民辦高校學(xué)生身份管理策略選擇及影響因素探索研究

引言

民辦學(xué)校學(xué)生相較于“雙一流”高校學(xué)生，常被視為弱勢(shì)群體，這不僅因教育資源獲取的差異，更關(guān)乎其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、社會(huì)地位及職業(yè)發(fā)展。截至2020年，全國(guó)民辦學(xué)校數(shù)量超18.67萬所，占比超1/3，但質(zhì)量和社會(huì)認(rèn)可度仍面臨挑戰(zhàn)。民辦學(xué)校學(xué)生面臨就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇及社會(huì)各界的偏見和歧視，這不僅影響其學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展，更在心理上造成困擾，影響身份認(rèn)同。因此，深入研究民辦學(xué)校學(xué)生的心理狀況至關(guān)重要，這不僅能揭示其內(nèi)心困惑，還能為教育政策制定提供科學(xué)依據(jù)，促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展。

一、問題提出

身份管理策略的研究始于社會(huì)認(rèn)同理論的提出。社會(huì)認(rèn)同理論認(rèn)為，當(dāng)個(gè)人覺得自己所在的社會(huì)團(tuán)體在整體上處于劣勢(shì)時(shí)，個(gè)人所感受到的社會(huì)認(rèn)同就會(huì)受到威脅，于是他們就會(huì)試圖通過不同的行為和策略來影響群體的對(duì)比結(jié)果，通過采用“身份管理策略”，個(gè)體能夠?yàn)樽约核茉斐鲆环N全新的、積極的社會(huì)認(rèn)同[1，即個(gè)體會(huì)根據(jù)不同的群體關(guān)系情況，采取不同的策略提高自己的社會(huì)認(rèn)同[2。個(gè)體會(huì)根據(jù)當(dāng)前所處的社會(huì)環(huán)境、群體關(guān)系的具體情況以及個(gè)人目標(biāo)的不同，靈活地選擇和應(yīng)用不同的策略。例如，在面對(duì)群體劣勢(shì)時(shí)，一些人可能會(huì)選擇通過努力提升個(gè)人能力，如加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高專業(yè)技能，以個(gè)人的成就來彌補(bǔ)群體的不足，從而強(qiáng)化自己的社會(huì)認(rèn)同。另一些人則可能更傾向于通過集體行動(dòng)，如組織抗議、倡導(dǎo)改革，來爭(zhēng)取群體的權(quán)益和地位提升，以此增強(qiáng)群體凝聚力，并提升整個(gè)群體的社會(huì)認(rèn)同。

其做出的選擇會(huì)依賴于他們?nèi)绾胃兄约核鶎偃后w與其他群體之間的關(guān)系。這種關(guān)系受到幾個(gè)變量的影響：群體邊界滲透性、群體地位合理性和群體地位穩(wěn)定性。其中，群體邊界滲透性是一個(gè)尤其值得細(xì)致研究的要素。它指的是個(gè)體從一個(gè)群體流動(dòng)到另一個(gè)群體的可能性和難易程度。這種流動(dòng)性不僅體現(xiàn)在物理或地理意義上的遷移，更重要的是心理和社會(huì)層面的轉(zhuǎn)換[3。一個(gè)具有高滲透性的群體邊界意味著個(gè)體更容易跨越原有的群體界限，融入新的群體，從而尋求新的社會(huì)認(rèn)同和歸屬感。相反，如果群體邊界較為封閉和僵化，個(gè)體則可能面臨更大的挑戰(zhàn)和障礙，難以擺脫消極的社會(huì)認(rèn)同，進(jìn)而可能產(chǎn)生更多的心理壓力和沖突。

在社會(huì)認(rèn)同理論中，當(dāng)個(gè)體遭遇負(fù)面的社會(huì)認(rèn)同時(shí)，

20世紀(jì)中后期，心理學(xué)家Leaner提出了公正世界信念，即個(gè)人認(rèn)為自己所處的世界是公正的、可控的、有序的，人們能得其所應(yīng)得、所得即應(yīng)得[4。近期研究顯示，群體邊界高滲透時(shí)，弱勢(shì)群體成員通過努力可獲得更高公平感，堅(jiān)信社會(huì)公正，滿足自身需求，獲得正面情感體驗(yàn)。反之，邊界滲透性差，低階層人群難以實(shí)現(xiàn)向上流動(dòng)，集體利益受損，導(dǎo)致強(qiáng)烈不公感，情緒反應(yīng)加劇。底層上升渠道受阻，階級(jí)固化加深，貧困代際傳遞，迫使下層采取社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)策略改變地位，影響社會(huì)穩(wěn)定[5]。

個(gè)體成為群體成員后，會(huì)內(nèi)化群體價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，并認(rèn)識(shí)到群體帶來的情緒和價(jià)值。群體認(rèn)同對(duì)個(gè)體行為有決定性影響，指?jìng)€(gè)體意識(shí)到自己歸屬某群體，并認(rèn)識(shí)到群體的重要性。研究發(fā)現(xiàn)，低地位個(gè)體感知到群體間流動(dòng)可能時(shí)，會(huì)影響其對(duì)當(dāng)前群體的認(rèn)同度，進(jìn)而決定其是否愿采用個(gè)體或群體策略改變現(xiàn)狀。

二、 研究假設(shè)

假設(shè)1：民辦學(xué)校學(xué)生對(duì)群體邊界滲透性的感知會(huì)影響其對(duì)身份管理策略選擇。

假設(shè)2：民辦學(xué)校學(xué)生對(duì)公正世界信念感知在群體邊界滲透性與身份管理策略選擇中起中介作用。

假設(shè)3：民辦學(xué)校學(xué)生的群體認(rèn)同程度在群體邊界滲透性與身份管理策略選擇中起中介作用。

三、研究方法

（一）研究對(duì)象

本研究采用問卷法，從湖北省某3所民辦本、專科院校選取1450名學(xué)生作為被試，排除無效問卷后共獲得1369份有效問卷，有效率為 94.41%₀₀ 其中包括586名男性和783名女性。

（二）研究工具

群體邊界滲透性測(cè)量，采用Armenta編制的《群體邊界滲透性量表》，該量表包括18個(gè)項(xiàng)目，該量表的內(nèi)部一致性系數(shù)α為 0.754

公正世界信念測(cè)量，采用Dalbert編制的《公正世界信念量表》。該量表包括13個(gè)項(xiàng)目，該量表的內(nèi)部一致性系數(shù)α為 0.920

群體認(rèn)同測(cè)量，采用葉娜編制的《群體認(rèn)同量表（簡(jiǎn)化版）》，該量表包括14個(gè)項(xiàng)目，該量表的內(nèi)部一致性系數(shù)α為0.922。

身份管理策略測(cè)量，采用鐘華編制的《中職生的認(rèn)同策略量表》，該量表的內(nèi)部一致性系數(shù)α為 0.844

主觀階層測(cè)量，采用Adler（2000）編制的《MacArthur量表》，測(cè)量個(gè)體對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的主觀感知。

四、研究結(jié)果

（一）共同方法偏差的控制與檢驗(yàn)

研究利用Harman單因子檢驗(yàn)法來評(píng)估共同方法偏差，結(jié)果顯示存在8個(gè)特征值超過1的因子，這些因子共同解釋了總方差的 63.420‰ 第一個(gè)因子所解釋的變異量?jī)H占26.429% ，這表明本研究中并未出現(xiàn)顯著的共同方法偏差問題。

（二）描述性統(tǒng)計(jì)及相關(guān)分析

變量間的平均值、標(biāo)準(zhǔn)差以及兩兩間的皮爾遜相關(guān)系數(shù)，見表1。結(jié)果顯示，群體邊界滲透性、群體認(rèn)同、公正世界信念、個(gè)體流動(dòng)策略之間均呈現(xiàn)兩兩相關(guān)顯著。

（三）雙重中介效應(yīng)檢驗(yàn)

數(shù)據(jù)分析依賴于基于偏差校正的非參數(shù)百分位Bootstrap方法，并借助PROCESS插件來實(shí)現(xiàn)。抽取5000個(gè)樣本來估算中介效應(yīng)的 95% 置信區(qū)間。在進(jìn)行檢驗(yàn)之前，所有變量均經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化處理，并且主觀社會(huì)階層被納入分析作為控制變量。詳細(xì)的回歸分析結(jié)果如下：在回歸方程1中，將公正世界信念設(shè)為因變量，群體邊界滲透性作為自變量，同時(shí)納入主觀社會(huì)階層作為控制變量。結(jié)果顯示，群體邊界滲透性的系數(shù)具有顯著性（（ 3 - 0 . 2 5 8 ， Plt;0.001 SE=0.026） 。而在回歸方程2中，將群體認(rèn)同設(shè)為因變量，同樣以群體邊界滲透性為自變量，主觀社會(huì)階層為控制變量。分析發(fā)現(xiàn)，群體邊界滲透性的系數(shù)也呈現(xiàn)出顯著性（ 0.110， Plt;0.001 ， SE=0.026） 。回歸方程3以個(gè)體流動(dòng)策略為因變量，以群體邊界滲透性為自變量，以公正世界信念、群體認(rèn)同為中介變量，主觀社會(huì)階層為控制變量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，群體邊界滲透性（ Δ[β=0.146 ， Plt;0.001 ， SE=0.026） 、公正世界信念（ （β=0.221 L Plt;0.001 ， SE=0.029， 、群體認(rèn)同（ ΔB=0.261 ， Plt;0.001 ， SE=0.029. ）的系數(shù)均顯著[。

個(gè)體流動(dòng)策略的中介效應(yīng)分析結(jié)果：公正世界信念和群體認(rèn)同在群體邊界滲透性和社會(huì)再創(chuàng)造策略之間的中介效應(yīng)值為0.028，占群體邊界滲透性對(duì)社會(huì)再創(chuàng)造策略的總效應(yīng)（0.175）的 16.571% 。具體中介效應(yīng)由以下兩條路徑組成：群體邊界滲透性 $$ 公正世界信念 $$ 個(gè)體流動(dòng)策略的途徑產(chǎn)生的間接效應(yīng)1（0.057）；通過群體邊界滲透性 $$ 群體認(rèn)同 $$ 個(gè)體流動(dòng)策略的途徑產(chǎn)生的間接效應(yīng)2（-0.029）。兩個(gè)間接效應(yīng)依次占總效應(yīng)的 10.983% 和 5.588‰ 兩個(gè)間接效應(yīng)均達(dá)到顯著水平，見圖1。

（四）討論與結(jié)論

首先，研究驗(yàn)證了假設(shè)1：民辦學(xué)校學(xué)生對(duì)群體邊界滲透性的感知會(huì)影響其對(duì)身份管理策略選擇，即個(gè)體感知到較高的群體邊界滲透性時(shí)，個(gè)體選擇個(gè)體流動(dòng)策略的可能越高。這一結(jié)果與先前的研究結(jié)果相吻合。一些民辦學(xué)生通過自身努力與觀察，認(rèn)識(shí)到教育可以作為跨越社會(huì)階層的橋梁。他們見證了身邊的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐通過專升本、考研等方式進(jìn)入更高學(xué)府，從而獲得更廣闊的發(fā)展空間與優(yōu)質(zhì)資源。這種正面的榜樣效應(yīng)激發(fā)了他們的希望與動(dòng)力，使他們明白，只有不斷提升學(xué)歷與能力，才能更好地適應(yīng)社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

其次，不同群體邊界滲透性感知的個(gè)體之所以在身份管理策略上存在差異，部分基于他們對(duì)公正世界信念感知不同和內(nèi)群體認(rèn)同程度不同。

具體而言，民辦學(xué)校學(xué)生若對(duì)群體邊界滲透性有高感知，往往認(rèn)為世界相對(duì)公正，個(gè)人努力與才能可得回報(bào)。受此信念驅(qū)動(dòng)，他們?cè)谶x擇身份管理策略時(shí)，更傾向于采取個(gè)體流動(dòng)策略，相信通過自身努力能打破社會(huì)階層壁壘，加入更高層次群體。例如，當(dāng)民辦學(xué)生認(rèn)為通過自考、專升本或考研等途徑，有望成為大專生、本科生乃至研究生時(shí)，便會(huì)積極備考。他們選擇了一條雖具挑戰(zhàn)卻充滿希望的道路，致力于提升學(xué)歷與能力，以期在未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。這種信念不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，也增強(qiáng)了他們改變命運(yùn)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的決心。由此，該結(jié)果驗(yàn)證了假設(shè)2：民辦學(xué)校學(xué)生對(duì)公正世界信念感知在群體邊界滲透性與身份管理策略選擇中起中介作用[8]。

當(dāng)民辦學(xué)校學(xué)生感知群體邊界滲透性較低時(shí)，他們更傾向于緊密團(tuán)結(jié)在所屬群體內(nèi)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的群體認(rèn)同感。在此情境下，他們可能采用不同身份管理策略，強(qiáng)化群體內(nèi)地位，獲取積極社會(huì)認(rèn)同。這既受我國(guó)集體主義文化影響，也受精英理念驅(qū)動(dòng)。集體主義文化鼓勵(lì)個(gè)體為群體爭(zhēng)光，故當(dāng)民辦學(xué)生對(duì)內(nèi)群體認(rèn)同感高時(shí)，會(huì)積極尋求流動(dòng)機(jī)會(huì)，提升群體內(nèi)地位，為群體帶來榮譽(yù)。同時(shí)，精英理念在現(xiàn)代社會(huì)盛行，人們相信通過個(gè)人努力可實(shí)現(xiàn)社會(huì)階層向上流動(dòng)。民辦學(xué)生渴望成為群體佼佼者，甚至跨越社會(huì)階層，成為更高層次精英。因此，即便對(duì)內(nèi)群體認(rèn)同感不高，他們?nèi)詴?huì)選擇個(gè)體流動(dòng)策略，追求更高社會(huì)地位和更好發(fā)展前景，既為個(gè)體也為群體贏得更多尊重和機(jī)會(huì)。由此，該結(jié)果驗(yàn)證了假設(shè)3：民辦學(xué)校學(xué)生的群體認(rèn)同程度在群體邊界滲透性與身份管理策略選擇中起中介作用。

結(jié)語

研究揭示了民辦學(xué)校學(xué)生在面對(duì)社會(huì)認(rèn)同威脅時(shí)的心理和行為反應(yīng)，為教育政策制定者、學(xué)校管理者提供了有益參考，有助于推動(dòng)民辦教育的健康發(fā)展及學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

本文系長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院2023年學(xué)生工作研究項(xiàng)目《民辦高校學(xué)生身份管理策略選擇及影響因素探索研究》（項(xiàng)目編號(hào)：XGB20236）的研究成果。

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（作者單位：長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院）

（責(zé)任編輯：宋宇靜）