美育素養需求下戲劇融入高校藝術人才培養研究

摘 要：近年來，我國教育部門高度重視美育工作，不斷出臺相關政策，以提升美育質量，全面提升當代大學生的美育素養。作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，傳統戲劇是培養美育素養的重要載體，承載著中華民族的審美觀念，對于培養高素質的現代大學生具有重要作用。因此，介紹美育素養，分析傳統戲劇的藝術美，討論戲劇引入高校藝術人才培養的文化傳承價值，進而研究基于美育素養需求的高校戲劇藝術人才培養策略。

關鍵詞：美育素養；文化傳承；戲劇；高校藝術人才；培養

戲劇作為一種傳統而具有魅力的藝術形式，將其引入高校藝術人才培養，既有助于豐富美育素養的內容，又對于文化傳承具有深遠價值。當然，在傳統與創新相結合的教學模式下，高校藝術專業學生可以學習傳統戲劇表演技巧，將現代元素融入戲劇創作，提升創新能力和實踐能力。鑒于此，本文著重對美育素養需求下戲劇融入高校藝術人才培養的策略進行研究，以提升藝術類大學生的美育素養，在此基礎上弘揚中華優秀傳統文化。

一、美育素養

“美育”又被稱為“美感教育”“審美教育”，旨在塑造和諧社會，實現人的全面發展，提高其綜合素養，常常以音樂、美術、舞蹈、戲劇等形式為載體，進而從根本上培養人們對美的感知、欣賞、表達和創造能力[1]。美育注重想象與創新，有助于提高人們的創新能力和解決問題的能力，美育活動中的音樂、繪畫、舞蹈、戲劇等可以成為人們緩解壓力、提高生活質量的有效途徑。此外美育還有助于構建和諧社會，提高社會文明程度。所謂美育素養，主要指個人在審美、創造、理解和欣賞藝術方面所具備的能力和修養，不僅包括藝術技能的培養，更是一種綜合性的美感教育，它涵蓋了審美觀念、藝術鑒賞、創新思維、情感表達等多個方面，可以促進個人的全面發展。近年來，美育教育的實施方式多樣，既涉及課堂上的藝術課程，又包括校外的藝術實踐活動、美育文化交流等，是實現人的全面發展的重要途徑。然而，美育素養的培養是一個長期而復雜的過程，需要學校為學生提供豐富的美育資源和良好的美育環境，引導他們在藝術的道路上不斷探索、成長。

二、傳統戲劇的藝術美

（一）形式美

從人物塑造方面分析，傳統戲劇往往通過細膩的表演和對話，塑造出鮮明的角色形象，向觀眾展示了各種各樣的形式美。其中，傳統戲劇的人物性格多樣，每個角色都有其鮮明的性格特點和命運走向。傳統戲劇以其獨特的表演形式展現美感，例如戲曲的唱腔、話劇的臺詞、歌劇的服飾、音樂劇的歌舞等，它們通過豐富的視覺和聽覺元素，構建出一種獨特的戲劇語言。毫無疑問，傳統戲劇的形式美是其獨特的藝術魅力之所在，它通過多種藝術手段和表現形式，傳遞出中國傳統文化的智慧和美學價值。

（二）情節美

中國傳統戲劇通常具有深刻的文化內涵，故事情節豐富多樣。一方面，中國傳統戲劇往往通過曲折、跌宕起伏的情節來吸引觀眾，使觀眾在觀看的過程中產生濃厚的興趣和好奇心，例如在我國著名的京劇《貴妃醉酒》中，楊玉環與唐明皇二人的愛情故事情節曲折，進而讓觀眾對整個劇情產生了強烈的期待感和緊張感；另一方面，傳統戲劇的情節比較獨特且生動逼真，以最大限度地吸引觀眾，觸碰每一位觀眾的內心，與觀眾產生情感和精神共鳴[2]，例如音樂劇《趙氏孤兒》所展現的忠誠、正義等價值觀，讓觀眾深受感動。總的來說，傳統戲劇的情節美既體現在跌宕起伏的章節上，又體現在感人至深的故事中，這些都是傳統戲劇能夠歷經千年而依然受到人們喜愛的原因之一。

（三）寓意美

傳統戲劇是中國傳統文化的重要組成部分，承載著豐富的歷史文化信息，深刻反映了社會主義核心價值觀，具有深刻的寓意美。首先，傳統戲劇的寓意美體現在表現形式上，如閩劇通過與時尚街區的結合，展示了傳統與現代的和諧共存，體現了社會主義核心價值觀中倡導的文明和諧；其次，傳統戲劇的寓意美體現在藝術表現上，如京劇中的生、旦、凈、末、丑五大行當，不僅代表了不同的角色類型，還象征著社會的各個階層，傳達了對人生、社會的深刻思考[3]；最后，傳統戲劇的寓意美還表現在道德教化上，如話劇《詩仙李白》通過展現李白的生平，讓人們在欣賞藝術的同時，也能感受到中華優秀傳統文化的魅力。總之，傳統戲劇的寓意美是其內在精神的體現，它不僅傳遞了積極向上的價值觀，還展現了中華文化的獨特魅力和深厚底蘊。

三、戲劇引入高校藝術人才培養的文化傳承價值

（一）有助于大學生認同中國傳統文化

戲劇是民族文化傳承的重要載體，有了戲劇的引領，才會有更多民族文化得以流傳千古，成為經典的中華文化。傳統戲劇講述了歷史故事，蘊含著深厚的文化內涵，擁有獨特的藝術魅力。如今，素養教育已成為全國高校培養人才的“指南針”，強調傳統文化的傳承與文化自信、民族自強，將戲劇藝術融入高校教育體系，有助于當代大學生深入了解和體驗中華優秀傳統文化，增強民族文化自豪感。通過將傳統戲劇演出和培訓活動引入高校，可以使大學生有機會近距離感受其獨特的藝術魅力和深厚的歷史底蘊。例如，東南大學負責的國家藝術基金2024年度資助項目“青春版昆劇《牡丹亭》青年表演人才培訓”，為大學生提供了深入了解和學習傳統戲劇的機會。學生通過日常的排練與學習，在唱腔表演和臺詞功底等方面都得到了很大的進步。此外，通過參與戲劇創作和表演，能夠增強學生的文化自信。

（二）有助于吸引年輕人參與文化傳承

將戲劇有效引入高校藝術人才培養，可以實現傳統文化與現代元素的結合，培養新一代對傳統文化的熱愛和傳承意識。例如，華僑大學港澳臺僑學生參與的“海絲新空間”戲劇孵化計劃等活動，為青年戲劇人提供了廣闊的創作空間，推動了傳統戲曲的創造性轉化和創新性發展。高校是文化傳承的重要基地，能夠有效地將戲劇藝術推向更廣泛的群體，吸引更多的大學生學習傳統文化。年輕人是祖國發展的未來，大學生即將走向社會，其對優秀傳統文化的傳承至關重要。將戲劇引入高校藝術人才培養，既是對傳統戲劇文化的推廣，又有助于吸引年輕人參與文化傳承。

（三）有助于傳統戲劇走向國際化

通過高校戲劇教育，特別是民族戲劇，可以使學生在國際交流中展現出文化自信。同時，還可以在國際舞臺上展示出中國戲劇的魅力，增進外國觀眾對中國文化的理解和興趣。實現戲劇與高校藝術教育的充分結合，能夠拉近傳統戲劇與年輕一代的距離，煥發其新的生命力。高校戲劇藝術活動能夠推動國際間的文化交流，國際研討會、戲劇節等活動吸引了來自世界各地的藝術家共同探討戲劇藝術的發展。在這些平臺上，中國戲劇作品得以與國際戲劇作品交流互鑒，提升海外傳播力與影響力，進而讓外國觀眾更加了解中國傳統戲劇[4]。將戲劇引入高校藝術人才培養，有助于提升傳統戲劇的藝術水平和傳播效率，同時促進不同文化之間的相互理解和尊重。

四、基于美育素養需求的高校戲劇藝術人才

培養策略

（一）提升高校藝術教師美育素養

提升高校藝術教師的美育素養是一個全面而深入的過程，涉及教育理念的更新、教學方法的改進、課程內容的豐富以及教師個人藝術修養的提升。首先，更新教育理念。高校藝術教師應充分認識到美育在全面育人中的重要性，轉變傳統的教學觀念，將戲劇藝術教育與審美教育、人文教育相結合。其次，加強專業培訓。學校要組織藝術教師參加專業培訓，提高他們的專業水平和藝術修養，培訓內容可以包括戲劇藝術的基本理論、表演技巧、導演藝術、舞臺設計等，以及美育教學方法和相關研究成果。最后，開展學術研究。鼓勵藝術教師開展戲劇藝術與美育相關的學術研究，通過研究不斷提升自身的美育素養，同時為教學提供理論支持[5]。這樣一來，高校藝術教師的美育素養將得到逐步提升，從而更好地將戲劇與藝術人才的培養相融合，為培養高素質的藝術人才做出貢獻。

（二）豐富高校戲劇藝術實踐活動

在美育素養需求下，高校戲劇藝術人才的培養離不開豐富的實踐活動，高校應當組織大學生參與各類戲劇藝術實踐活動。其一，組織戲劇演出。高校可以組織大學生參與戲劇演出，包括校園原創戲劇、經典劇目和學生劇團之間的交流演出等。其二，開展戲劇講座和培訓。可以邀請戲劇專家和藝術家到校開展講座和培訓，提高大學生戲劇理論應用能力和表演技能。其三，創辦戲劇節。高校可以舉辦戲劇節活動，吸引更多師生參與，展示校園戲劇藝術成果，促進校際交流。其四，參與戲劇比賽。可以鼓勵大學生參加各類戲劇比賽，展示自身才華，提升戲劇實踐能力。此外，高校還可以鼓勵大學生建立戲劇社團，開展常態化戲劇活動，培養戲劇愛好者和專業人才。例如：泰州學院在每年舉辦的大學生科技文化藝術節校園短劇大賽中，鍛煉學生的表演、編劇、導演等多方面能力；大學生藝術團青春劇社創排的泰州首部校園話劇《高考1977》，音樂學院師生創排的傳統京劇作品《廉錦楓》《天女散花》，復排的音樂舞臺劇《英雄楊根思》極大地提高了學生參與戲劇舞臺實踐的積極性，提升了學生自身的表演技能和藝術素養。

（三）建立戲劇藝術人才培養機制

落實美育素養需求導向下的高校戲劇藝術人才培養目標，設立戲劇藝術專業或方向，從而培養具有戲劇藝術專長和審美素養的人才。第一，在課程設置方面，高校應該設置全面的戲劇藝術課程，包括表演、劇本創作、舞臺設計等。這些課程應該結合理論學習和實踐操作，以培養大學生的專業技能。第二，在創新思維方面，高校應該鼓勵大學生發展創新思維，探索新的戲劇藝術形式和技術，以適應不斷變化的戲劇藝術環境。第三，在文化素養方面，高校應該強調大學生的文化素養，讓他們深入了解和欣賞戲劇藝術的歷史和傳統，以及其在中國文化和社會主義核心價值觀中的地位[6]。總之，高校應該建立一個具有創新性、實踐性的戲劇藝術人才培養機制，以培養出具有專業技能、文化素養和美育素養的戲劇藝術人才。

（四）戲劇藝術與科技元素的結合

在當前社會，科技與藝術的融合已經成為一種趨勢，高校作為人才培養和科學研究的重要場所，將戲劇藝術元素與現代科技元素相結合，是時代發展的要求。當然，美育素養需求下戲劇引入高校藝術人才培養，應當融合現代科技元素，尤其是數字媒體藝術、虛擬現實等，不斷豐富戲劇藝術表現形式，提高大學生的創新能力、戲劇文化鑒賞能力和藝術審美素養。一方面，高校可以引入數字媒體技術，使大學生在學習傳統戲劇藝術的同時，掌握現代科技的應用方法，并且采用項目式學習、實踐教學等方法，讓大學生在實際操作中感受藝術與科技融合的美感；另一方面，高校可以建立戲劇藝術與現代科技相結合的實踐平臺，為大學生提供創作、展示的空間，例如建立數字戲劇實驗室，讓大學生在實驗室中進行戲劇作品的創作、排練和展示，將藝術美與科技美相結合的理念付諸實踐。

總之，在當前的教育體系中，藝術教育的地位日益凸顯，戲劇作為藝術教育的一個重要載體，理應被納入學校課程。大學階段是人學習精力最旺盛的時期，參與戲劇表演活動，可以獲得更多的戲劇知識和藝術精髓，無論是在表演方面，還是在實踐方面，都能幫助自己實現能力提升。事實上，這些綜合能力的提升，正是美育素養價值的重要體現。毫無疑問，美育素養與傳統戲劇之間存在著緊密而深刻的聯系，將戲劇引入高校藝術人才培養，有助于保護和傳承傳統戲劇藝術。高校藝術教育工作者要注重多方面的改革與創新，以滿足美育素養培養需求，真正為培養具有全面素質的戲劇藝術人才貢獻力量，逐步推動戲劇藝術教育朝著多元化的方向發展。

參考文獻：

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