智慧課堂在初中道德與法治課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的運(yùn)用

在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，智慧課堂作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，正逐漸在教育領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。道德與法治智慧課堂是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)同道德與法治學(xué)科教學(xué)深度融合的新型教學(xué)模式。它利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，如大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等，為課堂教學(xué)提供更加智能化、個性化、互動化的學(xué)習(xí)環(huán)境。在智慧課堂中，教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的課堂講授，而是通過線上線下相結(jié)合的方式，整合豐富的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教師要將智慧課堂的優(yōu)勢運(yùn)用到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

一、課前預(yù)習(xí)

（一）資源推送與引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

教師可以利用智慧課堂平臺，向?qū)W生推送豐富多樣的預(yù)習(xí)資源。

（1）微課視頻：制作針對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容的簡短微課，介紹課程的重點(diǎn)概念、背景知識或提出引導(dǎo)性問題。比如學(xué)生預(yù)習(xí)“尊重他人”這一課時(shí)，教師可以提前為他們制作一個微課，展示不同場景下尊重他人和不尊重他人的行為對比，引發(fā)學(xué)生思考尊重他人的重要性。

（2）閱讀材料：提供與課程主題相關(guān)的文章、新聞報(bào)道等。比如預(yù)習(xí)“維護(hù)國家利益”一課時(shí)，教師可以推送一些關(guān)于國家英雄事跡、國家重大成就的新聞，讓學(xué)生在閱讀中感受國家利益的重要性和維護(hù)國家利益的責(zé)任感。

（3）預(yù)習(xí)任務(wù)單：明確具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有目標(biāo)地進(jìn)行預(yù)習(xí)。任務(wù)單包括回答問題、整理知識點(diǎn)、提出自己的疑惑等內(nèi)容。例如，預(yù)習(xí)“做守法的公民”內(nèi)容時(shí)，任務(wù)單可設(shè)置為讓學(xué)生找出身邊的守法行為和違法案例，并思考違法的后果。

（二）互動交流與問題反饋

智慧課堂為師生之間、學(xué)生之間的互動交流提供了便利。

（1）在線討論：教師在平臺上提出預(yù)習(xí)討論話題，學(xué)生可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。比如預(yù)習(xí)“合理利用網(wǎng)絡(luò)”內(nèi)容時(shí)，教師提出“網(wǎng)絡(luò)對我們的生活有哪些積極影響和消極影響\"這一問題，學(xué)生們在線交流，分享自己的網(wǎng)絡(luò)使用經(jīng)驗(yàn)和感受，這不僅能激發(fā)學(xué)生思考，還能讓教師了解學(xué)生的認(rèn)知水平。

（2）問題反饋：學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中遇到的問題可以隨時(shí)通過平臺反饋給教師。教師可以及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，或者根據(jù)學(xué)生的問題調(diào)整課堂教學(xué)重點(diǎn)。例如，若很多學(xué)生在預(yù)習(xí)“責(zé)任與角色同在”內(nèi)容時(shí)對不同角色的責(zé)任的理解有困難，教師在課堂上就可以著重講解這一內(nèi)容。

（三）學(xué)習(xí)情況監(jiān)測與個性化指導(dǎo)

（1）學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤：智慧課堂平臺可以實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，教師能夠清楚地看到哪些學(xué)生已經(jīng)完成了預(yù)習(xí)任務(wù)，哪些學(xué)生還需要督促。對于進(jìn)度較慢的學(xué)生，教師可以通過平臺提醒或個別溝通，確保其能認(rèn)真完成預(yù)習(xí)。

（2）數(shù)據(jù)分析：通過對學(xué)生的預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和個體差異。比如分析學(xué)生在預(yù)習(xí)測試中的答題情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的知識漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，為課堂教學(xué)提供針對性的指導(dǎo)。同時(shí)，對于預(yù)習(xí)表現(xiàn)突出或存在特殊問題的學(xué)生，教師可以給予個性化的指導(dǎo)和鼓勵。

二、課堂導(dǎo)入

在初中道德與法治課堂教學(xué)中，智慧課堂在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)也有著獨(dú)特而有效的作用。

（一）多媒體資源激發(fā)興趣

智慧課堂可充分利用多媒體資源進(jìn)行精彩的課堂導(dǎo)人，瞬間吸引學(xué)生的注意力。

（1）震撼視頻：播放與教學(xué)主題緊密相關(guān)的短視頻，如在講解“科技創(chuàng)新\"內(nèi)容時(shí)，播放一段展示我國最新科技成果的視頻，如高鐵飛馳、5G技術(shù)應(yīng)用等場景，讓學(xué)生直觀地感受到科技創(chuàng)新的力量，激發(fā)他們對科技發(fā)展的好奇與向往之心。

（2）動人音樂：選擇合適的音樂作為課堂導(dǎo)入內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)“關(guān)愛他人\"這一課時(shí)，播放一首充滿溫暖和愛意的歌曲，如《讓世界充滿愛》，營造出溫馨的氛圍，引發(fā)學(xué)生對關(guān)愛的思考。

（3）趣味動畫：對于一些較為抽象或復(fù)雜的主題，可以用動畫的形式進(jìn)行導(dǎo)入。比如在講解“法律的特征\"內(nèi)容時(shí)，播放一段生動有趣的法律小動畫，通過動畫中人物的行為和法律的作用，幫助學(xué)生初步理解法律的強(qiáng)制性、普遍性等特征。

（二）互動游戲引發(fā)思考

利用智慧課堂的互動功能設(shè)計(jì)導(dǎo)入游戲，調(diào)動學(xué)生的積極性。

（1）知識問答游戲：教師在平臺上設(shè)置一些與即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān)的簡單問題，以搶答的形式讓學(xué)生參與。比如在學(xué)生預(yù)習(xí)“文化多樣性”內(nèi)容后，教師在課堂導(dǎo)人環(huán)節(jié)設(shè)置關(guān)于不同國家文化特色的問題，讓學(xué)生搶答，既回顧了預(yù)習(xí)內(nèi)容，又活躍了課堂氣氛。

（2）情境模擬游戲：通過模擬真實(shí)的情境，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)并思考道德與法治問題。比如在學(xué)習(xí)\"誠實(shí)守信\"內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個模擬交易的游戲，學(xué)生在游戲中扮演買家和賣家，體驗(yàn)誠信交易和不誠信交易帶來的不同結(jié)果，從而深刻認(rèn)識到誠實(shí)守信的重要性。

（三）時(shí)事熱點(diǎn)導(dǎo)人主題

智慧課堂能及時(shí)獲取時(shí)事熱點(diǎn)，將其作為課堂導(dǎo)人的素材，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)效性和現(xiàn)實(shí)意義。

（1）新聞播報(bào)：在課堂開始時(shí)，教師利用智慧課堂展示一則近期的熱點(diǎn)新聞，如關(guān)于環(huán)保行動、社會公益活動等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，進(jìn)而導(dǎo)入相關(guān)的教學(xué)主題。例如，展示一則關(guān)于垃圾分類的新聞，引發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)責(zé)任的討論，從而導(dǎo)人“建設(shè)美麗中國\"的課程內(nèi)容。

（2）熱點(diǎn)討論：選取一個熱門的時(shí)事話題，讓學(xué)生進(jìn)行簡短的討論。比如在學(xué)習(xí)“民主與法治\"內(nèi)容時(shí)，以某一地區(qū)的民主選舉事件為話題，讓學(xué)生討論民主的意義和實(shí)現(xiàn)方式，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、知識講解

在初中道德與法治課堂教學(xué)中，智慧課堂在知識講解環(huán)節(jié)發(fā)揮著重要作用。

（一）多媒體輔助講解

1.生動的圖像展示

智慧課堂可以利用高清圖片展示復(fù)雜的概念和情境。例如，教師在講解“社會秩序”內(nèi)容時(shí)，可以展示不同場所如學(xué)校、商場、交通路口等有秩序和無秩序的對比圖片，讓學(xué)生直觀地感受社會秩序的重要性。通過這種方式，抽象的概念變得具體可感，學(xué)生更容易理解和記憶。

在講解“民族精神”內(nèi)容時(shí)，教師可以展示各個民族的特色服飾、傳統(tǒng)建筑、文化活動等圖片，幫助學(xué)生理解不同民族的獨(dú)特文化和民族精神的豐富內(nèi)涵。

2.播放精彩的視頻

播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，能增強(qiáng)知識的吸引力和感染力。比如在講解“國家利益至上”內(nèi)容時(shí)，教師可以播放一些關(guān)于國家建設(shè)成就、科學(xué)家為國家奉獻(xiàn)的視頻，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和國家認(rèn)同感。

在講解“違法與犯罪”內(nèi)容時(shí)，教師可以播放一些真實(shí)的違法犯罪案例視頻，讓學(xué)生了解違法犯罪的后果，增強(qiáng)法律意識。視頻可以暫停、回放，方便教師在關(guān)鍵處進(jìn)行講解和分析，加深學(xué)生對知識的理解。

（二）互動式講解

1.在線提問與討論

教師可以通過智慧課堂平臺隨時(shí)提出問題，讓學(xué)生在線回答。比如在講解“責(zé)任擔(dān)當(dāng)\"內(nèi)容時(shí)，教師可以提問：“在家庭、學(xué)校、社會中，我們分別承擔(dān)著哪些責(zé)任？\"學(xué)生通過平臺提交答案后，教師可以選擇一些有代表性的答案進(jìn)行展示和點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生深入思考責(zé)任的內(nèi)涵。

組織在線討論，讓學(xué)生就某個問題發(fā)表自己的看法。比如在講解“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生討論“網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了哪些利與弊\"這一問題，學(xué)生在討論區(qū)積極發(fā)言，互相交流觀點(diǎn)，教師可以適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)，幫助學(xué)生全面認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的影響。

2.小組合作學(xué)習(xí)

利用智慧課堂將學(xué)生分組，布置小組合作任務(wù)。比如在講解“民主決策”內(nèi)容時(shí)，教師可以讓各小組分別模擬一次社區(qū)民主決策的過程，通過在線平臺進(jìn)行交流和協(xié)作，共同完成任務(wù)。小組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，同時(shí)也能讓學(xué)生在合作中更好地理解和掌握知識。

小組成員完成任務(wù)后，可以通過平臺進(jìn)行成果展示和匯報(bào)。其他小組的學(xué)生可以進(jìn)行提問和評價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，進(jìn)一步深化學(xué)生對知識的理解。

（三）個性化講解

1.學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤與反饋

智慧課堂可以實(shí)時(shí)跟蹤每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識掌握情況。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，了解哪些學(xué)生在某個知識點(diǎn)上存在困難，從而進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。例如，如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對“憲法的地位和作用\"這一知識點(diǎn)理解不透徹，教師可以為這些學(xué)生推送相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如講解憲法的微課視頻、練習(xí)題等，幫助他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

學(xué)生也可以通過平臺查看自己的學(xué)習(xí)報(bào)告，了解自己的優(yōu)勢和不足，自主調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

2.自主適應(yīng)學(xué)習(xí)推薦

智慧課堂系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，為學(xué)生推薦個性化的學(xué)習(xí)路徑和資源。對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以推薦一些拓展性的閱讀材料和思考問題；對于學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生，則提供更多的基礎(chǔ)講解和練習(xí)材料。例如，在講解“公民權(quán)利\"內(nèi)容時(shí)，對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，系統(tǒng)可以推薦一些關(guān)于公民權(quán)利的深度案例分析和學(xué)術(shù)文章，讓他們進(jìn)一步拓展思維；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，推薦一些簡單易懂的案例和講解視頻，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識。

四、課堂總結(jié)

在初中道德與法治課堂教學(xué)中，智慧課堂在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)同樣有著出色的運(yùn)用。

（一）知識梳理與回顧

1.思維導(dǎo)圖展示

教師利用智慧課堂的軟件工具，在課堂結(jié)尾展示精心制作的思維導(dǎo)圖。例如，在講解“青春時(shí)光”這一單元后，通過思維導(dǎo)圖對“青春的邀約”“青春的心弦”“青春的證明\"等章節(jié)的主要知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，清晰地呈現(xiàn)出青春時(shí)期的生理變化、心理變化、異性交往、青春夢想等內(nèi)容之間的關(guān)系。學(xué)生可以直觀地看到各個知識點(diǎn)的脈絡(luò)，加深對整個單元知識的理解和記憶。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生一起回顧思維導(dǎo)圖的內(nèi)容，讓學(xué)生補(bǔ)充遺漏的知識點(diǎn)或提出自己的見解，進(jìn)一步強(qiáng)化對知識的掌握。

2.知識要點(diǎn)回顧

利用智慧課堂的多媒體功能，快速回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識。可以通過幻燈片展示關(guān)鍵概念、重要案例或名言警句等。例如，教師在講解“依法行使權(quán)利”一課時(shí)，在總結(jié)環(huán)節(jié)展示公民依法行使權(quán)利的幾個要點(diǎn)，如行使權(quán)利有界限、維護(hù)權(quán)利守程序等，并結(jié)合具體案例進(jìn)行簡要回顧，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

教師可以隨機(jī)提問學(xué)生，讓學(xué)生回答本節(jié)課的重點(diǎn)知識，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也促使學(xué)生積極思考和回憶。

（二）學(xué)習(xí)成果展示與評價(jià)

1.學(xué)生作品展示

如果在課堂中有學(xué)生的小組作業(yè)、調(diào)查報(bào)告、手抄報(bào)等作品，可通過智慧課堂平臺對其進(jìn)行展示。例如，在學(xué)習(xí)完“建設(shè)美麗中國”內(nèi)容后，學(xué)生小組制作了關(guān)于環(huán)保行動的手抄報(bào)，教師可以將這些手抄報(bào)展示在屏幕上，讓各小組代表介紹自己的作品創(chuàng)意及其所表達(dá)的環(huán)保理念。這不僅可以展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。

對于學(xué)生的優(yōu)秀作品，教師可以通過智慧課堂的點(diǎn)贊、評論等功能，讓其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和學(xué)習(xí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)習(xí)評價(jià)與反饋

教師利用智慧課堂的評價(jià)系統(tǒng)，對學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。教師可以從課堂參與度、知識掌握程度、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面對其進(jìn)行綜合評價(jià)，并及時(shí)將評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生。例如，教師可以在平臺上給每個學(xué)生發(fā)送個性化的評價(jià)語，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

學(xué)生也可以通過平臺對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)，反思自己在本節(jié)課中的收獲和不足。同時(shí)，學(xué)生還可以對教師的教學(xué)提出建議和意見，幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）拓展延伸與思考

1.問題引導(dǎo)思考

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以提出一些拓展性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。例如，講解完“走進(jìn)法治天地\"內(nèi)容，教師可以向?qū)W生提問：“在日常生活中，我們應(yīng)如何更好地宣傳法治精神，讓更多的人知法、守法？\"激發(fā)學(xué)生將所學(xué)的法治知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和社會責(zé)任感。這些問題可以作為課后作業(yè)或下節(jié)課的討論話題，讓學(xué)生課后繼續(xù)思考，實(shí)現(xiàn)對知識的延伸和拓展。

2.資源推薦

教師利用智慧課堂的資源推送功能，為學(xué)生推薦一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料、視頻資源或在線學(xué)習(xí)平臺。例如，學(xué)習(xí)完“友誼的天空”內(nèi)容，教師可以推薦一些關(guān)于友誼的經(jīng)典書籍、電影或青少年心理健康網(wǎng)站，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對友誼的理解和感悟。資源推薦可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓他們在課外繼續(xù)拓展知識面，提高綜合素質(zhì)。

五、課后拓展

在初中道德與法治課堂教學(xué)中，智慧課堂在課后拓展環(huán)節(jié)有著重要的應(yīng)用價(jià)值。

（一）推送個性化的學(xué)習(xí)任務(wù)

1.分層布置作業(yè)

教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平差異，利用智慧課堂平臺為不同層次的學(xué)生推送個性化的課后作業(yè)。例如，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以布置一些鞏固基礎(chǔ)知識的選擇題、填空題和簡答題，幫助他們夯實(shí)基礎(chǔ)；對于中等水平的學(xué)生，可以布置一些案例分析題，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力；對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以布置一些探究性的問題或小論文，提高他們的創(chuàng)新思維能力和研究能力。

智慧課堂平臺可以自動批改客觀題作業(yè)，并為學(xué)生提供詳細(xì)的答案解析和錯題集，方便學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。

2.拓展閱讀推薦

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生推薦相關(guān)的拓展閱讀材料。這些材料可以包括文章、書籍、新聞報(bào)道等。例如，學(xué)完“中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容，教師可以推薦一些介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、古典文學(xué)的書籍和文章，讓學(xué)生在閱讀中感受中華傳統(tǒng)文化的魅力；學(xué)完“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”內(nèi)容，教師可以推薦一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)文明的新聞報(bào)道，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的兩面性，提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

學(xué)生可以通過智慧課堂平臺在線閱讀這些材料，并在閱讀后發(fā)表自己的感想和體會，與同學(xué)和教師進(jìn)行交流和互動。

（二）在線互動與交流

1.討論區(qū)話題討論

教師在智慧課堂平臺的討論區(qū)發(fā)布一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的話題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行討論和交流。例如，學(xué)完“關(guān)愛他人”內(nèi)容后，教師可以發(fā)布“在日常生活中，你是如何關(guān)愛他人的\"的話題，讓學(xué)生分享自己關(guān)愛他人的經(jīng)歷和感受；學(xué)完“民主與法治”內(nèi)容后，教師可以發(fā)布“你認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該如何參與民主生活\"的話題，讓學(xué)生思考中學(xué)生在民主建設(shè)中的責(zé)任和作用。

學(xué)生可以在討論區(qū)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，回復(fù)其他同學(xué)的評論，進(jìn)行思想的碰撞和交流。教師可以適時(shí)參與討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

2.在線答疑與輔導(dǎo)

學(xué)生在課后學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，可以通過智慧課堂平臺向教師咨詢。教師可以及時(shí)回復(fù)學(xué)生的問題，為學(xué)生在線答疑和輔導(dǎo)。例如，學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)遇到問題，可以在平臺上拍照上傳問題，教師可以通過文字、語音或視頻的方式為學(xué)生解答；學(xué)生在閱讀拓展材料時(shí)遇到不懂的地方，可以在平臺上留言提問，教師可以對學(xué)生進(jìn)行解釋和說明。

智慧課堂平臺還可以記錄學(xué)生的問題和教師的解答，形成問題庫和答案庫，方便其他學(xué)生在遇到類似問題時(shí)進(jìn)行查詢和學(xué)習(xí)。

（三）實(shí)踐活動組織與展示

1.社會實(shí)踐活動任務(wù)布置

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，布置一些社會實(shí)踐活動任務(wù)。例如，學(xué)完“服務(wù)社會\"內(nèi)容，教師可以布置學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)活動的任務(wù)，如關(guān)愛孤寡老人、清理社區(qū)環(huán)境等；學(xué)完“合理利用網(wǎng)絡(luò)\"內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生制作一份關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文明的手抄報(bào)或宣傳海報(bào)。

學(xué)生可以通過智慧課堂平臺上傳自己參加社會實(shí)踐活動的照片、視頻和心得體會，與同學(xué)和教師分享和交流。教師可以對學(xué)生的實(shí)踐活動進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和實(shí)踐能力。

2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)展示

教師可以組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課后以小組為單位完成一個與道德與法治相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)。例如，學(xué)完“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展\"內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生以“科技創(chuàng)新與未來生活”為主題，進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，要求學(xué)生通過查閱資料、調(diào)查研究、小組討論等方式，設(shè)計(jì)一個未來科技創(chuàng)新產(chǎn)品或方案，并制作成PPT或視頻進(jìn)行展示。

學(xué)生可以通過智慧課堂平臺展示本小組的項(xiàng)目成果，并進(jìn)行匯報(bào)和答辯。其他小組的學(xué)生可以對此進(jìn)行提問和評價(jià)，教師對學(xué)生的項(xiàng)目成果進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，肯定學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，同時(shí)提出改進(jìn)的建議和意見，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高項(xiàng)目質(zhì)量。

總之，智慧課堂在初中道德與法治課堂教學(xué)的課后拓展環(huán)節(jié)中，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和互動平臺，促進(jìn)了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和自主發(fā)展，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

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責(zé)任編輯：唐丹丹