聚焦“七維”，探索涇陽學前教育評價新模式

教育評價事關教育發展方向。當前，咸陽市涇陽縣學前教育基本實現普及普惠目標，開始邁入高質量發展的新階段，迫切需要做好教育綜合評價改革，提升學前教育的內涵品質。根據《深化新時代教育評價改革總體方案》《幼兒園保育教育質量評估指南》的要求，科學謀劃，構建了“七維\"評價體系，有效探索涇陽學前教育評價的新模式，助力幼兒園保育教育質量不斷提升。

一、主要做法

制定出臺了《涇陽縣幼兒園“七維”評價體系實施辦法》，圍繞“幼兒園、班級、園長、教師、保育員、家長、幼兒\"七個維度，構建了“七維\"評價體系，具體做法如下。

（一）評價內容

聚焦涇陽學前教育高質量發展的目標，縣教育局強調，整體設計高站位的評價體系。評價辦法要注重真實性，使評價體系更貼近園本實際；追求高品質，確保評價對象的全面性；堅持高標準，使得評價細則具有更強的操作性。結合全縣學前教育的實際，該縣提出“七維”評價體系，圍繞七個維度構建了63項一級評價指標、124項二級評價指標、543項三級評價指標，對七個維度分別進行綜合評價。其中對幼兒園、班級的評價采用百分制進行量化，便于橫向對比；對園長、教師、保育員、家長、幼兒的評價采取星級方式，重在掌握真實情況與評價改進，旨在縱向提升。

1.幼兒園維度。圍繞“辦園思想、育人模式、教師隊伍、幼兒發展、幼兒園發展\"五個方面建立一級指標5項、二級指標14項、三級指標30項、觀測指南點87個。

2.班級維度。圍繞\"環境創設、保育工作、家園共育、安全管理、班級特色、工作落實、幼兒出勤”七個方面建立一級指標7項、二級指標8項、三級指標26項、考核評價點49個。

3.園長維度。圍繞“辦學理念、保教管理、后勤管理、活動組織、園務管理、管理成效\"六個方面建立一級指標6項、二級指標12項、三級指標68項，以二級指標為評價核心，對三級指標的達成情況進行測評，并按階梯式標準進行星級評定，重在關注測評對象的測評實際、發展變化及測評改進。

4.教師維度。圍繞“專業理念與師德、專業知識、保育與教育、專業能力、日常管理、家園共育、專業發展”七個方面建立一級指標7項、二級指標9項、三級指標61項，以二級指標為評價核心，對三級指標的達成情況進行測評，并按階梯式標準進行星級評定，重在關注測評對象的測評實際、發展變化及測評改進。

5.保育員維度。圍繞“師德師風、保育工作、專業知識、專業發展、家園共育\"五個方面建立一級指標5項、二級指標12項、三級指標35項，以一級指標為評價核心，對三級指標的達成情況進行測評，并按階梯式標準進行星級評定，重在關注測評對象的測評實際、發展變化及測評改進。

6.幼兒維度。圍繞“健康、語言、社會、科學、藝術\"五個方面分別建立一級指標30項、二級指標66項、三級指標304項，以二級指標為評價核心，對三級指標的達成情況進行測評，并按階梯式標準進行星級評定，重在關注測評對象的測評實際、發展變化及測評改進。

7.家長維度。圍繞“自我管理、家園共育、個人素養”三個方面建立一級指標3項、二級指標3項、三級指標19項，以二級指標為評價核心，對三級指標的達成情況進行測評，并按階梯式標準進行星級評定，重在關注測評對象的測評實際、發展變化及測評改進。

(二)實施辦法

1.完善體系。各幼兒園對“七維”的評價細則進行認真研討，參照《涇陽縣幼兒園“七維”評價體系》制定符合本園實際的評價體系，形成在縣域評價體系下的園本評價體系，全面探索實踐涇陽學前教育“七維”評價模式，促進學前教育綜合評價工作深入實施。

2.健全機制。各幼兒園結合實際，建立各個維度的評價團隊，集中組織進行培訓，明確評價任務和時間節點，按照\"個人(集體)自評一改進提升一綜合評價一反饋通報\"的工作機制，原則上一學期集中進行一次綜合評價。個人（集體）自評環節要將部分過程性內容的印證資料進行收集整理，據實評價；反饋通報環節將增值評價理念融人，激勵不同層次的測評對象在原有基礎上發展提升。

3.結果運用。各幼兒園強化評價結果運用，建立個人（集體）評價檔案，以結果為依據，以問題為導向，以提升為目標，及時追蹤、研判、反思、總結，持續關注測評對象的發展水平；同時根據評價情況不斷優化和完善本單位的“七維”評價體系，建立評價長效機制。

4.抽測評價。適時組織人員對測評對象、評價指標進行抽測評價，整體評估各園在“七個維度”的真實情況與發展水平，全面客觀掌握縣域學前教育的發展實際，為全縣學前教育綜合改革提供依據，助力學前教育高質量發展。

(三）評價形式

1.實地查看。通過實地查看，了解測評對象的工作、活動的開展情況。2.溝通交流。通過與測評對象進行交流互動，了解各項評價指標的開展情況，熟悉整體情況。3.查閱資料。通過查閱資料，查看測評對象各指標的達成情況。4.據實測算。依據相關標準，進行實際測算，做好數據統計，科學掌握真實情況。5.跟蹤觀察。通過跟蹤觀察，全面、客觀、真實地了解幼兒園的保育教育過程和質量，激勵促進測評對象從原有水平不斷向更高水平發展。

二、亮點特色

聚焦“七維”評價體系，堅持評建一體，突出質量導向；堅持主體多元化、方式綜合化，提升評價的科學性與合理性，著力構建支撐涇陽縣學前教育高質量發展的評價體系。

（一）優化評價，構建涇陽學前教育評價的新模式。涇陽縣各幼兒園以相關文件為參照，結合園所實際，構建包括幼兒園、管理者、教師、幼兒等在內的、完整的多維度的評價機制，修訂完善本園“七維”評價體系，并將“七維”評價體系作為提升幼兒園保育教育質量的重要依據，每學期至少開展一次自我評價，通過評價診斷、改進提升等舉措夯實自我評價的工作機制，結合信息技術手段自主實施評價工作，強化評價結果的運用。

2024年，涇陽縣各幼兒園“七維”評價體系已結合園所實際優化修訂完成，并已自主實施。城區第三幼兒園圍繞“七維”評價體系積極探索實踐在“綠色文化\"引領下的“綠色教育”“綠色課程”及評價體系。城區第六幼兒園初步構建了幼兒“種子\"課程評價體系和幼兒發展評估體系，包含五大領域的教學內容、教師指導、幼兒活動觀察等考評細則和戶外公共區域幼兒學習與發展評估細則，重新修改了幼兒素質報告單。城區第七幼兒園構建的“茯娃文化”，體現了地域特色且初成體系。橋底鎮中心幼兒園形成了以“領略陽光暢享生活”為理念建構的“陽光·生活”課程，將園本課程與教科研活動相結合，不斷完善園本課程體系，同時注重課程的評估和反饋，定期對課程實施情況進行評估，收集家長和幼兒的反饋意見，及時調整和優化課程的內容和實施方式。興隆鎮第二幼兒園結合戶外區域“奇趣野戰營”，制定了幼兒游戲發展評價體系。通過評價體系的創新實踐，涇陽縣既實現了園所特色的提質升級，又有力地推動了縣域學前教育高質量發展。

(二)開展主題活動，且以“七維\"評價促進活動提質增效?？h教育局印發的《涇陽縣幼兒園管理月例會制度》明確指出，幼兒園要圍繞“一月一主題\"開展保育教育活動，及時總結反饋，探索適用于涇陽縣幼兒園管理的策略和方法，形成涇陽經驗，將“七維”評價內容深度融人涇陽縣幼兒園管理月主題活動的全過程。從2024年開始，全縣分別于三月份舉行了縣級保育員大賽，四月份開展了玩教具制作大賽及區域活動觀摩，五月份組織了集體教學觀摩與研討，六月份舉辦了涇陽縣首屆幼兒籃球大賽。涇陽縣幼兒園管理月例會召開至今，嚴格落實一月一主題，全縣學前段因需設培，總結反饋，充分討論各單位在幼兒園管理及各項工作實施中存在的短板問題，聽取各單位對學前教育工作的意見和建議，有效地提升了全縣學前教育的管理水平，效果顯著。

（三）“三體”（縣域共同體、名園長工作室、名師工作室）協同，構建評價幫扶指導的新機制。為進一步實踐“七維”評價體系，構建評價幫扶指導的新機制，印發了《涇陽縣學前教育縣域共同體發展實施方案》，建立了“434(幼兒園四級、園長三級、骨干教師四級）共同體發展模式”。該方案在工作辦法、內容、考核方面作了相關規定，以行政方式推進，促進“三體\"協同發展，深度融合，旨在通過園際互助、園長互幫、教師互學等途徑，實現園所成果資源共享、管理經驗互用、保教質量提升、專業技能突破、環境創設優化的目標。在評價過程中，充分發揮“三體”協同的作用，追蹤“三體\"協同的發展情況，分析建立質量發展變化的模型，總結提煉質量發展的規律，診斷把脈學前教育在評價中存在的問題，從而為落實教育評價改進提供參考，起步效果顯著?？h教育局將活動開展情況作為幼兒園規范提升、評估考核的重要指標，進行常態化監管，且定期調度研判，同時，開展日常抽查、中期檢查、年終考核，并根據考核結果，適時對表現突出的單位予以表彰。

作者單位：陜西省咸陽市