芻議高中語文教學中的文化滲透

[摘 要] 在傳統的高中語文教學中，由于受到應試教育的過度影響，往往只注重知識的傳輸，而不注重文化的滲透，這種語文教育對學生的全面發展有較為不利的影響。基于此種情況，對高中語文教學中的文化滲透策略進行了必要的分析與研究，旨在提高高中語文教育的文化屬性、提高高中語文的教學質量。

[關 鍵 詞] 高中語文；文化；教學策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0059-01

隨著素質教育理念的不斷深入，人們逐漸認識到文化是影響人才全面發展的重要因素。因此，新一輪的教育改革要求高中語文教學必須要實現文化要素的有效融入。但是一直以來，大部分的高中語文教師在實際授課中往往忽視了語文課中的文化要素，從具體的知識層面對學生進行語文教育，這種教育的最終結果雖然可以使學生掌握較多的文化知識，但是其文化意識以及文化實踐能力方面存在著較大的欠缺，最終影響了學生的全面發展。從現階段高中語文教學的具體內容來看，高中語文的教學內容充滿了豐富的文化教學內容，內容是對學生進行文化教育的重要材料，高中語文教師在進行語文教學的過程要充分利用這些材料將文化滲透到高中語文課堂中，提高學生的文化素養，促進學生的全面發展。

一、在思想上認識到文化教育的重要性

若要實現高中語文課堂文化教育的有效滲透，必須從教師層面入手。雖然當前階段應試教育依然是我國基本的教育模式，高中教育必須在高考的指揮棒下運行，但是高中語文教師也必須從學生長期發展的角度入手，認識到文化對學生發展的重要性，將文化有效地滲透到高中語文課堂中。首先，當前階段，我國正處于改革開放不斷深化的時期，隨著社會開放程度的不斷提升，高中生生活的環境受到了多元文化的強烈沖擊，但是由于大部分的高中生對于不同文化的認知存在著一定的局限性，從而導致其在進行文化選擇的過程中往往會受到負面文化的嚴重影響。在高中語文課堂中進行文化滲透可以引導學生正確地認識文化，增強其對優秀文化的認同感，從而完善學生的人生觀與價值觀。其次，社會發展規律告訴我們，具有較高文化素質的人才是推動社會發展的根本動力，同時也只有具備一定文化素質的人才才能獲得進一步的發展，在高中語文課堂中進行文化滲透可以有效提高學生的文化素質，從而進一步促進學生的全面發展。

二、加強教材的利用

在高中語文教材中存在大量的文化教育材料，這些內容是高中語文教師開展文化教育的有力工具，在實際教學中，教師必須加強教材的利用，在進行文化知識的教學時融入文化教育內容。首先，教師需要對教材當中的內容進行系統地梳理，對可以用于文化教育的教材做到心中有數，在教學過程中加強這部分內容的利用。其次，教師還需要針對適用于文化教學的內容進行課程設計，在課程設計過程中需要遵循誘發式教學模式，通過誘導的方式引導學生自主進行相關問題的思考，從而不斷加深對文化的領悟，最終提高學生的文化素質。最后，需要將文化內容融入課后作業中，讓學生在練習的過程中也可以受到文化氛圍的感染，提高文化教育的滲透力度。

三、加強文化實踐教學

傳統的高中語文教學往往注重學生的知識講授，因此，在實際教學中往往會為學生安排大量的理論教學，而忽視了實踐教學的重要性。一直以來許多教師在實際的教學過程中雖然有意識地進行了文化教學的滲透，但是由于缺乏實踐教學，許多學生雖然具有一定的文化意識，但是在文化實踐能力方面依然存在較大的欠缺。因此，教師在進行文化滲透的過程中必須以一定的文化實踐教學為支撐，全面提高學生的文化實踐能力。例如，在高中語文課堂中教師可以安排學生進行與文化教育有關的話劇表演，讓學生深入文化內容中，受到文化深層次的感染，同時也積極主動地進行文化實踐，提高學生的文化實踐能力。此外，教師還可以采用不同類型的授課方式。例如，帶領學生到紅色旅游區進行旅游學習，并感受紅色老區的魅力，在完成旅游之后還要求學生做出書面實踐報告，對實踐中的內容進行總結。

四、結語

隨著時代的不斷發展，人們逐漸認識到傳統的高中語文教育已經逐漸無法滿足時代的發展需求，必須要將文化教育的內容融入高中語文教育中。筆者結合自己的實際工作經驗對高中語文教育中的文化滲透策略進行了分析與研究，希望能對廣大高中語文教師有所啟發。

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