新雙高背景下《液壓與氣壓傳動》課程思政體系建設與實踐

摘 要：在新雙高背景下，本文從獨特的視角出發探討課程在建設過程中如何以模塊化教學為基礎，以工作過程為導向，緊密結合區域特色經濟，探討《液壓與氣壓傳動》課程的思政建設與實踐，旨在服務自治區九大產業集群，實現知識傳授與價值引領的有機統一。通過深入分析課程特點、教學現狀，提出了一系列創新性的思政建設與實踐策略，旨在培養具有愛國情懷、工匠精神、職業素養和創新能力的高素質工程技術人才，推動產業集群高質量發展。

關鍵詞：液壓與氣壓傳動 模塊化教學 工作過程導向 產業集群 課程思政 思政評估體系

1 緒論

隨著“雙高計劃”的深入實施，高等職業教育迎來了前所未有的發展機遇。《液壓與氣壓傳動》作為機械制造及自動化專業、電氣自動化專業的專業核心課程，不僅承載著專業知識與技能的培養任務，還肩負著立德樹人的思政教育使命，具有理論性強、實踐要求高的特點。其教學不僅關乎學生的專業技能培養，還關乎學生良好職業習慣、職業素養等綜合素質的養成，與課程思政教育的融入息息相關。[3]在新雙高背景下，如何將課程思政元素有效融入《液壓與氣壓傳動》課程的教學實踐中，結合自治區九大產業集群發展趨勢，更好服務區域特色經濟，實現“知識、能力、素質”三位一體的人才培養目標，成為當前亟待解決的問題。

2 課程與自治區九大產業集群的關聯性分析

2.1 自治區九大產業集群概述