學(xué)前教育：思路打開，用不著死磕幼兒園！

學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)即失業(yè)？近幾年，因遭遇幼兒園數(shù)量縮減與畢業(yè)生人數(shù)激增的雙重夾擊，原本就業(yè)前景光明的學(xué)前教育專業(yè)供需矛盾愈發(fā)尖銳。然而，就像很多專業(yè)的學(xué)子畢業(yè)后不進(jìn)入對(duì)口崗位一樣，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)子也不一定要進(jìn)入幼兒園當(dāng)幼師。2025年最新行業(yè)數(shù)據(jù)顯示，學(xué)前教育領(lǐng)域涌現(xiàn)出了早教創(chuàng)業(yè)、兒童產(chǎn)品開發(fā)等新興職業(yè)機(jī)會(huì)。此外，能歌善舞又耐心溫柔的學(xué)前教育畢業(yè)生還可以去當(dāng)閱讀指導(dǎo)師，故事繪本老師，幼兒舞蹈、繪畫、鋼琴老師，甚至養(yǎng)老護(hù)理員等。

思路更開闊一點(diǎn)，學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生還很適合做主播呢！這可是一個(gè)招聘主播的HR（人力資源，在企業(yè)語(yǔ)境中，它指的是負(fù)責(zé)開發(fā)和管理人力資源的部門或者相關(guān)工作人員）告訴我的。不信？請(qǐng)看下面的招聘要求：

才藝和經(jīng)驗(yàn)：不要求特定才藝，但偏向于具備特定才藝，如唱歌、跳舞、脫口秀等，有直播或相關(guān)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先考慮。

溝通和表達(dá)能力：主播需要具備良好的語(yǔ)言組織和溝通表達(dá)能力，普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒伶俐。

形象和氣質(zhì)：形象好，氣質(zhì)佳，五官端正，具有親和力。（來(lái)源：玄溢solo半把稻）

所謂“三百六十行，這行不行換那行”，只要將知識(shí)和技能學(xué)到手，沒(méi)有哪一行是干不出成績(jī)的。

學(xué)前人等于賣藝人？

“唱彈跳畫學(xué)前人，琴棋書畫學(xué)前人?！贝髮W(xué)開學(xué)沒(méi)幾天，班里同學(xué)便將這句話奉為圭臬。原因很簡(jiǎn)單，這句話就是我們上課的真實(shí)寫照。精彩紛呈的課表上有著我童年時(shí)期最為期待的舞蹈課，還有著我未曾接觸過(guò)的聲樂(lè)課，以及想象力噴涌的繪畫課……每一門課都令人感到有趣、新奇，但每一門課學(xué)起來(lái)也都頗費(fèi)腦筋。

開學(xué)前的我們什么都不會(huì)，開學(xué)后的我們卻成了“大家閨秀”?？粗肋h(yuǎn)并不到一起的五線譜，聽著“熟能生巧” 的樂(lè)理知識(shí)，跳著恢宏大氣的民族舞蹈，從書法的行云流水，到山水畫的層巒疊嶂，曾經(jīng)的我們對(duì)藝術(shù)一竅不通，現(xiàn)在的我們“藝多不壓身”。

我雖被這五花八門的專業(yè)課嚇軟了腿，但每一節(jié)專業(yè)課我都舍不得落下。課上，老師們精彩絕倫的表演，時(shí)不時(shí)會(huì)驚掉我的下巴。聽著潺潺樂(lè)曲，欣賞著裊裊舞姿，被一幅又一幅精美的畫作所折服……在這詩(shī)意的氛圍中，我總?cè)滩蛔诚耄磥?lái)的自己能否也如老師們一般，歌舞為伴，妙手成章？

學(xué)前人的“單口相聲”

我第一次接觸說(shuō)課，是專業(yè)老師給我們播放的教學(xué)示范視頻。視頻里的女老師口若懸河，腔調(diào)十足，聽得我們抖落了一地雞皮疙瘩……無(wú)生試講就像是在表演一場(chǎng)單口相聲，老師一人負(fù)責(zé)捧哏和逗哏。不過(guò)，“單口相聲”只是說(shuō)課的一部分，真正實(shí)踐起來(lái)還是需要幼兒學(xué)生配合的。因此，初學(xué)者一般從“單口相聲”練起，再逐步演化成“群口相聲”。不過(guò)，要說(shuō)好這場(chǎng)“相聲”可不容易——課前要反復(fù)修改教案，要不斷練習(xí)，還要設(shè)想幼兒回答的各種可能性。不過(guò)，這一次又一次的操練讓我們站上講臺(tái)時(shí)，不至于手忙腳亂。

在我的印象里，說(shuō)課總是枯燥乏味的，但當(dāng)看到同學(xué)們絞盡腦汁地在課堂上變出許多新花樣，常常使出各式各樣的令人眼花繚亂的新奇教具時(shí)，我的看法得以改觀。

終身學(xué)習(xí)是我們的使命

每一個(gè)年齡段的幼兒都有其不同的發(fā)展特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，而每一個(gè)階段都需要我們——未來(lái)的幼兒教師去教導(dǎo)他們、幫助他們。

因此，上教育理論課時(shí)，雖然我們會(huì)忍不住吐槽“師父別念了”，但仍會(huì)心口不一地拿起課本埋頭苦學(xué)；上學(xué)前兒童心理學(xué)課時(shí)，我們會(huì)期待老師施展“讀心術(shù)”，以便捕捉幼兒一舉一動(dòng)背后的意義；上教育法律法規(guī)課時(shí)，我們會(huì)化身為法學(xué)生，將“教育法”“教師法”背得頭頭是道；上學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)課時(shí)，我們穿上白大褂，為孩子的健康狀況苦心憂慮；上教育學(xué)課時(shí)，我們仿佛與陶行知、陳鶴琴等眾多教育大家們近距離對(duì)話，共談教育。

成為一名人民教師，不單是選擇專業(yè)這么簡(jiǎn)單。終身學(xué)習(xí)是我們需要時(shí)刻牢記的使命。我們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、考證來(lái)證明自己目標(biāo)的明確性——英語(yǔ)等級(jí)證書，計(jì)算機(jī)等級(jí)證書，普通話等級(jí)證書，教師資格證書，舞蹈、聲樂(lè)、鋼琴等等級(jí)證書都是我們從教路上的基石，一塊一塊壘砌成我們的教學(xué)城堡。

學(xué)前教育的終點(diǎn)是做保姆？

“讀幼師，將來(lái)不就是做保姆？”高考后，選專業(yè)填志愿時(shí)，家族群里總有千奇百怪的聲音想要阻撓我選擇學(xué)前教育專業(yè)。這里需要說(shuō)明的是，幼兒教師不僅要照顧好孩子的日常生活，還要教3～6歲幼兒相關(guān)知識(shí)。大二時(shí)，學(xué)校每周五都會(huì)安排我們?nèi)ビ變簣@見習(xí)，以此讓我們了解幼師這一職業(yè)的具體工作。在幼兒園，一個(gè)班級(jí)通常會(huì)配備三名老師來(lái)負(fù)責(zé)幼兒們的一日生活、五大領(lǐng)域，并組織開展各色活動(dòng)。

我見過(guò)的幼兒教師，亦師亦友，他們與孩子們打成一片，巨大的年齡差在他們身上似乎不復(fù)存在，而孩童們天馬行空的想象力在老師這里也可以得到最大的尊重。

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后的就業(yè)方向大概有公立幼兒園、私立幼兒園、早教中心、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)等。除了幼兒教育領(lǐng)域，畢業(yè)生還可到各種與兒童有關(guān)的教育機(jī)構(gòu)、嬰幼兒用品開發(fā)公司、各類幼兒師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等任職，個(gè)別藝術(shù)特長(zhǎng)生還能夠從事藝術(shù)相關(guān)領(lǐng)域的工作。

在學(xué)校，專業(yè)老師們?yōu)榱瞬蛔寣W(xué)生的就業(yè)道路過(guò)于單一，會(huì)大力支持學(xué)生們通過(guò)考證來(lái)豐富各項(xiàng)職業(yè)技能，以便其在完成學(xué)業(yè)后能夠大展宏圖。

“學(xué)前教育的終點(diǎn)是做保姆。”我們不能單憑一句話就給一個(gè)職業(yè)定性，畢竟教育不是一蹴而就的，而是細(xì)水長(zhǎng)流的，這就需要個(gè)人在具體工作中慢慢體會(huì)，在經(jīng)歷中慢慢領(lǐng)悟。