幼小銜接之路：如何科學引導幼兒健康成長

摘要：隨著教育改革工作的不斷推進，對幼兒園教育工作的要求有所提高，強調通過幼小銜接工作，為幼兒后續學習和發展奠定扎實基礎。幼兒階段是孩子身心健康發展的重要階段，教師應在幼小銜接的過程中遵循幼兒身心發展規律，重視家園合作，重點培養幼兒的綜合素養，讓幼兒順利度過幼小銜接階段。本文重點闡述了幼小銜接過程中促進幼兒健康成長的科學引導策略，以供有關教育人員參考。

關鍵詞：幼小銜接" 科學引導" 幼兒健康成長

現如今，幼兒園教育工作的改革與創新離不開幼小銜接教育，這是幼兒園和小學之間的重要橋梁，也是促進幼兒健康成長的關鍵環節。《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》指出，全面推進幼兒園和小學實施入學準備和入學適應教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實現從幼兒園到小學的過渡。幼兒園和小學教師及家長的教育觀念與教育行為明顯轉變，幼小協同的有效機制基本建立，科學銜接的教育生態基本形成。幼兒園需不斷踐行新時期的教育理念與政策，正確認識幼小銜接工作，探究幼兒健康成長的科學引導路徑與方式方法，為幼兒健康成長、全面發展打下良好的基礎。

一、遵循幼兒身心發展規律

（一）掌握幼兒認知特征

分析幼兒思維發展可知，直覺行動、具體形象思維等占主導，教師要正視幼兒認知特征，了解幼兒身心發展規律，對幼兒進行針對性教育與指導。

（二）合理組織教育活動

結合幼兒認知水平與特點，秉持寓教于樂和身心健康發展的原則，教師可以組織游戲活動，讓幼兒在游戲中學習知識與技能，這對幼兒綜合能力的培養十分重要。如“跳蚤市場”這一游戲活動，幼兒通過擺攤的方式鍛煉語言能力，通過親身體會與實踐操作完成對數的認識，強化知識遷移與內化能力。這一游戲也使得幼兒掌握了基礎的交流技能，在實踐活動中鍛煉了自己的人際交往能力。[1]

二、重點培養幼兒的綜合素養

（一）學習能力

在培養幼兒學習能力的過程中，教師可以利用拼圖與圖形識別活動強化幼兒的視覺、知覺能力。在這一過程中，幼兒需要認真觀察，準確認出物體形狀、顏色、特征。在聽力和知覺能力培養過程中，教師引導幼兒傾聽故事，并展開兒歌朗誦等多元活動，這對幼兒聽知覺能力的提升有很大好處。對知覺轉換能力的培養，一般是將具象物體、抽象符號、具象符號進行轉換。教師要鼓勵幼兒繪制圖形符號，并用簡單的數字、字母表示出來，這是幼兒知覺轉換能力訓練的有效方式。另外，幼兒學習品質培養非常重要，包括好奇心、專注力及堅韌品質等。教師可以嘗試引導幼兒進行積木搭建，當幼兒遇到困難時，鼓勵他們嘗試獨立解決問題，培養幼兒的意志力以及問題解決能力。

（二）生活能力

幼兒生活能力的培養，主要包括時間管理與自理兩個方面能力。教師在日常教學環節中，需時刻注意對幼兒進行書包整理及洗漱等方面的引導，為后續小學生活打下良好的基礎。而時間管理能力培養，則是引導幼兒樹立時間觀念，對時間進行合理安排。通常情況下，由教師編制作息時間表，幼兒根據時間表進行學習與活動。

（三）社交能力

幼兒階段是培養社交能力的黃金時期。教師可以組織幼兒參加小組合作活動，如搭建與繪畫活動，讓幼兒在活動中學會如何同伴相處與合作，并大膽表達自己的觀念、經驗，促進幼兒合作意識的建立。在故事分享與角色扮演活動中，幼兒會勇敢發言，不僅強化了溝通能力，也讓幼兒學會傾聽他人想法、懂得尊重他人。

三、完善課程體系

幼兒園教育環節中，要注重對課程體系的完善及優化，落實銜接課程，結合不同年齡階段幼兒實際需求，從自我調控、社會交往與規則意識等層面出發，培養幼兒的綜合素養與意志力，采取針對性、合理性與有效性教育模式。同時，注重對課程目標的落實與實施，把課程目標逐步分解，通過實現一個又一個小目標，幫助幼兒積累豐富的學習經驗，最終實現學習總目標。對于課程內容，要將其和幼兒生活聯系起來，使其在熟悉的情境中學習與發展。如教師創設用餐或者購物等場景，便于幼兒高效學習。同時，課程的組織需要兒童化，結合幼兒的年齡特征，運用兒歌、游戲或者故事形式，營造輕松與快樂的氛圍，為幼兒健康成長創造有利條件。課程實施應活動化，創新活動形式與內容，符合幼兒發展需求，如藝術與體育活動，對幼兒綜合能力、素養水平提升都有重要幫助。另外，課程評價形式盡量多元化，既包含幼兒學習成效，也需注重情感體驗及學習過程，如自我評價以及作品展示，都是促進幼兒身心健康發展的有效評價方式，可以對幼兒的發展展開客觀性、準確性與綜合性評價。[2]

四、結束語

綜上所述，幼小銜接工作十分關鍵，在幼兒健康成長道路上發揮著重要作用。教師應當尊重幼兒身心發展規律與年齡特征，構建完善與科學的課程體系，將幼兒綜合素養作為重點培養目標，有效推進幼小銜接工作的落實。

參考文獻：

[1]常玲.構建幼小銜接機制，助力幼兒健康成長[J].留學，2023（23）：63.

[2]彭瑛.加強幼小銜接教育 重視幼兒健康成長[J].貴州教育，2021（06）： 17-18.