紙藝動物

一、教學(xué)目標(biāo)

1.觀察并總結(jié)動物的典型特征，如大象的長鼻子、兔子的長耳朵等，增加對動物的喜愛之情。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒參觀動物園時近距離觀察過動物的形態(tài)、動態(tài)，對動物的生活習(xí)性有一定了解。

2.學(xué)習(xí)折、剪、粘等技法，運用彩紙獨立創(chuàng)作出自己喜歡的動物形象，提升手部精細動作能力。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠棒、彩筆等。

三、教學(xué)過程

3.體驗紙藝創(chuàng)作的藝術(shù)魅力，激發(fā)對手工活動的興趣，培養(yǎng)耐心和專注力。

1.設(shè)定故事，進入情境

教師：“最近森林里在籌備一場特別的運動會，小動物們都積極報名參加，想在賽場上展示自己的本領(lǐng)。今天，小動物們邀請我們用彩紙來幫它們記錄下這場獨特有趣的運動會，你有哪些想法呢？”教師設(shè)定故事情境，引導(dǎo)幼幾進入本次活動主題，并與同伴交流自己的想法。

登場啦！它就是速度飛快的獵豹！”教師一邊操作一邊講解：“我們可以先把紙對折兩次，做出獵豹矯健的身體，再用剪刀小心地修剪出它有力的四肢。接著，再分別剪出獵豹的頭和尾巴，用膠棒粘貼到合適的位置，這樣一只獵豹的基本形狀就出來啦！”

最后，教師可以邀請幾名幼兒拿起彩筆為獵豹添畫花紋，突出其特征。

教師：“好多小動物都迫不及待要來參加運動會了。下面，就請大家開動小腦筋，用折、卷的方法試試看，能做出哪些可愛的動物！”

在幼兒創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼幾的操作情況，及時給予幫助和鼓勵。對于遇到困難的幼兒，引導(dǎo)他們思考解決方法。

2.發(fā)現(xiàn)紙的“魔法”

教師拿出提前制作好的紙藝動物，如站立的紙藝小馬、會跳舞的紙藝小鳥等，引導(dǎo)幼兒觀察并思考這些作品是如何創(chuàng)作出來的。

教師總結(jié)：“我們可以用折一折、卷一卷的方式讓紙立起來。不同的折法會讓紙呈現(xiàn)不同的形態(tài)，就像小動物們有著不同的姿勢一樣?！苯處熆梢砸贿呏v解一邊示范幾種簡單的折法和卷法，展示紙張的玩法，幫助幼兒拓展思維。

3.創(chuàng)作喜歡的“紙藝動物”

教師：“現(xiàn)在，跑步比賽的第一位選手要

四、展示、交流與評價

創(chuàng)作完成后，幼兒可以將自己的紙藝動物作品擺放在展示區(qū)，與同伴進行角色扮演的小游戲，演繹趣味故事。

在表演結(jié)束后，教師再邀請幼兒互相評價，說說自己最喜歡哪個作品和表演。在此基礎(chǔ)上，教師再進行總結(jié)，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，并給予積極的反饋。

五、教學(xué)延伸

教師可以組織幼兒創(chuàng)作以“保護動物”為主題的場景繪畫，將自己制作的紙藝動物和繪畫場景結(jié)合起來，布置班級主題墻。