探析醫學院校特色校園文化建設

廣西山清水秀，風景旖旎，蘊藏著多彩的民族文化及歷史悠久的壯瑤醫學文化。近年來，廣西的醫學院校在校園文化建設方面取得了顯著進步，并積累了一些經驗。為進一步了解廣西醫學院校校園文化建設現狀，筆者發起了一項問卷調查，面向廣西三所院校師生共發放2800份問卷，收回有效問卷2577份。通過對問卷數據的細致分析，筆者發現，部分院校在文化建設方面存在理念滯后、缺少學校特色與民族特色等問題，尤其是忽視了對本土資源的深入挖掘以及壯瑤醫學文化的傳承與發展。

廣西醫學院校是本地培養醫務人員的重要基地，在學校的文化建設中，我們的主要任務在于營造積極向上的校園文化氛圍，傳遞鮮明的時代氣息，引導學生傳承校園精神；開展“三觀”教育，加強“三風”建設，以促進學生在道德素養、醫學文化素質及健康素質等方面全面協調發展。針對廣西醫學院校在特色校園文化建設方面存在的問題，筆者結合實際情況，提出一些有針對性的思考與對策，以期為推動廣西醫學院校的文化建設提供參考。

廣西醫學院校文化建設問題分析

硬件建設缺乏特色。物質文化建設是校園文化建設的基礎。根據問卷數據分析，在被調查的3所醫學院校中，85.43%以上的師生認為院校道路暢通、景色優美，66.71%的師生認為院校景觀能夠體現醫學特色。但是，部分院校硬件建設共性多、個性少，未能融入廣西少數民族的建筑風格。約73%的師生認為院校沒有專門的壯瑤醫學文化景區。圖書館藏書種類較齊全、分布均衡，但缺乏醫學專業特色。學校未能結合優勢學科或地方產業需求打造特色機構及平臺。

精神文化建設不足。精神文化建設是校園文化建設的核心。部分醫學院校偏重物質文化建設，忽視了精神文化建設。調查數據顯示，有 2 0 . 8 0 % 的師生認為學校對精神文化建設的重視程度不夠，3 5 . 2 7 % 的師生認為該項經費投入嚴重不足。部分院校傾向于將經費投入基礎設施建設，對學生的文娛體育、社會實踐、社團活動及第二課堂活動投入較少。

“三風”建設有待加強。“三風”指校風、教風、學風。行為文化是校園精神文化建設的外在表現。調查顯示，大部分醫學院校能夠根據教育部的統一要求開設課程、開展專業講座，其中醫學類課程占比達 8 0 . 4 4 % 。已開設壯瑤醫學特色門診或課程的專業僅占 2 6 . 7 8 % ，且全部集中于本科醫學院校。 6 4 . 6 5 % 以上的教師被評價符合知識淵博、教書育人、為人師表的標準，有少部分的教師表現不盡如人意。

活動形式比較單一。學生活動是學校推進素質教育的重要手段，也是學生了解社會、走向社會的重要途徑。廣西醫學院校的學生活動在管理上存在一定漏洞。首先，社團成立條件寬松、程序簡單，缺乏明確的章程和指導教師。其次，休閑娛樂型文化活動過多，而醫學類及專業性較強的活動占比過少，且這些非休閑娛樂型活動內容相對狹窄，主要集中在醫學類專業知識、文娛體育和人文社科類講座等方面。校團組織的志愿者活動、學生會，以及各社團組織的專項活動則較為有限，很少開展區級以上的醫學科研活動、送醫下鄉活動、壯瑤醫學知識講座及傳承活動等。

制度建設不夠完善。建立健全長效制度機制是校園文化建設的重要保障。調研發現，不少醫學院校領導對制度建設重視不夠。在制度規劃與建設方面，有的院校未建立長遠發展規劃，有的院校規劃隨領導換屆而發生變化。即便部分院校建立了較為完善、嚴格的管理制度，但在實際工作中執行力度不強。在問卷調查中，認為學校管理制度執行力度一般或比較放松的師生占比達

廣西醫學院校校園文化建設對策

深化內涵，豐富校園文化建設內容。校園文化建設是高校整體工作的有機組成部分，醫學院校要深化校園文化內涵，充分發揮其育人、導向、輻射、激勵等多種功能。在物質文化建設層面，廣西醫學院校應當加強校園的美化、綠化、凈化及整理改造，打造具有深厚文化底蘊的古代名醫坊，建設具有民族特色的壯瑤文化長廊。此外，還應充分利用活動中心、職工之家、健美操形體房等現有場館，增加師生的活動場所，改善他們的活動條件。在精神文化建設層面，可以深入挖掘學校的精神品質和文化傳統，提煉出具有特色的校訓。同時，組織相關名家編寫壯瑤醫學專家傳記，編撰壯瑤醫學教科書，開設相關課程及門診。在制度文化建設層面，要堅持民主管理與監督，不斷擴大全體學生及教職工的知情權、民主管理權，提高管理工作的執行力和透明度，修訂、完善各項規章管理制度，充分發揮制度文化的約束功能。在行為文化建設層面，應當結合醫藥衛生行業的特點，在師生中開展各種形式的醫德醫風教育，使大家銘記“德為醫之本”的道理，并引導學生踐行校訓，進而形成優良的校風、教風、學風。

準確定位，凸顯醫學特色。醫學院校要明確人才培養目標，既要體現普通高校的校園文化共性，又要突出鮮明的醫學特色；既要為他們奠定深厚的醫學基礎理論，又要提高他們的專業實踐能力。因此，培養過程應強化醫德醫風的傳授，教導學生崇尚醫德、熱愛生命，鼓勵他們刻苦學習。同時，還應以凸顯醫學文化內容為核心，利用世界無煙日、世界艾滋病日等契機，組織學生前往醫院和病區，引導病人就診，為他們提供咨詢服務；帶領學生開展送醫送藥下鄉、醫療知識普及和拜訪名醫等活動，培養學生吃苦耐勞、樂于奉獻的精神品質；邀請國內外專家教授到校開設醫德論壇、素質大課堂等，開展師生醫藝大賽、臨床技能競賽、護理專業情景劇比賽、解剖標本制作技能競賽等，進一步拓寬學生的專業視野。

挖掘潛力，打造民族特色。廣西壯族自治區是我國五個少數民族自治區之一，擁有獨具民族特色的物質財富與精神財富。廣西醫學院校應充分利用該優勢，將獨特的民族文化融入醫學院校文化建設，引導學生了解民族的起源、發展、特色及精神，幫助他們解讀并領悟當地醫學名家的醫學道德精神，將其內化為堅定的理想信念。各院校應積極響應號召，將校園打造成為大學生文化素質教育基地，在校園內建造具有廣西特色的建筑群景區；加強與當地優秀醫藥企業及醫院的合作，引進其文化中健康、積極、向上的元素，融入校園文化；開源節流，科學規劃校園文化建設的各項內容，做好預算安排，特別是要打造具有廣西特色的中藥種植園區，讓學生在校內就能近距離參與中藥種植，了解中藥文化。

加大投入，構建數字化校園。各醫學院校可根據實際情況，充分利用網絡平臺，將校史、校標、校訓、校歌的解讀，以及醫學生誓詞、學校地圖、歷史名人介紹、師生交流平臺等內容融入校園綜合平臺，讓師生直觀地感受學校的歷史底蘊與人文氣質。此外，還可借助光電技術，打造以廣西特色自然景觀和人文景觀為主題的影像展示區，讓師生在感受現代科技魅力的同時，深入了解廣西的歷史脈絡與民族文化，推動校園文化建設與信息技術深度融合。

建立健全機制，將校園文化建設落到實處。一是設立專職的校園文化建設部門。可借鑒其他高校的有益經驗，組建校園文化建設領導小組，由學院黨委書記或副書記親自擔任組長，領導小組下設辦公室，并根據工作需要設立多個職能部門，實行專人專崗，負責落實具體的校園文化建設工作，實現系統化管理。二是確立適恰的評估指標。結合本校實際情況，確立科學、合理、易操作、具有針對性的評估指標。評估內容應涵蓋校園文化建設的經費投入、校風學風建設、人文素養與科學精神教育、人文環境與景觀建設、特色校園文化建設、活動開展情況等多個方面，以便對校園文化建設狀況進行合理診斷。三是認真分析和反饋評估結果。借鑒管理科學中的檢測與評估方法，對校園文化建設進行客觀、全面、科學的評估，并據此做出及時、細致的反饋，為校園文化建設長效機制的運行提供可靠依據。