關(guān)于職高體育課堂“選項+素質(zhì)”教學模式的探討

【摘要】伴隨著我國新課程改革的不斷深化，對體育課堂教學越來越重視，也對職高體育課堂教學提出了一定的要求。在全新教學背景下的職高體育教學，不僅要注重專業(yè)體育知識與技能的傳授，同時還應該根據(jù)學生的興趣特點，有針對性的加強個性化教學，讓學生根據(jù)自身的興趣愛好選擇自身喜歡的體育項目，從而培養(yǎng)學生的體育愛好，提高職高體育教學水平。

【關(guān)鍵詞】職高 體育課堂 選項+素質(zhì) 教學模式 探討

【中圖分類號】G807 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）47-0195-01

進入新時期以來，我國經(jīng)濟文化發(fā)展呈現(xiàn)出一種越發(fā)迅猛的勢頭，相應的對于教育和人才的需求也變得更為嚴苛和迫切。新的時代背景下，職高體育教學更加注重學生綜合素質(zhì)的提高，注重學生體育興趣的培養(yǎng)，從而使學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，提高職高學生的身體素質(zhì)，從而促進學生綜合素質(zhì)的提高[1]。

在職高體育教學中，開展“選項+素質(zhì)”的體育教學模式，體育老師應該根據(jù)學校體育教學的現(xiàn)狀，從而科學合理的安排教學項目和教學計劃，并讓學生針對自身的具體情況，以及自身對于體育項目的愛好，在教學項目中選擇自身喜歡的體育運動項目，從而充分滿足學生體育愛好的需求，使學生充分把握體育教學的主動權(quán)，更好的培養(yǎng)學生的體育愛好，進一步激發(fā)學生參加體育運動的熱情，提高職高體育教學的質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。

一、現(xiàn)階段，職高體育教學的現(xiàn)狀

通過對職高階段學生身體素質(zhì)進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前職高學生的身體素質(zhì)普遍較差，不符合國家對職高學生年齡段的身體素質(zhì)要求，身體嚴重偏胖或者嚴重偏瘦的現(xiàn)象十分普遍，學生的身體素質(zhì)令人堪憂，學生缺乏體育鍛煉。首次，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度發(fā)達的今天，學生對于互聯(lián)網(wǎng)的熱愛程度遠超過對于體育鍛煉項目的熱愛，從而造成學生過多的熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲，大量的課余時間浪費在電腦桌旁，從而造成嚴重缺乏體育鍛煉的現(xiàn)象；其次，大部分職高學校以及家長過多的關(guān)注文化課程以及專業(yè)課程的教學與學習，從而忽略了體育等素質(zhì)教學課程的教學，造成對體育教學和應試的投入不足，嚴重缺乏體育鍛煉，從而造成學生身體素質(zhì)偏差。

在職高體育教學活動中，應該采取一定的措施，提高社會各界對體育教學的重視，積極開展體育項目選項教學模式，提高學生對體育鍛煉的熱愛程度，提高學生參與體育活動的興趣，將學生從課桌前、電腦游戲前拉出來，走進操場和體育鍛煉場，參加體育鍛煉，從而提高學生的綜合素質(zhì)。

二、在職高體育教學中開展“選項+素質(zhì)“教學模式的幾點建議

1.加強體育選項教學模式的應用，創(chuàng)建歡快的體育課堂，激發(fā)學生體育學習興趣

在職高階段的體育課堂的教學中，體育老師根據(jù)學生的體育課堂表現(xiàn)以及學生的體育愛好，運用多種現(xiàn)代化的教學方式，編制出豐富多彩的體育教學項目供學生自主選擇，從而充分調(diào)動學生的體育興趣，讓學生在歡快的體育課堂中選擇自己感興趣的體育項目進行體育學習，為學生營造一個多元化的豐富多彩的教學，從而在體育學習中提高自身的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的體育興趣，促進學生全面發(fā)展。

2.不斷開發(fā)新的體育教學項目，豐富學生的體育選項，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣

對于職高階段的學生的體育教學而言，體育學習興趣的培養(yǎng)，身體素質(zhì)的提高，是體育教學的重要教學內(nèi)容，在體育課程選項教學中，不斷開發(fā)新的體育教學項目，豐富學生的體育選項，并借助多媒體等教學技術(shù)手段，將傳統(tǒng)的教學方式，轉(zhuǎn)變成為視覺、聽覺、觸覺全方位結(jié)合的趣味性教學模式，從而讓學生充分發(fā)揮自身的主動性，充分調(diào)動學生的學習興趣，提高體育教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣，提高學生的綜合素質(zhì)。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)資源，拓寬體育教學選項，提高體育教學質(zhì)量

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學為我們更多元化的教學資源，我們可以通過多種途徑來獲得豐富的教學資源。例如，在進行體育選項教學過程中，根據(jù)學生的體育興趣愛好，有針對性的預留體育課下實踐教學內(nèi)容，引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)教學資源，結(jié)合在學校課堂上對于體育鍛煉知識的學習，搜尋一定的體育鍛煉素材，并在學生之間進行體育項目的競賽性的練習，從而使學生在課下的體育項目訓練中提高自身的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的體育興趣，同時培養(yǎng)學生之間團結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)學生的合作意識，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

綜上所述，職高階段的體育教育對于提高學生身體素質(zhì)，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生體育興趣起著極其重要的作用。這就在一定程度上要求學校、老師給予體育教育足夠的重視，改變傳統(tǒng)的教學模式，根據(jù)職高階段學生的學習特點，積極開展體育項目選項教學模式，從而發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生根據(jù)自身的體育興趣選取體育項目，提高學生對于體育鍛煉的興趣，提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生終生鍛煉的良好習慣，使學生從體育教學中受益。

參考文獻：

[1]李鳳華，張博.如何在高職院校體育教學中實現(xiàn)素質(zhì)教育[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報，2007（01）

作者簡介：

王錦權(quán)（1979-），男，山西保德人， 本科，講師，研究方向：體育教學。endprint