兒在活動過程中體驗軍墾戰士的生活，理解戰士的艱辛與付出。活動結束后，教師引導幼兒分享自己的感受，如“今天最難的部分是什么？”“你覺得軍墾戰士為什么能堅持下來？”這樣可以加深幼兒對軍墾精神的理解，使其更好地內化品德觀念。

三、結語

軍墾文化蘊含著豐富的精神價值，與幼兒園品德啟蒙教育目標高度契合。通過構建具有軍墾特色的教育環境、開發軍墾文化主題課程、創新教學方法、加強家園共育等策略，幼兒園可以有效促進軍墾文化與品德教育的深度融合，使幼兒在潛移默化中形成良好的道德品質。實踐表明，這種跨學科融合的教育方式不僅提升了幼兒的品德素養，也增強了幼兒的文化自信，為培養新時代具有家國情懷和良好品德的幼兒奠定了堅實基礎。未來，在軍墾文化的引領下，幼兒園品德啟蒙教育仍有更廣闊的發展空間，值得進一步研究與探索。

參考文獻：

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