網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通信平臺(tái)支持下的小學(xué)家校共育探索與實(shí)踐

一、QQ平臺(tái)在家校共育中的重要性

家校共育是指家庭和學(xué)校雙方合作完成對(duì)孩子的教育工作。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的延伸，學(xué)校教育是家庭教育的發(fā)展，二者互為補(bǔ)充。隨著國(guó)家對(duì)教育的日益重視，家校共育被推到了前所未有的高度，家庭和學(xué)校的聯(lián)系也隨之頻繁、密切。家校共育的良好媒介“班級(jí)QQ群\"應(yīng)運(yùn)而生。QQ群為家校之間提供了一個(gè)暢通的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，而家長(zhǎng)也能夠借助QQ群更多地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活情況。QQ平臺(tái)不僅能實(shí)時(shí)呈現(xiàn)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化，還能記錄家、校、生的活動(dòng)痕跡，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地?zé)o間斷地溝通與交流。家校間高質(zhì)量的溝通互動(dòng)，能夠在一定程度上優(yōu)化家校關(guān)系，和諧互助、相輔相成的家校氛圍能夠更好地助力小學(xué)生的全面發(fā)展。

二、創(chuàng)建QQ群，促進(jìn)家校溝通

家庭教育和學(xué)校教育密不可分，我們要打破傳統(tǒng)的家校溝通壁壘，促進(jìn)其良性發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，除傳統(tǒng)的打電話、上門家訪等聯(lián)系方式外，教師還要善于利用新媒體手段，實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)的有效溝通。有效的家校溝通，是保證學(xué)生身心健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度看，構(gòu)建家校對(duì)話平臺(tái)非常有必要。為此，可以創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)QQ群，讓家長(zhǎng)們積極參與學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)過(guò)程。班級(jí)QQ群成立初期，教師應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，在QQ群里分享自己的教育教學(xué)方法以及在班級(jí)管理中遇到的困難。老師的主動(dòng)交流與分享既能拉近與家長(zhǎng)之間的距離，也能教給家長(zhǎng)更好地與孩子和老師溝通的方法，更新家長(zhǎng)的教育觀念，在理解與包容中共創(chuàng)一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的班級(jí)氛圍，共促家校和諧溝通。

三、活用QQ群，精簡(jiǎn)日常工作

（一）優(yōu)化教學(xué)工作

隨著信息技術(shù)手段的完善，充分利用現(xiàn)代教育平臺(tái)來(lái)優(yōu)化教學(xué)工作是教師與時(shí)俱進(jìn)的方向。

1.作業(yè)功能

先前，QQ群中的作業(yè)功能，在低段一二年級(jí)班級(jí)群中使用的比較多，主要是考慮到孩子年齡小、識(shí)字量少，當(dāng)老師布置的活動(dòng)任務(wù)稍復(fù)雜一些，學(xué)生就不會(huì)記錄甚至記不住。為了便于家長(zhǎng)知曉孩子一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)QQ群的作業(yè)功能，統(tǒng)一發(fā)布課后任務(wù)，更加便捷高效。

在線上教學(xué)中，我們充分運(yùn)用了QQ群“布置和在線批改作業(yè)\"的功能。老師一鍵發(fā)布作業(yè)，群內(nèi)的每個(gè)人都能收到作業(yè)提醒，無(wú)論是老師布置作業(yè)還是學(xué)生提交作業(yè)都沒有時(shí)間和空間上的限制，更加靈活方便。系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成“已完成作業(yè)\"的學(xué)生名單，不需要老師額外花費(fèi)時(shí)間統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)的情況。系統(tǒng)還有“一鍵提醒\"功能，不需要老師逐個(gè)提醒沒有交作業(yè)的學(xué)生。在QQ群作業(yè)功能的技術(shù)支持下，老師統(tǒng)計(jì)作業(yè)和批改作業(yè)的效率得到有效提升，學(xué)生收到反饋后了解作業(yè)中存在的問題，這大大地提高了線上教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)管理的效率。

QQ群作業(yè)功能的使用，從學(xué)生的角度而言，使他們能第一時(shí)間查收當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，更合理地安排和管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，也能及時(shí)收到老師的作業(yè)反饋，立即對(duì)作業(yè)進(jìn)行二次的修改與完善；從家長(zhǎng)角度而言，使他們能及時(shí)了解孩子的作業(yè)完成情況，方便查漏補(bǔ)缺，以便于更好地指導(dǎo)孩子開展后續(xù)的居家學(xué)習(xí)。

2.群課堂功能

新冠感染疫情期間，各地區(qū)中小學(xué)堅(jiān)決落實(shí)防疫工作要求，幾乎沒有召開過(guò)線下家長(zhǎng)會(huì)，但從家校溝通必要性的角度出發(fā)，我們需要努力探索新型的家長(zhǎng)會(huì)模式。QQ“群課堂\"正好給家校提供了一個(gè)暢通的線上溝通平臺(tái)。

“群課堂\"用手機(jī)就可以操作，方便家長(zhǎng)隨時(shí)隨地參與其中，不受時(shí)間和空間限制。傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)、家長(zhǎng)聽，氛圍沉悶，缺乏互動(dòng)性?！叭赫n堂\"支持編輯文字，家長(zhǎng)可以就老師的發(fā)言及時(shí)發(fā)彈幕互動(dòng)，這樣會(huì)大大增強(qiáng)家長(zhǎng)的參與感，同時(shí)能讓老師及時(shí)了解家長(zhǎng)的心聲，以便隨時(shí)調(diào)整后續(xù)的會(huì)議內(nèi)容。個(gè)別家長(zhǎng)因事抽不出時(shí)間參與線上會(huì)議也沒有關(guān)系，“群課堂”有課程回放功能，家長(zhǎng)利用閑暇時(shí)間觀看也同樣能接收到家長(zhǎng)會(huì)的重要信息，達(dá)到有效家校溝通的目的。

特殊時(shí)期群課堂功能的運(yùn)用，大大提升了家校溝通的便利性。便捷、高效的線上家長(zhǎng)會(huì)也在一定程度上緩解了家長(zhǎng)和孩子的焦慮，實(shí)現(xiàn)了家校間的良性溝通，更好地助力學(xué)生“停課不停學(xué)”。

（二）簡(jiǎn)化班務(wù)工作

QQ群科學(xué)合理地運(yùn)用于班主任的日常管理，尤其是在疫情期間的運(yùn)用，可以有效地簡(jiǎn)化班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，提高班主任的工作效率。

1.群公告

新學(xué)期開學(xué)，學(xué)校的各項(xiàng)通知非常頻繁，并且有很多重要通知需要確保每個(gè)家長(zhǎng)都收到，如果在班級(jí)群里要求家長(zhǎng)“收到請(qǐng)回復(fù)”，會(huì)造成班級(jí)群刷屏的問題，也會(huì)影響其他家長(zhǎng)查閱信息。使用QQ“群公告\"功能，可以很好地解決這一難題。教師將重要信息編輯在群公告里，先分別點(diǎn)擊“使用彈窗展示公告”\"需群成員確認(rèn)收到”，再一鍵發(fā)布群公告，家長(zhǎng)可以及時(shí)收到消息提醒，看完信息后點(diǎn)擊“消息已確認(rèn)”，方便班主任及時(shí)查看確認(rèn)信息的家長(zhǎng)名單及人數(shù)，對(duì)于部分沒有查收消息的家長(zhǎng)，教師可以在云端一鍵提醒\"未確認(rèn)成員”。使用“群公告”，大大節(jié)約了班主任統(tǒng)計(jì)的時(shí)間，提高了工作效率，也方便家長(zhǎng)查閱信息，避免了重要信息遺漏的問題。

2.群機(jī)器人

班級(jí)管理的各項(xiàng)工作和學(xué)校的教學(xué)工作緊密相連，很多關(guān)于學(xué)生的重要信息統(tǒng)計(jì)和上報(bào)成為班務(wù)工作中每日常態(tài)化的內(nèi)容。借助QQ“群機(jī)器人\"的定時(shí)消息這一功能，班主任可以大大解放雙手和大腦，既不用每天復(fù)制、轉(zhuǎn)發(fā)，也不用時(shí)時(shí)留意瑣碎的消息提醒，有更多的時(shí)間致力于課堂教學(xué)。

3.群接龍

小學(xué)的很多通知都是與學(xué)生息息相關(guān)的，但由于學(xué)生年齡小，很多消息其實(shí)是需要直接通知家長(zhǎng)的。比如：是否在校就餐、是否征訂校服這些事情小學(xué)生自己無(wú)法做主，老師需要借助班級(jí)群面向家長(zhǎng)進(jìn)行逐個(gè)統(tǒng)計(jì)。利用QQ“群接龍\"功能，我們不再需要與家長(zhǎng)一一私聊，只要發(fā)起群接龍，就可以在線統(tǒng)計(jì)名單，還能一鍵提醒，大大便利了統(tǒng)計(jì)。

4.信息收集表

班主任承擔(dān)著很多的信息統(tǒng)計(jì)工作，手動(dòng)收集會(huì)出現(xiàn)學(xué)生少交、漏交，難以發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生未交等狀況，使用“信息收集表”可以有效避免此類問題的發(fā)生。在收集表中我們可以將所需提交的材料都設(shè)置為必填項(xiàng)，家長(zhǎng)漏項(xiàng)時(shí)無(wú)法提交，個(gè)別學(xué)生未交時(shí)可以通過(guò)在線統(tǒng)計(jì)名單及時(shí)發(fā)現(xiàn)并立刻在線提醒。除了資料收集便利這一優(yōu)點(diǎn)外，在利用在線收集表收集資料時(shí)，只有發(fā)起者才能查看所有信息，在一定程度上可以更好地保護(hù)家長(zhǎng)和學(xué)生的個(gè)人隱私，便于班主任各項(xiàng)工作的開展。

四、巧用QQ群，優(yōu)化教育模式

（一）學(xué)習(xí)打卡

一日之計(jì)在于晨。但很多學(xué)生早上起來(lái)之后不能夠合理規(guī)劃、科學(xué)利用時(shí)間，據(jù)大多數(shù)家長(zhǎng)反饋，小學(xué)生在家吃早飯的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)半小時(shí)甚至更久，時(shí)間都在磨蹭中流失，沒有晨讀的時(shí)間。為了解決大部分家長(zhǎng)的困擾，需要家校合力，幫助學(xué)生培養(yǎng)時(shí)間觀念，提升晨讀興趣，增強(qiáng)朗讀自信。

現(xiàn)在的小學(xué)生早上人校時(shí)間不得早于8點(diǎn)，他們?cè)诩抑灰獣r(shí)間安排合理，就有充足的時(shí)間進(jìn)行晨讀。在學(xué)生晨讀習(xí)慣形成初期，我們可以利用學(xué)習(xí)打卡的排名功能激勵(lì)學(xué)生合理安排洗漱和就餐的時(shí)間，努力成為班級(jí)晨讀打卡小達(dá)人。當(dāng)學(xué)生初步養(yǎng)成定時(shí)晨讀的良好習(xí)慣之后，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)利用QQ平臺(tái)的語(yǔ)音或視頻功能，拍攝孩子晨讀的片段發(fā)至班級(jí)QQ群，老師就每個(gè)學(xué)生的晨讀情況在群里加以點(diǎn)評(píng)和表?yè)P(yáng)，這會(huì)大大提升孩子的晨讀興趣和朗讀自信，也能夠很好地解決家長(zhǎng)們的困擾，實(shí)現(xiàn)家校合作共贏。

（二）特色展示臺(tái)

利用QQ群強(qiáng)大的照片儲(chǔ)存和共享功能，建立特色展示臺(tái)，將孩子在校的精彩瞬間、優(yōu)秀作品用手機(jī)及時(shí)記錄下來(lái)并上傳至群相冊(cè)展示臺(tái)與家長(zhǎng)共享。

在平時(shí)和家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)都很想向老師了解孩子每天在校的具體情況，因?yàn)闆]有老師這個(gè)“媒介”，家長(zhǎng)是很難實(shí)時(shí)知曉孩子動(dòng)態(tài)的，但由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多、工作強(qiáng)度大，老師難以做到每天和每個(gè)家長(zhǎng)進(jìn)行溝通反饋。特色展示臺(tái)的功能可以大大減少老師向家長(zhǎng)一對(duì)一反饋的工作量，提高教師的工作效率。平時(shí)，我們可以有目的地抓拍孩子有意義的鏡頭，及時(shí)配上相應(yīng)的文字，在班級(jí)QQ群特色展示臺(tái)進(jìn)行宣傳展示。例如：拍下一張孩子們安靜午休的照片，配文：每個(gè)小朋友都睡得好香甜呢！拍下一張課間閱讀的照片，配文：真是一群愛閱讀的娃！像這樣通過(guò)特色展示臺(tái)，向家長(zhǎng)介紹孩子校園學(xué)習(xí)和生活的良好精神面貌，令他們安心，從而讓家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)產(chǎn)生集體的認(rèn)同感。

同時(shí)，家長(zhǎng)在了解集體的過(guò)程中，也會(huì)通過(guò)老師的展示分享就孩子目前的優(yōu)缺點(diǎn)將孩子與同齡人進(jìn)行橫向比較，從而指導(dǎo)孩子見賢思齊、不斷向前。家長(zhǎng)通過(guò)班級(jí)QQ群特色展示臺(tái)，全面了解孩子在校學(xué)習(xí)和生活的方方面面后，對(duì)班級(jí)老師的工作也會(huì)有進(jìn)一步的了解。當(dāng)然，借助班級(jí)QQ群特色展示臺(tái)，還可以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)之間的有效互動(dòng)，在一定程度大大提升班集體的凝聚力。

（三）線上共同體小組

為豐富學(xué)生的假期生活，為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)，班級(jí)成立了學(xué)習(xí)共同體小組。但是由于疫情的影響，共同體線下的活動(dòng)場(chǎng)所和頻次很受影響，為此我們將學(xué)習(xí)共同體從線下搬到了線上。QQ群突破了疫情帶來(lái)的各種時(shí)空限制。小組成員在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下周末和假期在線上與小伙伴們利用QQ群的“視頻”“語(yǔ)音\"功能開展合作、探究學(xué)習(xí)，成員在線上相互督促、彼此分享，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，而且推動(dòng)了家長(zhǎng)之間的溝通與交流，也大大促進(jìn)了家庭教育質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)家校生三贏的局面。

（四）在線協(xié)同評(píng)價(jià)表

根據(jù)家長(zhǎng)反饋，有的小朋友在校和在家是兩副面孔。他們?cè)趯W(xué)校里可以認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，但在家里一寫作業(yè)就各種磨蹭、討價(jià)還價(jià)，為此經(jīng)常引發(fā)家庭內(nèi)部矛盾。為改善親子關(guān)系，幫助學(xué)生形成家校一致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師利用QQ群的在線表格制作家校協(xié)同評(píng)價(jià)表，使家長(zhǎng)可以直觀地查看孩子學(xué)科學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，對(duì)孩子在校學(xué)習(xí)情況、學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)完成度以及綜合素養(yǎng)進(jìn)行分項(xiàng)逐一了解，從而采取更優(yōu)的家庭教育舉措。

在線上教學(xué)期間，如何讓小學(xué)生高質(zhì)量按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，是家長(zhǎng)和老師共同面對(duì)的問題。家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)督作用更加明顯，為了更好地協(xié)調(diào)親子關(guān)系，需要在協(xié)同評(píng)價(jià)中賦予家長(zhǎng)更多的評(píng)價(jià)實(shí)權(quán)。

QQ平臺(tái)技術(shù)的發(fā)展為家校共育提供了便利，具有多樣性和個(gè)性化特征。站在融合創(chuàng)新的高度，我們教師應(yīng)借助信息技術(shù)資源不斷探索家校共育的新思路、新形態(tài)，促進(jìn)家校更高質(zhì)量的合作共育。

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責(zé)任編輯：黃大燦