巧用有聲閱讀，助力家校共育

家校共育作為一種通過家校合力來共同為學(xué)生構(gòu)建成長搖籃的教育模式，能夠?qū)崿F(xiàn)家庭與學(xué)校之間的教育互補(bǔ)，是提高教育質(zhì)量的重要依托?？杉倚９灿诮裉靺s面臨著挑戰(zhàn)：現(xiàn)代家長工作繁忙，很難全身心投入到孩子的教育中。所以即使學(xué)校有良好的意愿，也難以有效共育。筆者將根據(jù)自己擔(dān)任班主任期間的一個教育案例，剖析巧用有聲閱讀，能為家校共育賦能。

一、案例與分析

班上小陳同學(xué)，因手機(jī)問題與媽媽大吵一架，然后跑到天臺。家人慌忙中打電話向班主任求助。班主任成功把小陳勸回房間。家長既感激又焦慮，擔(dān)心以后還會發(fā)生類似的情況。于是，班主任推薦家長閱讀《解碼青春期》。家長買來紙質(zhì)書卻沒時間閱讀。于是，班主任推薦其聽有聲書。家長聽完，感覺親子關(guān)系有所緩和，但感覺自己忙于工作、家庭、孩子，身心俱疲。班主任又推薦《活出心花怒放的人生》的有聲書閱讀。家長在有聲閱讀中不斷地自我成長，親子關(guān)系也和諧了。

縱觀這個案例，我們發(fā)現(xiàn)，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家長開始重視育兒，但愿意耐下性子、花時間去閱讀家庭教育書籍來實現(xiàn)父母的自我成長的卻非常少。他們更多地依賴從上一輩習(xí)得的教育理念來解決當(dāng)今孩子出現(xiàn)的問題。但傳統(tǒng)的權(quán)威型家庭教育方式已頻頻受到挑戰(zhàn)，家長獲取新的家庭教育知識、提升教育能力已迫在眉睫。

二、有聲閱讀在家校共育中的意義

1.降低讀書門檻，有助于家校共育

隨著移動智能終端的廣泛普及，手機(jī)已成為人們每天獲取最新資訊和各方面知識的必備工具。人們的閱讀模式也悄然從傳統(tǒng)的紙質(zhì)書過渡到電子書，再到如今的有聲閱讀。這樣的革新，使得沒有閱讀紙質(zhì)書習(xí)慣的父母、識字不多的祖輩也能毫無門檻地加入到讀書的行列中，提升其教育理念，助力于家校共育。

2.提高閱讀效率，有助于家校 共育

有聲閱讀打破了傳統(tǒng)閱讀對物理空間的限制，讓閱讀不再受限于書桌前、燈光下，而是可以隨時隨地發(fā)生。所以學(xué)校、教師根據(jù)學(xué)生的教育問題，向家長推薦相應(yīng)的有聲閱讀，讓他們在上下班的路上、做飯的間隙來聽。如此碎片化、伴隨式、沉浸式的高效閱讀體驗，可助力于家長提升其教育理念，促進(jìn)家校共育。

三、有聲閱讀在家校共育中的運(yùn)用

1.打造網(wǎng)絡(luò)平臺，引領(lǐng)家長進(jìn)行共性的有聲閱讀

學(xué)校網(wǎng)站和公眾號、班群等網(wǎng)絡(luò)平臺，通過提供便捷的溝通渠道和豐富的教育資源，共同為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。學(xué)校要依托這些平臺，定期推送多角度、多元化的有聲閱讀，讓家長在聲音的洗禮下，提升其家庭教育知識，實現(xiàn)共性的家校共育。

2.針對學(xué)生問題，引導(dǎo)家長進(jìn)行個性化的有聲閱讀

現(xiàn)在的家長基本都是高知識分子，但高知父母并不等同于高質(zhì)父母。高知父母多是應(yīng)試教育的勝利者，他們往往認(rèn)為自己已經(jīng)擁有一套很好的教育方式，所以這部分家長會從內(nèi)心不認(rèn)可孩子的老師及學(xué)校。所以教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的個性問題，推薦家長聽相應(yīng)的有聲閱讀，會更容易被家長接受，從而達(dá)成家校共育的目的。

如：當(dāng)家長苦惱孩子沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣時，教師可推薦家長有聲閱讀《最好的學(xué)區(qū)房，是你家的書房》。書中傳遞著“最好的老師是家長，最好的學(xué)校是家庭，最好的學(xué)區(qū)房是你家的書房”。這理念有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，并引導(dǎo)家長加入到家校共育的行列中。

當(dāng)家長苦惱孩子不愿意與自己說話，自己說孩子又不樂意聽時，教師可以推薦家長有聲閱讀《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》。書中選取親子關(guān)系最為常見的場景，告訴父母“尊重感受、尋求合作、代替懲罰、如何贊賞、應(yīng)對憤怒\"的珍貴方法和技巧。

當(dāng)然，根據(jù)學(xué)生的個性問題，教師推薦相應(yīng)的有聲閱讀，這需要教師心中有海量的書庫，能針對家庭教育存在的不同問題，推薦相關(guān)的專業(yè)書籍，才能有的放矢，助力家校共育。

總而言之，巧用有聲閱讀，引領(lǐng)家長更好地了解孩子的心理發(fā)展特點，營造良好的家庭氛圍；引領(lǐng)他們提升與孩子相處的智慧，做成長型家長。巧用有聲閱讀，助力家校共育，這是時代賦予學(xué)校和教師們的新挑戰(zhàn)。

責(zé)任編輯 徐國堅