中等職業學校德育教育培養學生團隊精神的思考

[摘 要] 時代的進步以及社會的發展，要求學校加強對學生團隊精神的培養。但是，就目前情況而言，我國中等職業學校在德育教育過程中，所培養的人才缺乏團隊精神，難以肩負歷史使命，難以滿足社會要求。為此，通過查閱相關文獻資料，并結合教學經驗，談談在中等職業學校的德育教育過程中，如何科學有效地培養學生的團隊精神，以供參考。

[關 鍵 詞] 德育教育；中等職業學校；團隊精神

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0191-01

“團結就是力量”，在所有集體中，團隊精神不容忽視。在中等職業教育中，德育教師更應將每位學生擺放在合理的位置上，讓他們能夠充分發揮出自己的力量，繼而讓所有學生形成一個完整的有機體。為此，中等職業學校的德育教育中，應注重學生團隊精神的培養。

一、教師應對團隊教育高度重視

我國中等職業學校應加強契機整合，讓全校教師職員能夠充分認識到團隊精神教育的重要性，強調對學生團隊精神的培養。學校應結合實際情況，召開校長會、全體教職員會或是中層干部會等，從長遠出發，根據我國中等職業教育發展需求，對本校綜合實力加以整合，讓所有教職工能夠充分認清形勢，實現人才培養，強調團隊精神。其中德育教師在日常教學過程中，更應強調對學生團隊精神的培養。學校應對本校德育教師加強系統的培訓以及專業的指導，讓他們能夠充分認識到加強學生德育精神的培養，既是社會發展需求，也符合時代特點[1]。

二、從學生的日常學習以及生活中入手

（一）學生的日常學習、生活和學校德育教育存在著密切的聯系

我國中等職業學校應創建和諧的教育環境，打造有效的德育教育團隊。在學校的一草一木中滲透團隊教育，在一磚一瓦中蘊含育人指向，通過為人畫像、橫幅標語、名言警句等，為學生營造活潑和諧的教育氛圍，讓所有學生在情感態度上慢慢接受團隊精神，在日常德育教育中滲透團隊精神的培養。

（二）合理化解學生間的矛盾

學生之間的友誼彌足珍貴。然而在日常交往過程中，學生與學生容易引發各種矛盾，對于這些矛盾，筆者建議教師應積極引導學生加以解決，讓學生換位思考，從他人的立場出發，尊重、寬容對待他人，互助互愛[2]。

（三）有效改造學生性格

（1）內向性格的有效轉化。針對性格偏內向的學生，教師應積極搭建平臺，讓他們能夠展示自我，并積極參與學校的各項集體活動。在實際教育過程中，教師應將性格偏內向的學生推向各種課外活動，讓他們能夠積極參與問題活動，展示自我，不斷磨煉，反復練習，從而由內向性格轉化為外向性格。（2）外向性格的有效轉化。對于性格偏外向的學生而言，他們具備活潑開朗、好活動、愛交往等明顯特征。然而與他人的交往過程中容易沖動。因此，筆者認為，在教育過程中，教師應積極指導這部分學生控制好自己的語言以及行為，以團隊利益為先，服從團隊決定。（3）指導學生有效克服自私心理。在交往過程中，學生容易產生自私心理以及妒忌心理，造成各種矛盾的出現，團隊之間默契嚴重缺乏。因此，我國中等職業學校在德育教育過程中，教師應充分考慮這一問題，采取行之有效的方式加以引導，幫助學生有效地克服自私心理[3]。

三、有效改造團隊集體

（一）明確團隊目標

有效的目標是鼓舞人們為之團結奮斗的力量源泉，也是將個體凝聚起來的動力。因此，對一個群體而言，重要的是目標的確定。筆者認為教師應結合實際，團結全班學生，同時還需要明確團隊目標，將團隊目標視為個體的奮斗目標，朝著目標努力前進。在這個過程中，能夠潛移默化地培養學生的團隊精神。

（二）制定行之有效的團隊管理制度

中等職業學校在教育過程中，每個班級作為一個團隊，應制定完善、有效的規章制度。通過科學管理，讓班級更加規范化，繼而提高所有學生的綜合素質，自覺遵守各項規章制度，并讓學生將團隊意識擺放在最高位置，讓學生的個人利益有效地服從班級的整體意識。

（三）營造和諧的交流溝通氛圍

在人際交往過程中，溝通必不可少，有效的交流溝通能夠化解教師和學生、學生和學生之間的矛盾。所以，筆者認為我國中等職業學校在對本校學生加強德育教育的過程中，需要營造和諧的溝通氛圍，增強團隊精神，加強彼此間的信任。

（四）積極鼓勵學生

眾所周知，教師作為學校發展的關鍵資源，學校應充分利用教師資源，加強班級管理，做好德育教育工作，制定科學的激勵機制，積極鼓勵學生，調動學生的積極性，發揮學生的創造能力以及主人公意識，實現個體健康發展。此外，筆者認為教師應讓所有學生能夠在班級中找到歸屬感，感受到班級的溫暖，繼而增強學生的集體責任感，培養學生的團隊精神[4]。

隨著社會的快速發展，社會分工更加明細化，在對中等職業學校競爭意識加以培養的過程中，還需要強調對學生團隊精神的培養，讓學生在班級交往溝通過程中，學會和他人共享以及和他人合作，繼而實現教育目的。

參考文獻：

[1]李姍姍.對中等職業學校班主任德育工作的實踐與思考：切以就業為目的的職業道德和職業指導教育[J].人間，2015，10（7）：445-447.

[2]李婉莉.中等職業學校德育教育如何培養學生團隊精神[J].好家長，2015，4（6）：1011-1014.

[3]簡洪春.正視職教德育問題探尋改善現狀策略：對中職學校學生德育教育的思考[J].快樂閱讀，2013，3（4）：821-823.

[4]葉建輝.對中等職業學校學生德育教育的幾點思考[J].中國科教創新導刊，2011，6（9）：767-769.