SolidWorks 軟件在機(jī)械原理課程教學(xué)創(chuàng)新改革中的應(yīng)用

摘要：本文針對應(yīng)用型高校機(jī)械原理課程，剖析傳統(tǒng)教學(xué)抽象且實(shí)踐不足之弊后，深入挖掘 SolidWorks 軟件價(jià)值。其三維建模與運(yùn)動仿真功能，直觀呈現(xiàn)知識，助力學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐，豐富教學(xué)資源并融合理論實(shí)踐。依應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容涵蓋機(jī)構(gòu)多方面分析與設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)法含項(xiàng)目驅(qū)動、案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂，構(gòu)建實(shí)踐環(huán)節(jié)涉及實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)改革。總之，SolidWorks 軟件應(yīng)用于機(jī)械原理教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量，有力推動應(yīng)用型高校機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)程，為教學(xué)改革提供有效路徑與有力支撐。

關(guān)鍵詞：SolidWorks 軟件；機(jī)械原理；教學(xué)創(chuàng)新；應(yīng)用型高校

中圖分類號：TB"""""" 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A""""" doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.13.079

0 引言

機(jī)械原理作為應(yīng)用型高校機(jī)械類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維方面具有極為重要的地位[1]。傳統(tǒng)的機(jī)械原理課程教學(xué)主要以理論講授為主，輔以簡單的教具演示和二維圖形分析，存在教學(xué)內(nèi)容抽象、學(xué)生理解困難、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱等問題。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，三維 CAD 軟件在機(jī)械設(shè)計(jì)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。SolidWorks 軟件作為一款功能強(qiáng)大、易于學(xué)習(xí)的三維機(jī)械設(shè)計(jì)軟件，將其引入機(jī)械原理課程教學(xué)中，能夠?yàn)檎n程教學(xué)創(chuàng)新改革提供有力支持，使教學(xué)過程更加直觀、生動、高效。

1 傳統(tǒng)機(jī)械原理課程教學(xué)存在的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容抽象

機(jī)械原理課程涉及眾多抽象的概念、復(fù)雜的機(jī)構(gòu)運(yùn)動分析和力學(xué)計(jì)算，如平面連桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動特性、凸輪機(jī)構(gòu)的輪廓設(shè)計(jì)、齒輪機(jī)構(gòu)的嚙合原理等。傳統(tǒng)教學(xué)主要依靠教師的口頭講解和黑板繪圖，難以讓學(xué)生形成直觀的認(rèn)識，學(xué)生往往只能死記硬背公式和概念，對知識的理解和掌握不夠深入。

1.2 學(xué)生空間想象力不足

機(jī)械原理課程要求學(xué)生具備較強(qiáng)的空間想象力，能夠理解各種機(jī)構(gòu)在三維空間中的運(yùn)動形式和相互關(guān)系。然而，由于缺乏有效的輔助教學(xué)手段，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以在腦海中構(gòu)建準(zhǔn)確的機(jī)構(gòu)模型，對機(jī)構(gòu)的運(yùn)動分析和設(shè)計(jì)感到困惑，限制了學(xué)生對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.3 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

傳統(tǒng)機(jī)械原理課程的實(shí)踐教學(xué)主要以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限且操作相對固定，學(xué)生只能按照給定的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，缺乏自主設(shè)計(jì)和創(chuàng)新的機(jī)會。這種實(shí)踐教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，無法滿足培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的要求[2]。

2 SolidWorks 軟件的功能特點(diǎn)及在機(jī)械原理課程教學(xué)中的優(yōu)勢

2.1 SolidWorks 軟件的功能特點(diǎn)

（1）強(qiáng)大的三維建模能力：SolidWorks 軟件能夠快速、準(zhǔn)確地創(chuàng)建各種復(fù)雜的三維機(jī)械零件和裝配體模型，支持參數(shù)化設(shè)計(jì)，可方便地對模型進(jìn)行修改和優(yōu)化。通過三維建模，學(xué)生可以直觀地觀察機(jī)械零件和機(jī)構(gòu)的形狀、結(jié)構(gòu)以及它們之間的裝配關(guān)系，有助于提高學(xué)生的空間想象力和對機(jī)械結(jié)構(gòu)的認(rèn)知能力[3]。

（2）運(yùn)動仿真功能：該軟件具備出色的運(yùn)動仿真模塊，可以對機(jī)械機(jī)構(gòu)進(jìn)行運(yùn)動模擬分析。用戶可以設(shè)置機(jī)構(gòu)的運(yùn)動參數(shù)，如轉(zhuǎn)速、位移等，觀察機(jī)構(gòu)在運(yùn)動過程中的運(yùn)動軌跡、速度、加速度等特性，并生成動畫視頻[4]。這為機(jī)械原理課程中的機(jī)構(gòu)運(yùn)動分析教學(xué)提供了生動、直觀的教學(xué)手段，使學(xué)生能夠更好地理解機(jī)構(gòu)的運(yùn)動規(guī)律[5]。

（3）易于學(xué)習(xí)和使用：SolidWorks 軟件具有友好的用戶界面和操作便捷性，其操作命令和功能模塊布局合理，易于初學(xué)者學(xué)習(xí)掌握[6]。同時(shí)，軟件提供了豐富的在線教程和幫助文檔，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)，降低了軟件學(xué)習(xí)的門檻，有利于在課程教學(xué)中推廣應(yīng)用。

2.2 SolidWorks 軟件在機(jī)械原理課程教學(xué)中的優(yōu)勢

（1）增強(qiáng)教學(xué)直觀性：利用 SolidWorks 軟件的三維建模和運(yùn)動仿真功能，可以將抽象的機(jī)械原理知識以直觀的三維模型和動態(tài)動畫形式展示給學(xué)生[7]。例如，在講解平面連桿機(jī)構(gòu)時(shí)，可以通過建立連桿機(jī)構(gòu)的三維模型，并進(jìn)行運(yùn)動仿真，讓學(xué)生清晰地看到連桿的運(yùn)動軌跡、鉸鏈點(diǎn)的速度變化等，使學(xué)生能夠更加直觀地理解機(jī)構(gòu)的運(yùn)動特性，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

（2）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力：SolidWorks 軟件支持參數(shù)化設(shè)計(jì)和虛擬裝配，學(xué)生可以在軟件中自由設(shè)計(jì)和修改機(jī)械機(jī)構(gòu)，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐。在課程教學(xué)中，教師可以布置一些開放性的設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生利用 SolidWorks 軟件進(jìn)行機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并通過運(yùn)動仿真驗(yàn)證設(shè)計(jì)的可行性[8]。這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)的需求。

（3）豐富教學(xué)資源：SolidWorks 軟件擁有龐大的標(biāo)準(zhǔn)件庫和豐富的材料庫，在教學(xué)過程中，教師可以方便地調(diào)用這些資源構(gòu)建教學(xué)模型，豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生也可以利用這些資源進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)踐，拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)視野，提高學(xué)生的工程素養(yǎng)。

（4）促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合：通過 SolidWorks 軟件的實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)生可以將機(jī)械原理課程中的理論知識與實(shí)際的機(jī)械設(shè)計(jì)和運(yùn)動分析緊密結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅能夠掌握理論知識，還能夠?qū)W會如何運(yùn)用軟件工具進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)和分析，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題的能力，為學(xué)生今后從事機(jī)械設(shè)計(jì)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 基于SolidWorks軟件的機(jī)械原理課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

3.1 機(jī)構(gòu)運(yùn)動學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容

在應(yīng)用型高校的機(jī)械原理課程教學(xué)中，機(jī)構(gòu)運(yùn)動學(xué)分析從基礎(chǔ)起步。教師先細(xì)致講解利用 SolidWorks 構(gòu)建常見平面機(jī)構(gòu)（如鉸鏈四桿、曲柄滑塊、凸輪機(jī)構(gòu)）三維模型的步驟，從草圖繪制到零件裝配，助力學(xué)生掌握基礎(chǔ)建模方法。隨后進(jìn)行運(yùn)動仿真設(shè)置，結(jié)合實(shí)例闡述驅(qū)動電機(jī)添加、運(yùn)動副定義及參數(shù)設(shè)置意義，開展運(yùn)動模擬分析。引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的位移、速度、加速度等運(yùn)動參數(shù)變化規(guī)律與理論對比，加深理解。布置適量作業(yè)與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，要求學(xué)生對給定或自行設(shè)計(jì)簡單機(jī)構(gòu)分析，撰寫報(bào)告，著重考查基本概念與操作掌握情況，以此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐動手能力，為后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)筑牢根基。

3.2 機(jī)構(gòu)動力學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容

考對于機(jī)構(gòu)動力學(xué)分析，在學(xué)生有一定運(yùn)動學(xué)基礎(chǔ)后展開。先引入慣性力、摩擦力、驅(qū)動力矩等基本概念與理論。利用 SolidWorks 相關(guān)插件或第三方軟件時(shí)，從單自由度機(jī)構(gòu)切入，詳細(xì)講解質(zhì)量屬性、摩擦系數(shù)等參數(shù)設(shè)置，以及受力、功率消耗等參數(shù)計(jì)算，讓學(xué)生建立直觀認(rèn)識。通過分析如小型農(nóng)用機(jī)械等實(shí)際案例的動力學(xué)特性對設(shè)計(jì)運(yùn)行的影響，使學(xué)生理解其重要性。組織小組討論與案例分析，選取本地企業(yè)或生活常見機(jī)械產(chǎn)品為案例，讓學(xué)生探討并提出可行方案，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與工程應(yīng)用能力，使其更好適應(yīng)本地相關(guān)行業(yè)工作需求。

3.3 機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

對于應(yīng)用型高校的機(jī)械原理課程，機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)開展。專題講座介紹簡單實(shí)用的創(chuàng)新方法（如常見機(jī)構(gòu)演化、組合、變異），并強(qiáng)調(diào) SolidWorks 在其中的應(yīng)用，如參數(shù)化設(shè)計(jì)優(yōu)化機(jī)構(gòu)尺寸、虛擬裝配輔助組合創(chuàng)新并驗(yàn)證可行性。布置項(xiàng)目時(shí)，結(jié)合本地產(chǎn)業(yè)或生活需求（如為本地工廠設(shè)計(jì)物料搬運(yùn)機(jī)構(gòu)、社區(qū)健身設(shè)施設(shè)計(jì)運(yùn)動機(jī)構(gòu)），學(xué)生分組完成。從實(shí)地調(diào)研了解需求，到方案構(gòu)思、模型設(shè)計(jì)與運(yùn)動仿真分析，最后提交報(bào)告與模型。組織作品展示評價(jià)，邀請本校教師與本地企業(yè)工程師參與，從多方面評價(jià)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情與競爭意識，為其就業(yè)與職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

4 SolidWorks軟件的機(jī)械原理課程教學(xué)方法創(chuàng)新與重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

4.1 教學(xué)方法創(chuàng)新

（1）項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法：在機(jī)械原理課程教學(xué)中，將課程教學(xué)內(nèi)容分解為若干個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，如機(jī)構(gòu)運(yùn)動分析項(xiàng)目、機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)項(xiàng)目等，以項(xiàng)目為導(dǎo)向組織教學(xué)。在每個(gè)項(xiàng)目中，教師首先提出項(xiàng)目任務(wù)和要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目分析和方案設(shè)計(jì)，充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際應(yīng)用場景，例如在機(jī)構(gòu)運(yùn)動分析項(xiàng)目中，選擇本地企業(yè)常用的簡單機(jī)械機(jī)構(gòu)作為分析對象。然后學(xué)生利用 SolidWorks 軟件進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施，完成機(jī)構(gòu)建模、運(yùn)動仿真、設(shè)計(jì)優(yōu)化等工作，過程中教師加強(qiáng)對學(xué)生操作的指導(dǎo)和問題的解答，幫助學(xué)生克服困難。最后進(jìn)行項(xiàng)目總結(jié)和評價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在項(xiàng)目中對知識的掌握程度、實(shí)踐能力的提升以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的表現(xiàn)，通過項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使其更好地適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求。

（2）案例教學(xué)法：收集和整理與本地企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際或日常生活相關(guān)的機(jī)械原理應(yīng)用案例，如本地農(nóng)機(jī)廠中的傳動機(jī)構(gòu)、社區(qū)健身器材中的凸輪機(jī)構(gòu)等，將這些案例引入課堂教學(xué)。在案例教學(xué)過程中，教師首先介紹案例的背景和工程需求，然后利用 SolidWorks 軟件對案例中的機(jī)構(gòu)進(jìn)行三維建模和運(yùn)動仿真分析，展示機(jī)構(gòu)的工作原理和設(shè)計(jì)要點(diǎn)，過程中注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何將理論知識應(yīng)用到實(shí)際案例中。最后，引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行討論和分析，提出自己的見解和改進(jìn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生明白機(jī)械原理在實(shí)際中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

（3）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法：將部分教學(xué)內(nèi)容制作成教學(xué)視頻，如 SolidWorks 軟件的操作教程、機(jī)構(gòu)運(yùn)動分析的理論講解等，充分考慮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)，視頻內(nèi)容制作得簡潔明了、重點(diǎn)突出，讓學(xué)生在課前通過網(wǎng)絡(luò)平臺自主學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師主要針對學(xué)生在課前學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行答疑解惑，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、項(xiàng)目實(shí)踐和成果展示等活動，鼓勵學(xué)生積極分享自己的學(xué)習(xí)心得和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)和探索知識的習(xí)慣。

4.2 重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

4.2.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革多管齊下。一方面，設(shè)計(jì)貼合學(xué)校條件與學(xué)生水平的綜合性實(shí)驗(yàn)，像機(jī)械傳動及多桿機(jī)構(gòu)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生借助機(jī)械原理知識與 SolidWorks 軟件，獨(dú)立完成機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)至結(jié)果分析全程，教師適時(shí)指導(dǎo)，助力綜合實(shí)踐能力養(yǎng)成。另一方面，開放實(shí)驗(yàn)室并完善管理與安全規(guī)程，學(xué)生依興趣需求，利用實(shí)驗(yàn)室資源與軟件自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作分析，教師定期檢查指導(dǎo)，激發(fā)自主與創(chuàng)新能力，促其在實(shí)踐中進(jìn)步。此外，構(gòu)建科學(xué)評價(jià)體系，考量實(shí)驗(yàn)方案合理性、模型準(zhǔn)確性、仿真正確性及報(bào)告質(zhì)量等，以評促學(xué)，使學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)，切實(shí)掌握知識技能，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)[9]。

4.2.2 課程設(shè)計(jì)改革

機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)對學(xué)生能力提升意義重大。首先，要求學(xué)生運(yùn)用 SolidWorks 開展機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)分析，任務(wù)書依應(yīng)用型高校目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際設(shè)定，兼具實(shí)用與挑戰(zhàn)，涵蓋選型、計(jì)算、建模、仿真及繪圖等任務(wù)，助學(xué)生系統(tǒng)掌握知識技能，提升設(shè)計(jì)與工程素養(yǎng)，為職業(yè)發(fā)展奠基。其次，強(qiáng)化過程管理，定期檢查進(jìn)度質(zhì)量，及時(shí)解困，組織中期匯報(bào)答辯，讓學(xué)生展示成果、交流互動，鍛煉表達(dá)與應(yīng)變能力。最后，激勵創(chuàng)新設(shè)計(jì)，對創(chuàng)新方案加分獎勵，以機(jī)制激發(fā)創(chuàng)新意識與能力，培育工程創(chuàng)新精神，使學(xué)生在課程設(shè)計(jì)中釋放創(chuàng)造力，產(chǎn)出特色實(shí)用作品，更好地適應(yīng)未來機(jī)械工程領(lǐng)域需求[10]。

5 結(jié)論與展望

在應(yīng)用型高校的機(jī)械原理課程教學(xué)中，SolidWorks 軟件的引入帶來了全方位的變革與提升。從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，充分考慮了學(xué)生的基礎(chǔ)與未來職業(yè)需求，使理論知識與軟件應(yīng)用緊密結(jié)合，讓學(xué)生在掌握機(jī)械運(yùn)動學(xué)、動力學(xué)原理的同時(shí)，能熟練運(yùn)用 SolidWorks 進(jìn)行建模、仿真與創(chuàng)新設(shè)計(jì)，為其專業(yè)素養(yǎng)的提升奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。創(chuàng)新的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與主動性，項(xiàng)目驅(qū)動促使學(xué)生在實(shí)踐中成長，案例教學(xué)讓學(xué)生貼近實(shí)際工程，翻轉(zhuǎn)課堂培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的構(gòu)建則進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的動手能力與創(chuàng)新思維，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為學(xué)生提供了更多探索空間，課程設(shè)計(jì)改革則鍛煉了學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、知識掌握程度、實(shí)踐操作技能以及創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力等方面均取得了顯著進(jìn)步，表明 SolidWorks 軟件在機(jī)械原理課程教學(xué)中的應(yīng)用是成功且極具推廣價(jià)值的。未來，仍需持續(xù)關(guān)注行業(yè)發(fā)展動態(tài)與教育技術(shù)的更新，不斷優(yōu)化基于 SolidWorks 軟件的教學(xué)體系，以更好地服務(wù)于應(yīng)用型高校機(jī)械專業(yè)人才的培養(yǎng)，為機(jī)械工程領(lǐng)域輸送更多高素質(zhì)、創(chuàng)新型的專業(yè)人才。

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