鑄牢中華民族共同體意識教育融入專業(yè)課程教學(xué)的探索與實(shí)踐

摘" 要：鑄牢中華民族共同體意識是新時(shí)代民族工作的重大命題，開展鑄牢中華民族共同體意識教育是高校義不容辭的責(zé)任，要將其貫穿于教育教學(xué)的各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)。在專業(yè)課程“煙草栽培學(xué)”教學(xué)中，以案例教學(xué)法融入鑄牢中華民族共同體意識教育課程思政元素，不僅豐富了專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容，使內(nèi)容更生動、更鮮活，還極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，為育人成才、培養(yǎng)更多具有“三農(nóng)”情懷和以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任的新型煙草人才作出了有益的探索和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：中華民族共同體意識；專業(yè)課程；教育教學(xué)；探索實(shí)踐

中圖分類號：G641" " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2025）08-0172-04

云南地處祖國西南邊陲，是我國少數(shù)民族種類最多和多元民族文化資源最集聚的區(qū)域之一。把云南建設(shè)成為“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)”是習(xí)近平總書記為云南擘畫的“三個(gè)定位”之一。［1］鑄牢中華民族共同體意識是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求，高等學(xué)校肩負(fù)鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識的重要責(zé)任。［2-4］云南農(nóng)業(yè)大學(xué)作為邊疆民族地區(qū)高校，是鑄牢中華民族共同體意識教育的“傳播高地”，也是踐行中華民族共同體意識教育的“重要陣地”?！盁煵菰耘鄬W(xué)”作為本校煙草專業(yè)的必修與核心課程，是研究煙草生長發(fā)育、產(chǎn)量品質(zhì)形成規(guī)律及其與環(huán)境條件的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上采取栽培技術(shù)措施實(shí)現(xiàn)煙草綠色、優(yōu)質(zhì)、適產(chǎn)、高效及其可持續(xù)性的理論、方法和技術(shù)的科學(xué)。課程基于我國70%以上煙葉生產(chǎn)、60%以上卷煙生產(chǎn)均位于山區(qū)、半山區(qū)等老少邊窮地區(qū)，［5-6］煙草產(chǎn)業(yè)為促進(jìn)這些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興持續(xù)發(fā)揮著不可替代作用的實(shí)際，［7-9］充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用，把鑄牢中華民族共同體意識教育貫穿于教育教學(xué)全過程，貫穿于為國家培養(yǎng)高質(zhì)量人才的各個(gè)環(huán)節(jié)，積極傳播、培育、踐行鑄牢中華民族共同體意識，努力把課程建設(shè)發(fā)展為鑄牢中華民族共同體意識的主渠道和“涵養(yǎng)池”。

一、鑄牢中華民族共同體意識教育融入專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

鑄牢中華民族共同體意識是新時(shí)代民族工作的主題主線，是解決民族問題、處理民族關(guān)系、推動民族發(fā)展、促進(jìn)民族繁榮的重大戰(zhàn)略部署，是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的重要內(nèi)容。［10-11］在高校專業(yè)課程教育中應(yīng)探索融入鑄牢中華民族共同體意識教育，將其作為思政要素與專業(yè)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，形成專業(yè)內(nèi)容增知識、長才干、強(qiáng)技能，思政要素育心靈、塑品格、養(yǎng)情懷的格局，從而提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，發(fā)揮課程立德樹人的作用，彰顯教師既教書又育人的功能。

首先，有助于加快推進(jìn)云南民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)建設(shè)。2015年，習(xí)近平總書記首次考察云南并發(fā)表重要講話，提出了“一條路子”“三個(gè)定位”和“五個(gè)著力”的重要指示和要求，建設(shè)“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)”便是“三個(gè)定位之一”。［12］在云南，不謀民族工作就做不好全局工作，不謀民族地區(qū)的發(fā)展就談不上云南的高質(zhì)量發(fā)展，民族工作不僅是經(jīng)濟(jì)問題，而且是穩(wěn)邊固疆、強(qiáng)邊富民的重大問題，關(guān)乎國家地緣政治和睦鄰友好，關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興。［13］如何把云南建設(shè)成為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的示范區(qū)，成為全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的一張名片，既是習(xí)近平總書記對云南的殷殷囑托，又是云南義不容辭的使命和責(zé)任。鑄牢中華民族共同體意識教育必然成為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)建設(shè)的重要抓手，而民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步本身就是鑄牢中華民族共同體意識的題中應(yīng)有之義。全方位、立體化開展鑄牢中華民族共同體意識教育既是云南主動融入和服務(wù)國家戰(zhàn)略的客觀要求，也是云南闖出一條跨越式發(fā)展的路子、與全國同步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的現(xiàn)實(shí)需要。在一門專業(yè)課程中探索融入鑄牢中華民族共同體意識教育，就是將其貫穿各領(lǐng)域各環(huán)節(jié)的具體體現(xiàn)，是將國家宏觀戰(zhàn)略落實(shí)到微觀環(huán)節(jié)的生動實(shí)踐，具有典型的現(xiàn)實(shí)意義。［14］

其次，有助于云南的高質(zhì)量發(fā)展。瞄準(zhǔn)與全國同步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的目標(biāo)，云南一直處于追趕型、后發(fā)型的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，［15］這是云南的基本省情。云南是26個(gè)少數(shù)民族聚集地，由于歷史原因、自然條件、文化水平等因素的影響，少數(shù)民族群眾相對更困難、更落后。如何補(bǔ)齊這一短板，如何激發(fā)少數(shù)民族地區(qū)的內(nèi)生動力，充分發(fā)揮少數(shù)民族的積極性、創(chuàng)造性，讓其真正成為自身發(fā)展的創(chuàng)造者，不僅事關(guān)云南民族地區(qū)和少數(shù)民族群眾自身的發(fā)展，還關(guān)于云南能否與全國同步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，事關(guān)國家長治久安和中華民族偉大復(fù)興。云南省委提出“3815”的高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，核心就是要奮起直追、跨越式、高質(zhì)量發(fā)展，確保云南與全國同步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，并提出了補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)、揚(yáng)優(yōu)勢、保穩(wěn)定的具體措施。［16-17］發(fā)展的目的是人，發(fā)展的關(guān)鍵也在于人。要解決這個(gè)關(guān)鍵問題就必須優(yōu)先發(fā)展教育，必須以教促興、以教圖強(qiáng)。本課程作為云南傳統(tǒng)優(yōu)勢支柱產(chǎn)業(yè)的核心課程，在云南產(chǎn)業(yè)發(fā)展、脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興和少數(shù)民族群眾共同富裕等方面發(fā)揮著重要作用，將鑄牢中華民族共同體意識教育引入課程、嵌入課堂、融入內(nèi)容，目的是培養(yǎng)符合云南高質(zhì)量發(fā)展需求的新型煙草人才，在云南跨越發(fā)展的征程中勇于擔(dān)當(dāng)、不負(fù)時(shí)代的復(fù)合型人才。

最后，有助于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。中華民族偉大復(fù)興需要各方面的人才，既要有戰(zhàn)略科學(xué)家、大師名家等各類創(chuàng)新型人才，也要有懂技能、察民情、接地氣的一線勞動者。［18-19］社會主義教育培養(yǎng)的人才不單是長著中國臉，還必須具有中國心。所以，把思政要素引入專業(yè)課程，不僅是育人成才的需要，也是把牢社會主義辦學(xué)方向、貫徹黨的教育方針的必然要求，是教育立德樹人根本任務(wù)的本質(zhì)要求。將鑄牢中華民族共同體意識教育引入課堂、引入專業(yè)課程，作為教學(xué)內(nèi)容之一，是塑造學(xué)生品格、培育學(xué)生情懷、培養(yǎng)學(xué)生能力的有益探索，把中華民族共同體意識植入學(xué)生的心靈，做到有形、有感、有效，助力學(xué)生成人成才，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、“煙草栽培學(xué)”引入鑄牢中華民族共同體意識教育的實(shí)踐探索

新時(shí)代背景下，為深入貫徹鑄牢中華民族共同體意識的重要戰(zhàn)略思想，邊疆民族地區(qū)高校積極探索將這一核心理念融入專業(yè)課程體系。“煙草栽培學(xué)”作為一門具有顯著地域特色與產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度的課程，率先邁出了實(shí)踐探索的步伐。該課程不僅聚焦于煙草栽培技術(shù)的傳授，更將立德樹人的根本任務(wù)與促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、助力鄉(xiāng)村振興緊密結(jié)合，通過一系列創(chuàng)新教學(xué)方法與生動教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中華民族共同體意識的深刻內(nèi)涵，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)青春力量。接下來，本研究將詳細(xì)闡述“煙草栽培學(xué)”引入鑄牢中華民族共同體意識教育方面的實(shí)踐與成效。

第一，緊扣育人成才的目標(biāo)。課程堅(jiān)守立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮邊疆民族地區(qū)高校的優(yōu)勢和特色，以文化自信、文化自強(qiáng)為內(nèi)核，通過“說故事、講人物、辨思想、析案例”的方式，講好民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的故事，為鑄牢中華民族共同體意識和推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)提供精神力量。讓學(xué)生深刻認(rèn)識到中華民族是命運(yùn)共同體，一榮俱榮、一損俱損，各民族只有把自己的命運(yùn)同中華民族的命運(yùn)緊緊聯(lián)結(jié)在一起，才有前途、有希望。只有堅(jiān)守中華民族共同體意識，各民族才能同舟共濟(jì)、形成民族大團(tuán)結(jié)。在煙草助力精準(zhǔn)脫貧與鄉(xiāng)村振興、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)強(qiáng)國的路上，一個(gè)民族都不能掉隊(duì)。讓學(xué)生從思想、情感上，真正認(rèn)識到要像愛護(hù)自己的眼睛一樣珍愛民族團(tuán)結(jié)，匯聚中華民族一家親、同心共筑中國夢的強(qiáng)大力量。結(jié)合專業(yè)的學(xué)習(xí)，真正感受到產(chǎn)業(yè)興，鄉(xiāng)村才能強(qiáng)，百姓才能富；真正理解煙草產(chǎn)業(yè)對國家穩(wěn)邊固疆、對云南民族地區(qū)發(fā)展進(jìn)步和民族繁榮具有重要的作用。

第二，將課程思政教學(xué)案例引入理論教學(xué)。課程結(jié)合具體知識點(diǎn)，借助生動且具有代表性的教學(xué)案例，精準(zhǔn)地引入中華民族共同體意識的課程思政教育，力求實(shí)現(xiàn)知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。比如第一章第一節(jié)，煙草生產(chǎn)在國民經(jīng)濟(jì)中的意義的思政案例引入。煙草種植在我國有著獨(dú)特的地域分布特點(diǎn)，其主要分布在山區(qū)、半山區(qū)。而值得關(guān)注的是，這些區(qū)域恰恰是少數(shù)民族聚居地。在云南，清香醇和的煙葉不僅是一種經(jīng)濟(jì)作物，更發(fā)揮著不可替代的重要作用。它已然成為云南穩(wěn)邊固疆的關(guān)鍵支柱產(chǎn)業(yè)，不計(jì)其數(shù)的少數(shù)民族煙農(nóng)依靠煙草種植擺脫了貧困，走上了致富的道路，同時(shí)也為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施注入了強(qiáng)勁動力，堪稱名副其實(shí)的“黃金葉”。煙草行業(yè)憑借自身獨(dú)特的體制優(yōu)勢、雄厚的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢以及豐富的人才優(yōu)勢，始終堅(jiān)定地履行著社會責(zé)任。在脫貧攻堅(jiān)過程中，勇挑重?fù)?dān)，積極投身其中，通過技術(shù)幫扶、資金支持等多種方式，助力煙農(nóng)增加收入，推動煙草產(chǎn)業(yè)不斷增效，進(jìn)而帶動整個(gè)鄉(xiāng)村實(shí)現(xiàn)全方位振興。這一案例生動地展現(xiàn)了各民族在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中相互依存、共同繁榮的緊密聯(lián)系，深刻體現(xiàn)了中華民族共同體意識在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重要作用。將這樣的案例引入課堂教學(xué)，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，深刻理解民族團(tuán)結(jié)對于國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定的重要意義，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感和民族自豪感，實(shí)現(xiàn)課程思政教育的目標(biāo)。

第三，將科技成果推廣、助力民族地區(qū)發(fā)展典型案例引入課堂。將課程所屬學(xué)院通過“大塘深栽、寬行窄株、膜下小苗”等系列技術(shù)的科技下鄉(xiāng)、推廣應(yīng)用，解決云南省劍川縣高海拔地區(qū)“兩頭低溫”突出問題，不僅能夠支撐當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會發(fā)展，還帶動少數(shù)民族群眾的脫貧致富的生動實(shí)踐引入課堂，旨在讓學(xué)生明白科技成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，不僅是科學(xué)探索的目標(biāo)，而且能夠助力經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，更好地理解科學(xué)技術(shù)也是生產(chǎn)力的論斷；讓學(xué)生理解創(chuàng)新的重要性和意義，創(chuàng)新不僅僅是一項(xiàng)技術(shù)發(fā)明，而且可以真切地改變?nèi)罕姷纳a(chǎn)生活，更好地理解創(chuàng)新是發(fā)展的第一動力的論斷。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以更深刻地領(lǐng)會沒有產(chǎn)業(yè)支撐經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展就會陷入困境，產(chǎn)業(yè)興、鄉(xiāng)村強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)旺、百姓富的道理；更深刻地領(lǐng)會煙草產(chǎn)業(yè)對于民族地區(qū)發(fā)展的重要意義，小小一片煙葉，撐起的可能是少數(shù)民族群眾頭頂上的一片天；更深刻地理解在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的征程中一個(gè)民族也不能掉隊(duì)的事理。

第四，將助力民族地區(qū)精準(zhǔn)脫貧典型案例引入課程內(nèi)容。教學(xué)過程中結(jié)合章節(jié)內(nèi)容引入真實(shí)案例“學(xué)院在對口幫扶國家級貧困縣——楚雄彝族自治州姚安縣，緊緊依托產(chǎn)業(yè)體系優(yōu)勢，積極開展新型職業(yè)煙農(nóng)培訓(xùn)，利用匯聚集體學(xué)、問答交流、考核認(rèn)證、發(fā)展致富等為一體的綜合性煙農(nóng)學(xué)習(xí)成長服務(wù)平臺‘一部手機(jī)種好煙’，采取“線上學(xué)習(xí)+線下實(shí)地案例教學(xué)”方式，形成‘1+N+X’培養(yǎng)模式，以點(diǎn)帶面開展新型職業(yè)煙農(nóng)培訓(xùn)，即一個(gè)培訓(xùn)教師帶動N個(gè)煙技員再指導(dǎo)X個(gè)煙農(nóng)的方式，以煙草技術(shù)培訓(xùn)為手段，以技能比武為抓手，以提升生產(chǎn)能力為目的，把新型職業(yè)煙農(nóng)培訓(xùn)打造成‘惠農(nóng)致富、扶智造血’平臺”，旨在讓學(xué)生明白少數(shù)民族群眾不是天生就落后，而是缺乏新興技術(shù)技能，一旦掌握了知識技能，激發(fā)了積極性和創(chuàng)造性，就可能產(chǎn)生不可估量的價(jià)值；同時(shí)，也讓學(xué)生明白人民群眾才是歷史的創(chuàng)造者，人民群眾才是真正的英雄。

三、結(jié)語

在當(dāng)前多元文化交融的時(shí)代背景下，在專業(yè)課程教學(xué)中融入課程思政，以潤物無聲的方式開展鑄牢中華民族共同體意識教育，無疑是高等院校肩負(fù)的一項(xiàng)重要且意義深遠(yuǎn)的時(shí)代責(zé)任。農(nóng)業(yè)院校作為培養(yǎng)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的重要陣地，學(xué)生終將深入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)，其對于民族團(tuán)結(jié)和國家發(fā)展的理解與踐行，將深刻影響我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村的現(xiàn)代化進(jìn)程。

針對如何將鑄牢中華民族共同體意識教育融入專業(yè)教學(xué)，還需進(jìn)一步探索和實(shí)踐。例如如何從民族融合視角，立足時(shí)代，從歷史進(jìn)程和時(shí)代大勢中梳理提煉蘊(yùn)含民族精神和時(shí)代主旋律的教學(xué)素材，如鹽融水般開展中華民族共同體意識教育；如何開展好有形有感有效的實(shí)踐大課堂，讓學(xué)生走進(jìn)山水林田湖草沙，開展廣泛的田野調(diào)查和實(shí)踐學(xué)習(xí)，到現(xiàn)實(shí)社會場景中檢驗(yàn)所學(xué)知識理論，在具體實(shí)踐中不斷深化對中華民族共同體的共情和共鳴，真正理解中華民族共同體意識的內(nèi)涵；如何遵循思想政治教育規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，不斷改革教學(xué)方式方法，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考、自主探究、辯證分析中準(zhǔn)確理解中華民族共同體意識，全過程融入鑄牢中華民族共同體意識教育，使學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)、工作和生活中，真正成為中華民族共同體意識的堅(jiān)定踐行者。

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（責(zé)任編輯：邵秋露）

基金項(xiàng)目：2023年度云南省教育廳教改項(xiàng)目“煙草專業(yè)‘六聯(lián)動六協(xié)同’產(chǎn)學(xué)研育人機(jī)制探索與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號：JG2023024）；2022年度云南省高等教育本科教學(xué)成果立項(xiàng)培育項(xiàng)目“‘三鏈融合、四共協(xié)同’現(xiàn)代煙草產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)聯(lián)盟構(gòu)建與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號：2022-89）。

作者簡介：王娜（1979—），女，碩士，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)煙草學(xué)院副院長，副教授，研究方向?yàn)楦叩冉逃虒W(xué)。