核心素養(yǎng)背景下小學課后“沙球”體育鍛煉存在的問題與建議

摘要：為了在核心素養(yǎng)背景下優(yōu)化小學課后“沙球”體育鍛煉，文章從理論體系、教師能力、活動內容和課程設置四個角度切入，提出了完善沙球理論體系、加強教師培訓、豐富活動內容和優(yōu)化課程安排等策略和措施。這些建議旨在提升沙球教學的科學性和有效性，增強教師的專業(yè)能力，促進學生的全面發(fā)展，以及合理分配教學時間。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；“沙球”體育鍛煉；存在問題；建議。

引言：在新時代教育背景下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為學校教育的重要目標。作為一種新興的體育活動，“沙球”運動因其簡單有趣、易于開展的特點，逐漸被引入小學課后服務中。然而，如何有效地將沙球運動與核心素養(yǎng)培養(yǎng)相結合，成為當前亟須解決的問題。本文聚焦于核心素養(yǎng)背景下小學課后“沙球”體育鍛煉的實施現(xiàn)狀，分析存在的問題，并提出相應的改進策略。

一、核心素養(yǎng)背景下小學課后“沙球”體育鍛煉存在的問題

核心素養(yǎng)背景下小學課后“沙球”體育鍛煉雖然具有創(chuàng)新性和實踐價值，但在實施過程中仍存在一些問題[1]。首先，沙球作為自主研發(fā)的新興體育項目，其理論體系和教學方法尚不完善，缺乏系統(tǒng)性和科學性，難以全面支撐核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。其次，教師對核心素養(yǎng)的理解和沙球運動的專業(yè)知識存在不足，難以有效設計和組織培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教學活動。此外，課后服務時間有限，沙球活動的開展可能擠占其他重要科目的學習時間，引發(fā)課程平衡問題。同時，沙球運動的評價體系尚未建立，難以客觀全面地評估學生在活動中的表現(xiàn)和進步。這些問題的存在，制約了沙球運動在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)方面的效果，需要在實踐中不斷探索和完善。

二、核心素養(yǎng)背景下小學課后“沙球”教學中的改進策略

（1）完善沙球理論體系，提升教學科學性。為提高沙球運動在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)方面的效果，應著力完善沙球的理論體系和教學方法。可以組織體育教育專家、一線教師和體育研究人員共同參與，系統(tǒng)梳理沙球運動的特點、技術要領和教學規(guī)律，制定符合小學生身心發(fā)展特征的教學大綱和進階標準。同時，將核心素養(yǎng)的要求有機融入沙球教學體系，明確沙球運動對培養(yǎng)學生運動能力、健康行為和體育品德的具體作用和路徑。在此基礎上，開發(fā)配套的教材和教學資源，為教師提供科學、系統(tǒng)的教學指導[2]。

例如，根據(jù)“校本教材整理和制作”任務，課題組可以在完成初步教材編寫后，進一步優(yōu)化完善。可以邀請區(qū)域內的體育教育專家對教材進行審核和指導，確保教材內容的科學性和系統(tǒng)性。同時，可以根據(jù)不同年級學生的特點，設計遞進式的教學內容和評價標準。如低年級側重沙球的制作和基本玩法，中年級增加技巧性較強的玩法，高年級則引入戰(zhàn)術配合和創(chuàng)新玩法。在每個單元中，明確指出該項活動如何培養(yǎng)學生的運動能力、健康行為和體育品德，為教師的教學實施提供明確指導。

（2）加強教師培訓，提高教學能力。針對教師對核心素養(yǎng)理解不足和沙球專業(yè)知識欠缺的問題，應重點加強教師培訓。可以邀請核心素養(yǎng)研究專家和沙球項目開發(fā)者共同設計培訓課程，幫助教師深入理解核心素養(yǎng)的內涵及其在體育教學中的體現(xiàn)。培訓內容應包括沙球運動的技術要領、教學方法、安全注意事項等專業(yè)知識，以及如何將核心素養(yǎng)融入沙球教學的實踐技能。采用理論講解、實踐操作、案例分析等多種形式，提高培訓的針對性和實效性。鼓勵教師間開展同伴互助和經(jīng)驗分享，形成學習共同體。

例如，可以設計一次綜合性的教師培訓活動。首先，邀請核心素養(yǎng)研究專家講解核心素養(yǎng)在體育教學中的應用，重點闡述運動能力、健康行為和體育品德的具體表現(xiàn)。然后，由沙球項目開發(fā)者詳細介紹沙球的制作方法、基本玩法和比賽規(guī)則。

（3）豐富沙球活動內容，促進全面發(fā)展。為克服沙球運動對學生全面發(fā)展促進作用有限的問題，應著力豐富沙球活動的內容和形式。在保持沙球運動簡單有趣特點的基礎上，可以設計一系列活動，逐步提高難度和復雜度，全面發(fā)展學生的體能、技能和戰(zhàn)術意識。例如，可以設計單人、雙人和團隊的沙球游戲，增加投擲、接抓、踢擊等多種動作要素，引入時間限制、障礙物等挑戰(zhàn)因素。此外，可以將沙球活動與其他體育項目或學科知識相結合，如融入田徑、球類運動的元素，或結合物理、數(shù)學等學科知識設計游戲，拓展沙球運動的教育價值[3]。

基于“沙球”的四種基本玩法（“雙人拋接沙球”“沙球比遠”“高桿沙球”“踢沙球”），可以設計一個綜合性的沙球闖關活動。將這四種玩法設置為四個不同的關卡，學生需要依次完成挑戰(zhàn)。在“雙人拋接沙球”關卡中，增加距離變化和動作要求，如單手接球、轉身接球等。“沙球比遠”關卡可以結合物理知識，讓學生思考如何調整拋擲角度和力度以達到最遠距離。“高桿沙球”關卡可以設置不同高度和大小的目標，培養(yǎng)學生的精準控制能力。

（4）優(yōu)化課程設置，合理分配時間。為解決沙球活動擠占學習時間的問題，需科學優(yōu)化課程設置。明確沙球活動定位，采用模塊化設置，與其他內容統(tǒng)籌安排。靈活利用大課間、課間操開展簡短活動。鼓勵學生課余自主練習，培養(yǎng)鍛煉習慣。嘗試將沙球與其他學科融合，如數(shù)學課計數(shù)、美術課設計裝飾，提高時間利用效率，確保課程平衡性和多樣性。

例如，可以將“沙球”這項活動融進體育課堂和課后服務中，設計一個合理的時間安排方案。例如，在每周的課后服務時間中，安排兩次30分鐘的沙球專項活動，重點學習和練習沙球的基本技能和游戲規(guī)則。同時，在每天的大課間活動中，安排5～10分鐘的沙球小游戲，如“雙人拋接沙球”或“踢沙球”，讓學生在短時間內得到充分鍛煉。

結束語：本文圍繞核心素養(yǎng)背景下小學課后“沙球”體育鍛煉的問題與改進策略展開討論，提出了從理論體系、教師培訓、活動內容和課程設置等方面優(yōu)化沙球教學的具體建議。這些策略的實施有望提升沙球運動在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)方面的效果。

參考文獻：

[1]陳振杰.體育學科核心素養(yǎng)視域下初中體育教師課堂教學行為研究[D].天津體育學院，2023。

[2]王鵬程.體育學科核心素養(yǎng)下初中生健康素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究[D].遼寧師范大學，2022。

[3]趙富學.課程改革視域下體育學科核心素養(yǎng)研究[D].南京師范大學，2018。