高中體育教學(xué)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)策略研究

摘要：運(yùn)動(dòng)興趣是學(xué)生積極參與體育鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義。然而，當(dāng)前高中體育教學(xué)中普遍存在學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣不足的問題。本文通過分析影響高中生運(yùn)動(dòng)興趣的因素，探討了在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的有效策略，旨在為提升高中體育教學(xué)質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：高中體育；運(yùn)動(dòng)興趣；培養(yǎng)策略

一、問題的提出

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》數(shù)據(jù)顯示，我國高中生體質(zhì)合格率僅為76.8%（2021年教育部統(tǒng)計(jì)），而體育課堂參與率不足60%（華東師范大學(xué)2022年調(diào)研）。究其原因，傳統(tǒng)體育教學(xué)存在“重技能輕興趣”、“重統(tǒng)一輕個(gè)性”的弊端：

1. 課程內(nèi)容固化：以田徑、廣播操為主的項(xiàng)目占比超過70%，忽視學(xué)生興趣多元化需求。

2. 教學(xué)方法單一：80%的課堂仍采用“講解—示范—練習(xí)”三段式教學(xué)（中國學(xué)校體育雜志，2023）。

3. 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)僵化：過度強(qiáng)調(diào)達(dá)標(biāo)測試，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)能力較弱學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。

基于此，探索運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)的有效路徑成為破解高中體育困境的關(guān)鍵。

高中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)終身體育意識(shí)的重要階段。然而，受升學(xué)壓力、教學(xué)方法單一等因素影響，部分高中生對(duì)體育課缺乏興趣，參與體育鍛煉的積極性不高。如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，成為高中體育教學(xué)亟待解決的問題。

二、 影響高中生運(yùn)動(dòng)興趣的因素

1. 個(gè)體因素：學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能水平、性格特征等都會(huì)影響其運(yùn)動(dòng)興趣。

2. 環(huán)境因素：家庭、學(xué)校、社會(huì)等環(huán)境因素對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣形成具有重要影響。

3. 教學(xué)因素：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師素質(zhì)等是影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的關(guān)鍵因素。

三、 高中體育教學(xué)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)策略

1. 優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生多樣化需求。在完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和身體素質(zhì)，開設(shè)多樣化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。

（1）構(gòu)建模塊化課程體系

基礎(chǔ)模塊：必修項(xiàng)目（如體能訓(xùn)練、健康知識(shí)）；

拓展模塊：開設(shè)武術(shù)、舞蹈、瑜伽等選修課；

特色模塊：結(jié)合地域文化開發(fā)校本課程。

（2）實(shí)施分層教學(xué)

根據(jù)學(xué)生體能和技能差異劃分小組，設(shè)置階梯式目標(biāo)。例如：籃球教學(xué)中，初級(jí)組練習(xí)運(yùn)球基礎(chǔ)，高級(jí)組進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合；通過“闖關(guān)式”任務(wù)設(shè)計(jì)，讓不同水平學(xué)生均能體驗(yàn)成功。

2. 創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。采用游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）游戲化教學(xué)

將運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練融入情境游戲。例如：用“穿越火線”游戲強(qiáng)化障礙跑技巧；

通過“團(tuán)隊(duì)密碼”任務(wù)提升合作意識(shí)。

（2）信息技術(shù)融合

利用運(yùn)動(dòng)手環(huán)監(jiān)測心率，可視化呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)效果；通過慢動(dòng)作回放、VR模擬等技術(shù)輔助動(dòng)作解析。

（3）角色轉(zhuǎn)換法

鼓勵(lì)學(xué)生擔(dān)任“小教練”“裁判員”，增強(qiáng)課堂主導(dǎo)權(quán)；采用“運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目博覽會(huì)”形式，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)展示內(nèi)容。

3. 注重因材施教，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能水平和興趣愛好，制定差異化的教學(xué)目標(biāo)和方法，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。

4. 開展課外體育活動(dòng)，拓展學(xué)生運(yùn)動(dòng)空間。組織豐富多彩的課外體育活動(dòng)，如體育社團(tuán)、運(yùn)動(dòng)競賽等，為學(xué)生提供更多參與體育鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

5. 加強(qiáng)家校合作，營造良好運(yùn)動(dòng)氛圍。與家長保持溝通，引導(dǎo)家長重視孩子的體育鍛煉，鼓勵(lì)家長與孩子共同參與體育活動(dòng)，營造良好的家庭運(yùn)動(dòng)氛圍。

四、實(shí)施建議與保障措施

1. 加強(qiáng)師資培訓(xùn)

定期組織教師學(xué)習(xí)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與教學(xué)方法；建立校際教研聯(lián)盟，共享優(yōu)質(zhì)課程資源。

2. 改善硬件條件

爭取專項(xiàng)資金更新器材，建設(shè)多功能運(yùn)動(dòng)場館；開發(fā)“一物多用”教具（如標(biāo)志桶用于足球、田徑等多種訓(xùn)練）。

3. 政策支持

需強(qiáng)化體育課程監(jiān)管，杜絕“占課”現(xiàn)象；將學(xué)生體質(zhì)健康水平納入考核指標(biāo)。

五、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣是一個(gè)長期而系統(tǒng)的過程，需要學(xué)校、教師、家長和社會(huì)的共同努力，需要教師突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生需求為中心，構(gòu)建“樂學(xué)、會(huì)練、常賽”的體育生態(tài)。高中體育教師應(yīng)積極探索有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉，為學(xué)生的終身體育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。只有當(dāng)運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的熱愛而非被動(dòng)任務(wù)時(shí)，體育教育的育人價(jià)值才能真正實(shí)現(xiàn)。