自然資源對幼兒美術創作的獨特價值

自然美育在幼兒園的美術教育中扮演著重要的角色，教師通過引導幼兒對自然界的觀察、感知和理解，培養幼兒的藝術審美能力、觀察力和創造力，使其從自然中汲取靈感，創作出獨具特色的藝術作品。

作為江蘇省綠化標準園林式單位，我園戶外樹木林立，物種豐富，地形多樣，擁有一片受幼兒和教師十分喜愛的“小樹林”環境。這片“小樹林”里包含了自然生物、自然地形等豐富多元的自然資源，蘊含著獨特的美育價值。通過挖掘小樹林教育資源，開展相關美育活動的過程中，教師們發現這片寶藏之地不僅能夠豐富美育活動的內容，還能在潛移默化中提升幼兒發現美、表現美、創造美的能力。

一、生動多元的美育內容

1.追尋季節變化，感受時節之美

小樹林里的景色四季如畫：春季綠草盈盈、小花盛開；夏季枝繁葉茂，溪水潺潺；秋季碩果累累，滿目金黃；冬季殘荷凋零，結冰飄雪…教師們帶領幼幾到小樹林里散步、游戲、學習，鼓勵幼兒用兒童相機記錄自己的發現，用繪畫涂鴉表現自己的感受，在自然環境中感受時節之美。

2.探尋生物秘密，呈現物態之美

小樹林里的物種十分豐富：有香樟、棕櫚等常綠喬木，有紫薇、瓊花等灌木植物，還有楊梅、枇杷等果樹…土壤里、草根下、樹枝上還生活著天牛、瓢蟲等昆蟲。此外，白鷺、烏鶇、戴勝等鳥類更是時?？梢姡@些都是幼兒們進行繪畫寫生的物象。教師引導幼兒用線條和色彩描繪豐富的物態之美，還會鼓勵幼幾嘗試用折紙、版畫、拓印等方式探索自然美育的延伸創作形式。

3.發掘材料特質，創新自然之美

小樹林豐富的地形中蘊含著許多有價值的美育材料：豌蜒柔美的小溪流環繞著棕櫚林，大片的土坡上花草叢生，池塘里小魚小蝦自由地徜徉；溪水、細沙中埋藏著各種各樣的石頭…這些都是幼兒進行創意活動的天然材料。泥塑、泥巴畫、水拓畫、沙畫幼兒們在與這些材料的親密接觸中，用喜愛的方式盡情展現著自己對自然之美的認知與創造。

二、豐富有趣的創作互動

1.自然觀察：教師可以帶領幼兒走進小樹林，觀察各種動物、植物，引導幼兒通過摸一摸、聞一聞等多感官的方式親身感受小樹林自然景觀的美麗與生動。

2.收集材料：在小樹林內進行觀察互動的過程中，教師可以鼓勵幼兒收集喜歡的自然材料，如樹葉、花瓣、小石子、果子等，并引導他們按照類別整理擺放在班級的“材料超市”里，便于后續的美術創作。

3.創意啟發：天氣晴朗的時候，幼兒可以在小樹林的空地上，利用收集到的自然材料進行創意拼搭，如樹葉小路、草結小蟲、樹枝帳蓬等。也可以回到活動室后，通過回顧再現、材料分析、佳作鑒賞等方式，啟發思維，讓幼兒了解不同的藝術表現形式，進行想象。

4.美術創作：教師可以為幼兒提供各種美術工具和材料，引導幼兒選擇單一形式材料或綜合材料，并據觀察和想象，創作出獨一無二的自然主題作品。

5.分享與展示：幼兒完成作品后，教師可以組織一個分享會，讓他們介紹自己的作品和創作思路。同時，教師還可以將作品展示在活動室內或特定的展覽區域，邀請其他班級的教師和幼兒一起欣賞畫作，交流創作經驗。

這樣豐富有趣的自然美術活動，不僅可以培養幼兒的觀察力、想象力和創造力，還可以增強他們對自然的熱愛，培養他們的環保意識，有助于其身心發展和綜合成長。

三、豐富多彩的評價展示

小樹林就是一座關于“自然之美”的藝術館。每一次活動的作品，都會成為小樹林的一個景點。樹干上纏繞的彩色絲帶、樹樁旁邊堆積的鵝卵石、草坪間鋪滿的落葉，還有沙地上美麗的沙畫、水泥地面上來得快去得也快的水漬畫隨時創作、隨時欣賞的獨特魅力滿足了每一個幼兒的創作期望和自信心。教師還可以充分利用這獨一無二的自然環境，布置班級作品展、個人作品展、主題作品展等，邀請幼兒、教職工和家長們一同來欣賞。對于幼兒來說，這是對他們美術創作的最大程度的褒獎，這樣的評價方式直接、直觀、全覆蓋，也為幼兒帶來了愉悅的體驗。

大自然中蘊含著無窮的寶藏，豐富著幼幾美術活動的內涵、形式和價值。在運用相關資源開展美育活動的過程中，教師要確保幼兒活動區域內的安全，包括場地、材料等，是顯性的，更是隱性的。當然，教師們也要注意提醒幼兒保護自然環境，不故意破壞、不鋪張浪費，增加自然資源的可循環利用，為美術創作帶來新的活力和更多創意啟發。