綜合實踐活動與初中物理實驗教學融合的探索

一、綜合實踐活動在初中物理實驗教學中的意義

《義務教育課程方案（2022年版）》中指出綜合實踐活動作為一門獨立學科，開設起始年級提前至小學一年級。綜合實踐活動作為新課程方案中國家規定的必修課程，是一門引導學生從自身生活和社會生活中發現問題、開展多樣化的實踐學習、注重知識和技能綜合運用的實踐性課程。

實驗教學是初中物理教學的重要組成部分，旨在體現物理課程實踐性的特點，是幫助學生形成物理觀念、提升科學素養、培養思維能力的有效途徑?！读x務教育物理課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標\"強調，注重發展學生的科學思維和科學探究能力，鼓勵學生通過實驗來探索科學現象、驗證理論知識、鍛煉動手能力。并且在新課標中增加了一級主題“跨學科實踐”，其中就包含“物理學與日常生活\"這一二級主題，它的內容與日常生活中的問題密切相關，旨在發展學生跨學科運用知識的能力、分析和解決問題的綜合能力、動手操作的實踐能力，培養學生積極認真的學習態度和樂于實踐、敢于創新的精神，這一主旨與綜合實踐活動的本質不謀而合。

實驗教學是提升學生學科核心素養的主陣地，而開展綜合實踐活動是促進實驗教學的主要途徑之一。初中階段，如何將綜合實踐活動與物理實驗教學巧妙融合，促進學生綜合實踐能力和物理學科核心素養的共同提升，實現綜合實踐活動與物理實驗教學的互相補充、互相融合呢？筆者以“組裝小夜燈\"為例，從準備活動和實踐階段進行了探索（如圖1）。

二、綜合實踐活動與初中物理實驗教學融合的案例

下面具體闡述在“組裝家庭電路\"這一物理實驗教學中，教師以核心素養為導向開展綜合實踐活動的流程。

（一）確定主題

根據教育部2017年頒布的《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，教師在設計與實施綜合實踐活動課程中，要引導學生主動運用各門學科知識分析解決實際問題，使學科知識在綜合實踐活動中得到延伸、綜合、重組與提升。學生在綜合實踐活動中所發現的問題要在相關學科教學中分析解決，所獲得的知識要在相關學科教學中拓展加深。

如何從眾多的物理實驗中選取有趣且適合開展綜合實踐活動的項目？根據初中生認知特點和實踐能力，家庭電路是一個很好的學習載體。學生在之前的學習中，已經掌握了家庭電路的基本組成、測電筆的使用方法以及簡單的電路故障的判斷。但是，與常見的低壓直流電路不同，家庭電路中各元件的接線比較復雜，需要使用螺絲刀完成，且需要兩位及以上同學配合完成，對學生的動腦、動手、合作、溝通能力都提出了較高的要求。組裝一個完整的家庭電路，無論實踐過程還是最終的成果呈現，都對初中學生充滿吸引力。

本次實踐活動，從實際生活問題一“如何自行組裝一個帶開關的小夜燈（如圖2），并將小夜燈連接到家庭電路中”出發，以連接小夜燈為任務的起點，讓學生經歷“連接電路圖一組裝實物—安全檢測一成果分享\"的探究過程，最后以“點亮小夜燈\"進行項目成果的呈現與分享，讓學生從教材中的物理知識吸收走向實際生活的動手實踐，培養學生的探究興趣、實踐能力，以及問題解決、創意物化等方面的意識和能力。

（二）任務分解與過程指導

任務一：完成家庭電路連圖。

引導學生在學案上完成燈泡與開關串聯、接入家庭電路的電路圖（如圖3）。在此基礎上，再補充一個完整的家庭電路圖（如圖4），包括進戶的火線和零線、電能表、空氣開關，以及控制燈泡的開關。教師需要結合生活實際，講解為何用空氣開關代替教材中的閘刀開關和保險絲。

學生在完成任務的過程中，能反復應用所學知識，靈活地運用規律，促使學習真實發生，從而實現核心素養的提升。

任務二：學習各元件連接方法。

教師課前布置實踐活動：走訪小區附近的五金店，查看家庭電路各元件的構造，并通過閱讀使用說明或查閱相關資料，了解元件的連接方法和注意事項。課堂中，教師介紹本節課的實驗器材（如圖5），引導學生掌握各元件的分布（如圖6）、具體接線方法和要求（如表1）。

與常見的低壓直流電路不同，家庭電路中，各元件的接線比較復雜，基本都需要使用螺絲刀完成，甚至需要兩位及以上的同學配合完成。教師引導學生細致劃分要承擔的任務（如表2），并給出詳細建議：

（1）連接過程中，空氣開關應始終斷開（向下）。

（2）先把導線布好再連線。建議兩人合作連接導線插頭與電能表相連的兩根導線，兩人合作連接開關與燈泡相連的兩根導線，1人整理導線，1人做檢查，同時進行。

（3）安檢員要檢查每一根導線的兩端是否與元件連接，連接要正確且牢固。

（4）若有金屬內芯裸露在外，要用絕緣膠帶包裹。

（5）連接完畢，安全檢查完畢后，用測電筆確定插口的火線位置，將連接1號導線的插頭對應接入。

（6）閉合空氣開關（向上推）前，舉手示意，請教師做最后檢查，再閉合。

任務四：組裝家庭電路。

做好組內分工后，開始組裝完整的家庭電路。在此過程中，學生需要配合，使用螺絲刀將螺絲松動，將對應導線一端裸露的銅絲接人對應的接口，并用螺絲刀將螺絲擰緊。這一過程非?？简瀸W生的動手實踐能力。特別是空氣開關的連線，需要在導線裸露的銅絲上先加裝插片，再進行連接，確保導線接觸良好。同時，在連線時，需要整理導線，用導線整理器將導線捋順，提高美觀程度。

任務五：檢測開關的零線和火線。

根據電路連接的安全規則，應將火線連接到控制燈泡的開關，再將開關連接到燈泡底座底部的接口，后從底座螺口處連接到零線。這要求學生在完成電路連接后，用測電筆確定兩口插座的火線和零線，再接入家庭220V電路。這一步，學生要將教材中教授的測電筆使用應用于實際，能加深對教材知識的理解，也能提高動手實踐能力。學生運用各學科知識，認識、分析和解決現實問題，提升綜合素質，著力發展核心素養。

任務六：故障檢測。

學生組裝好器材并接入電路后，個別小組可能會出現燈泡不亮的問題，這時，教師引導學生對電路故障進行檢測和維修。物理課已經教授過故障的檢測方法，即使用測電筆對路線進行檢測，當測電筆氛管發光或不發光時，需要根據已經掌握的知識對故障進行判斷。但這屬于難點知識。此外，還有一部分小組，雖然燈泡可以發光，但可能出現燈泡的螺口與火線連接的問題，這時應引導學生對電路進行檢測，查看是否存在安全隱患，這可以提高學生的安全意識，加深其對書本重難點的理解。

（三）成果匯報

各小組選派代表，對完成的電路進行展示，請本小組以及其他小組的同學對成果進行評價，評價的指標由同學們討論確定（如表3）。對所獲評價較高的小組進行表彰。

三、結語

本次實踐活動，以“點亮小夜燈\"這一任務為驅動，開展了組裝家庭電路的創新實踐，使學生在物理課堂上學習的物理知識在實踐活動中得到充分的鞏固、延伸和升華；同時，在物理課堂上學習的物理知識，也為學生在實踐過程中解決實際問題提供了理論依據和安全保障，是綜合實踐活動與物理實驗教學的一次深度融合探索。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.義務教育課程方案（2022年版）[M].北京：北京師范大學出版社，2022

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[4]中華人民共和國教育部.中小學綜合實踐活動課程指導綱要[EB/OL].[2017-09- 27]. http：//www. moe. gov.cn/srcsite/A26/s8001/201710/t20171017_316616.html.

[5]姚菊容.綜合實踐活動與科學實驗深度融合的項目探索——以“魔幻氣球世界\"項自為例[J」.中國教師，2023（12）：102-104.

責任編輯：趙瀟晗