信息技術在幼兒語言教學活動中的應用探究

幼兒時期是個體發展語言能力的關鍵時期。基于此時期的重要性，《3一6歲兒童學習與發展指南》要求教師以培養幼兒的語言能力為己任，改進傳統的語言教學活動模式，靈活地運用現代信息技術，通過視頻、圖片等建構語言教學活動，讓幼兒興致高昂地沉浸于學習中。

一、信息技術在幼兒語言教學活動中的應用價值

（一）激發幼兒的語言學習熱情

信息技術具有化抽象為直觀、化靜止為動態的作用。應用信息技術建構語言教學活動，可以將幼兒從傳統的死記硬背中解放出來，推動幼兒走進各種各樣的趣味性場景中[。在體驗場景時，幼兒可以產生強烈的語言學習熱情，充分發揮主觀能動性，與場景中的人、事、物，甚至與教師、小伙伴互動，習得語言知識、靈活地進行運用，由此潛移默化地豐富語言運用經驗，發展語言運用能力。在獲得良好發展的情況下，學生會進一步地增強語言學習熱情，主動投身于語言學習中。

（二）豐富幼兒的學習方式和途徑

幼兒具有鮮明的年齡特征，如注意力難以長時間高度集中、自控能力較差等。此特征決定了為幼兒創新學習方式和途徑，有助于讓其始終處于良好的學習狀態。應用信息技術建構語言教學活動可以做到這一點。首先，幼兒可以在活動中借助希沃白板、微課呈現出的精彩內容走進具體場景中，自覺地集中注意力，產生學習積極性，從被動學習變為主動學習。他們還可以在場景中依據實際需要，靈活地運用觀察、繪畫、交流等方式進行探究。……