新疆地區高校產教融合發展路徑研究

摘 要 隨著經濟全球化和產業結構調整的深入推進，產教融合已成為推動高等教育改革創新的重要舉措。文章首先分析了新疆地區高校產教融合發展中存在的產業結構不平衡、校企合作深度不足、教育與產業需求脫節以及創新能力欠缺等問題，然后針對這些問題提出了加強政策支持、深化校企合作、優化專業設置等發展路徑，以期全面提升新疆地區高校人才培養質量和創新服務能力，推動區域經濟與高等教育協同發展，為新疆地區經濟高質量發展提供有力支撐。

關鍵詞 產教融合；新疆地區；高校；校企合作；區域經濟

中圖分類號：G642 " " " " " " " " " " " " " " 文獻標識碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.09.010

Research on the Development Path of Industry-Education Integration"in Universities in Xinjiang Region

TANG Junhu1， XUE Fei1， MA Cailong2

（1. Department of Science and Technology， Xinjiang University， Urumqi， Xinjiang 830049;

2. College of Civil Engineering and Architecture， Xinjiang University， Urumqi， Xinjiang 830049）

Abstract With the deepening of economic globalization and industrial restructuring， the integration of industry and education has become an important measure to promote higher education reform and innovation. The article first analyzes the problems of imbalanced industrial structure， insufficient depth of school enterprise cooperation， disconnect between education and industry demand， and lack of innovation ability in the development of industry education integration in universities in Xinjiang. Then， in response to these problems， development paths such as strengthening policy support， deepening school enterprise cooperation， and optimizing professional settings are proposed to comprehensively improve the quality of talent cultivation and innovation service capabilities in universities in Xinjiang， promote the coordinated development of regional economy and higher education， and provide strong support for high-quality economic development in Xinjiang.

Keywords industry-education integration; Xinjiang region; universities; school-enterprise cooperation; regional economy

2023年，教育部等五部門印發《普通高等教育學科專業設置調整優化改革方案》，強調要面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，推動高校積極主動適應經濟社會發展需要[1]。隨著我國產業轉型升級步伐加快，新產業、新業態、新模式不斷涌現，對高校人才培養質量和學科專業發展提出了更高的要求。黨的二十大報告指出，統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優化職業教育類型定位，這為新時代高校推進內涵建設和創新發展指明了方向[2]。

新疆作為我國西部重要的經濟發展區域，其產業結構正處于轉型升級的關鍵時期。產教融合不僅是提高人才培養質量的重要保障，還是推動區域經濟高質量發展的關鍵舉措。然而，新疆地區高校產教融合發展仍面臨諸多挑戰。因此，深入分析新疆地區高校產教融合發展中存在的問題，探索構建符合區域特色的發展路徑，對促進新疆高等教育事業發展和區域經濟轉型具有重要意義。

1" 產教融合在新疆地區面臨的挑戰

1.1" 產業結構不平衡

新疆地區的產業結構呈現出明顯的不均衡性，第一產業占比過高，而第二產業和第三產業的規模和發展相對滯后。傳統農業在區域經濟中占據主導地位，而現代工業體系尚未完全建立，導致新興產業的增長動力不足。這種結構性失衡在一定程度上制約了高校產教融合的深入推進。此外，產業鏈條的短缺和科技創新驅動力不足，使得部分高校學科專業設置與產業發展的實際需求之間存在較大差距。在產業升級和轉型進程緩慢的背景下，缺乏完善的產業生態系統來支撐高質量的人才培養和科研活動，進而限制了高校學科建設和專業發展的深度，阻礙了產學研用一體化進程。

1.2" 校企合作深度與廣度不足

新疆地區的校企合作普遍呈現“淺層次、小規模、低頻率”的特點，合作模式主要集中在傳統的頂崗實習和基地共建等方面，缺乏更深層次的產學研協同創新機制。部分企業在人才培養中的參與積極性較低，往往僅停留在表層的資源交換或短期項目合作階段，未能在課程設置、人才培養方案、專業建設等關鍵環節形成深入的協同。這種表層合作缺乏深度融合和優勢互補，制約了產教融合的實際推進，難以建立起有效的校企協同育人機制。此外，校企合作的制度化、規范化和常態化水平較低，缺乏有效的利益聯結機制和風險共擔機制，未能形成可持續發展的合作模式，影響了產教融合的實質性推進。

1.3" 教育與產業需求脫節

新疆地區高校教育供給與產業需求之間存在一定程度的結構性矛盾，表現在人才培養規格與企業用人標準的錯位。部分高校在專業設置和人才培養方案的制定中，過于側重學理性和系統性，而對產業發展的實際需求關注不足，導致人才供給與產業需求的適配性較差。在產業轉型升級的背景下，一些高校未能及時更新課程內容和教學方法，人才培養模式滯后于產業需求的變化，導致人才的知識結構和企業崗位要求之間的差距愈加突出，影響了畢業生的職業適應性和創新能力。

1.4" 創新能力不足

新疆地區高校的創新能力相對不足，主要表現為科研創新平臺建設滯后，科研成果轉化效率較低，創新要素的集聚度不高。一些高校的重點實驗室、工程研究中心等創新載體數量和質量不足，難以支撐高水平的科研活動。產學研協同創新機制尚未完全建立，創新資源配置效率低下，導致科技創新與產業需求之間存在斷層。在關鍵核心技術攻關和前沿科技創新領域，原創性突破較為有限，科技創新對產業升級的支撐作用相對薄弱。此外，部分高校創新人才培養體系不健全，缺乏系統性的創新能力培養機制，創新型人才儲備相對不足，限制了高校在推動區域經濟發展中的作用。

2" 新疆地區高校產教融合發展的路徑設計

2.1" 加強政策支持與引導

新疆地區高校產教融合發展的路徑設計應重點關注政策支持與引導這一核心要素。一方面，政策支持應圍繞促進產學研深度融合，特別是在新疆的特色產業如能源、礦產和農業等領域，探索并建立具有區域特色的產教融合模式。地方政府應通過財政補貼、稅收優惠等激勵措施，鼓勵高校與企業共同設立研發中心、技術孵化平臺，推動科研成果的轉化和產業化。這種政策引導不僅能提升高校的科研水平，還能夠有效促進企業技術創新與產業升級，進而實現產學研協同發展的良性循環。另一方面，政策還應著重支持產教融合機制的完善。新疆高校應與地方政府、企業及行業協會密切合作，形成長期穩定的合作關系。通過共建產學研平臺、聯合培養人才、共同設計課程體系等形式，確保教育內容與產業需求精準對接。新疆作為一個多民族、多產業交織的地區，產業鏈結構較為復雜，各高校應根據地域特點和學科優勢，靈活選擇合作企業，開展定向人才培養，提升學生的實踐能力和就業競爭力。通過政策支持與引導，能夠構建產教融合的長期穩定機制，推動高校與地方經濟深度融合，培養出更多符合當地產業需求的高素質應用型人才。

2.2" 深化校企合作，拓展合作模式

在產教融合發展中，通過校企深度合作，不僅能推動地方經濟轉型升級，還能有效提升高校人才培養的精準性與實踐性。其一，校企合作的核心目標應是提升教育與產業的深度融合。新疆的主導產業如能源、礦產和農業等，對技術創新和高素質應用型人才的需求十分迫切。高校應通過與地方企業的合作，充分發揮學科優勢，開展聯合科研與技術攻關，推動科研成果的產業化應用。例如，高校與能源及礦產企業合作，可以集中力量研發新能源技術或礦產資源的智能化開采技術，這些合作不僅為企業帶來技術突破，還為學生提供了真實的實踐機會，幫助學生在解決實際問題的過程中提升創新思維和實踐能力。其二，校企合作模式應由傳統的合作方式向更加系統化、深入化的合作機制轉型。新疆高校應推動“產學研用”一體化的合作機制，企業不僅參與實踐環節，還應參與教學內容、課程體系以及人才培養方案的制定。通過共同設計專業課程，企業能夠將自身的技術需求與行業前沿動態融入課程內容，確保學生在學習過程中掌握最新的技術與管理理念，增強其就業能力與行業適應性。

2.3" 優化高校專業設置與人才培養

由于新疆的經濟特色和產業結構具有獨特性，高校應靈活調整和優化專業設置，使其與地方經濟發展需求高度契合。第一，隨著新疆經濟轉型升級，傳統的能源、礦產和農業產業正向高技術、高附加值方向發展。相關技術型人才的需求日益增加，尤其是在綠色能源、智能農業、礦產資源深加工等領域。高校應針對這些產業的技術需求，調整專業設置，增設相關專業課程，如新能源技術、環境保護與可持續發展、智能農業技術等。第二，新疆的多民族特點要求高校在專業設置上應更加注重跨文化交流與民族地區的經濟管理。高校可以設置一些跨文化交流課程、民族經濟管理課程等，培養具備跨文化溝通能力、深刻理解地方文化的復合型人才。這類人才不僅能在經濟管理層面提供專業支持，還能夠在促進民族地區的社會穩定與經濟發展中發揮重要作用。第三，高校還應突破傳統單一的教學模式，構建“產學研用”一體化的培養體系。通過校企合作，讓學生在實踐中鍛煉技能、積累經驗，提升其就業競爭力，并為企業提供源源不斷的創新動力。

2.4" 促進創新創業教育與產教融合的結合

隨著新疆經濟結構的不斷調整，從傳統資源型經濟向技術驅動型、創新驅動型經濟轉型，創新和創業已成為產業升級和區域可持續發展的核心驅動力[3]。高校應將創新創業教育融入專業課程體系，注重培養學生的創新思維和實踐能力。通過開設創業課程、舉辦創新大賽、搭建創業實踐平臺等形式，激發學生的創新意識和創業能力，培養其解決復雜問題的能力。此外，創新創業教育的實施需要依托校企合作，推動產教融合的深度發展。高校與企業的合作不僅限于實習和實訓，還應拓展到創新項目的孵化、技術成果轉化和市場推廣等環節。通過校企合作，企業可以為學生提供真實的創新項目和創業平臺，提升其創新能力與創業水平。

2.5" 推動區域經濟與高校協同發展

新疆作為一個經濟發展迅速、地域廣闊且具有獨特資源優勢的地區，高校在推動區域經濟轉型中發揮著不可忽視的作用。為實現區域經濟與高校的協同發展，應從產業需求與人才培養的契合性入手，打造產學研一體化的協同創新機制。高校應根據地方產業的需求，優化專業設置和課程體系，確保人才培養與新疆特色產業發展緊密對接。高校應結合這些產業的發展方向，增加相關領域的專業課程，同時加大與企業的合作力度，通過產學研一體化推動學生在校期間參與實際項目，提升其技術研發能力和實踐能力。此外，高校還應積極推動科技成果的轉化和產業化，促進區域經濟發展。新疆的傳統產業，特別是能源和礦產領域，在轉型過程中迫切需要依靠技術創新。高校應通過建立產學研合作平臺，為地方企業提供技術支持，推動產業結構優化升級。通過校企合作，企業不僅能獲得技術支持，還能在人才培養和創新項目的推動下提升自身的競爭力，形成協同發展的良性循環。

3" 結論

產教融合是一項系統性工程，需要政府、高校、企業多方協同推進。通過本研究分析可見，當前新疆地區高校產教融合發展面臨的主要問題，其根源在于產業結構轉型與教育資源配置的不匹配，以及校企深度合作機制的缺失。要突破這些發展瓶頸，應從政策引導、校企協同、專業優化、創新驅動等多個維度構建系統化的解決方案。未來，新疆地區高校應立足區域經濟特色，深化產教融合改革，加強校企協同育人，推動創新創業教育與專業教育的有機結合，努力培養適應新時代產業發展需求的高素質人才，為新疆經濟社會高質量發展提供有力支撐。

參考文獻

[1] 教育部等五部門關于印發《普通高等教育學科專業設置調整優化改革方案》的通知[EBOL].（2023-02-21）. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202304/t20230404_1054230.html.

[2] 習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2022.

[3] 高廣仿，孫善杰，孔艷榮.產教融合背景下新疆高校服務區域經濟發展現狀與對策研究——以昌吉回族自治州三所高校為例[J].昌吉學院學報，2024（4）：120-124.

基金項目：教育部產學合作協同育人項目“基于盈建科軟件的大學生結構設計競賽創新型教學實踐”（231104699155418）。