微課在高中化學教學中的應用探析

摘 要：微課作為一種新型的教學形式，在高中化學教學中應用能夠優化課堂教學結構，突破實驗教學難點，促進學生的自主學習。文章以《鈉的性質與制備》一課為例，深入分析了當前微課在高中化學教學中存在的制作形式單一、資源整合不足、課堂應用不夠靈活等問題。針對這些問題，從構建預習導學模塊、創設實驗觀察情境、開展小組協作探究、設計歸納總結環節、布置拓展實踐任務等五個方面，提出了微課在高中化學教學中的具體應用策略。通過這些策略的實施，旨在提高課堂教學效率，增強學生的實驗探究能力，培養學生的化學學科核心素養。

關鍵詞：高中化學；微課教學；教學策略；鈉的性質與制備

隨著信息技術的快速發展和教育信息化的深入推進，微課正在深刻改變著傳統的教學模式和學習方式。在高中化學教學中，由于學科知識具有較強的抽象性和實驗性特征，學生在學習過程中往往面臨理解困難和認知障礙，這就需要教師積極探索新型教學方法和手段，以提升教學效果，而微課給這一問題的解決提供了途徑。

一、微課在高中化學教學中的應用意義

（一）能夠優化課堂教學結構，提高課堂教學效率

微課作為一種新的教學形式，通過將教學內容以簡短精練的視頻方式呈現，能夠有效優化傳統課堂教學結構，實現教學效率的提升。微課的應用能夠突破傳統課堂教學在時空上的限制，教師可以將抽象復雜的化學概念通過動畫演示、圖像分析、實驗展示等形式直觀呈現出來，幫助學生快速理解和掌握知識要點。……