醫學院校研究生思想政治教育教學體系的探索與實踐

摘" 要：隨著醫療行業的快速發展和健康中國戰略的深入實施，醫學院校研究生作為未來醫學領域的核心力量，其思想政治素質和職業道德水平對提升我國醫療衛生服務水平、保障人民健康具有重要意義。以天津醫科大學總醫院為例，深入研究醫學研究生思想政治教育的現狀，根據研究生思想政治教育教學體系實踐的具體舉措和案例，深入探索與實踐醫學院校研究生思想政治教育教學體系，旨在通過優化教學內容與方法，提升研究生的思想政治素養和職業道德觀念，為其未來職業發展奠定堅實基礎。同時，本研究也為其他醫學院校提供可借鑒的經驗與模式，推動醫學教育事業的全面發展。

關鍵詞：研究生培養;思想政治教育;教學體系

中圖分類號：G621" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2025）09-0063-04

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全員、全過程、全方位育人，奮力開拓我國高等教育事業發展的新篇章”。[1]“健康中國”的實現離不開“精醫”“良醫”。醫學院校作為高等教育的重要組成部分，肩負著培養技能高超和醫德高尚的醫務工作者的使命。高等醫學院校研究生培養承擔著為我國醫療衛生事業輸送德術雙馨的醫學人才的重要任務。高層次臨床人才不僅需擁有精湛的專業技能，還必須具備深厚的思想政治素養;不僅要懷有拯救生命的醫者慈悲之心，還需秉承尊重生命的崇高理念;不僅要有勇于探索、不斷創新的拼搏精神，更要有承擔時代使命的強烈責任感。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話指明了前行的方向。他著重指出應當深化并鞏固思想教育與政治引領，既要提升親和力，也要確保其針對性，從而真正貼合學生的成長需求與期待。同時提出，每一門課程都應當承擔起育人的責任，與思想政治理論課攜手并進，共同形成強大的教育合力。這一論述不僅為研究生課程思政的深入探索設定了明確的任務，更為高等醫學院校在思想政治教育領域的改革創新提供了實操的視角。在醫學院校的思政教育體系中，思政課程與課程思政共同構成了兩大支柱，其重要性不言而喻。通過構建這兩者相互支持、相互促進的教育教學體系，將培養出既具備高尚醫德又擁有精湛醫術的醫學研究生，這一目標的實現無疑具有深遠意義。[1]

一、醫學院校研究生思想政治教育的現狀

近年來，醫學院校始終堅守立德樹人的教育初心，緊抓思想政治工作不放松，遵循思政工作規律，關注研究生的成長特性，從思想層面進行引領，不斷完善全員、全過程、全方位的育人體系，有效集聚教育資源。但在醫學研究生招生規模持續擴大的背景下，學生群體的多樣性、復雜性日益突出，這使得研究生思政工作面臨以下挑戰：1.醫學研究生專業課程體系中思政元素不足，專業教學與思政教育“兩張皮”，課程思政流于形式，課程體系設置陳舊，在課程教學目標設置上，忽略對研究生職業素質的培養;2.部分研究生對思想政治教育的重視程度不夠，缺乏學習熱情和主動性;3.部分研究生存在思想困惑和心理問題，需要更多的關注和引導。此外，隨著社會的快速發展和變革，研究生思想政治教育也需要不斷創新，以適應新形勢下的教育需求。[2]

二、醫學研究生思想政治教育教學體系實踐的具體舉措

（一）立足醫學院校特點構建日常教育體系，開展特色思想政治教育

以天津醫科大學總醫院為例，該院充分發揮醫學專業優勢，通過整合各類實踐資源、充實實踐內容、創新實踐模式以及拓展實踐平臺，精準把握開學季、畢業答辯季等關鍵教育時點，以全面提升研究生思想政治教育的質量。入院教育作為“三全育人”體系中不可或缺的一環，研究生教育不僅僅是學術知識的傳授，更是深化研究生思想政治教育的生動實踐與核心契機。天津醫科大學總醫院特地邀請了醫院教學副院長、資深研究生導師及科研處的專家，共同聚焦學術道德與科研規范，實施科研誠信的深度教育。這一舉措的目的是培養研究生的學術規范自覺，使其深刻領悟科學精神的內涵，激勵他們腳踏實地地投身科研，塑造正面積極的科研價值觀。

畢業典禮則是研究生思想政治教育的又一重要環節，對研究生未來服務社會、貢獻社會具有深遠影響。在這個充滿師生情、同窗誼和離別情的特殊時刻，天津醫科大學總醫院邀請醫院分管研究生工作的教學管理人員、指導教師、輔導員，以及所有即將畢業的研究生共同參與，目標在于搭建一個分享經驗的平臺，增進畢業生與在校生之間的溝通與交流，共同營造一種和諧互助的師生關系與學習氛圍，同時培養即將離校的畢業生深厚的愛校情懷。

（二）優化研究生管理體制

建立規范的研究生管理制度，明確導師和輔導員的職責，為確保研究生思政教育工作的有序開展，構建了導師與輔導員之間的協同工作機制。同時，總醫院高度重視研究生黨建與思想政治工作的制度建設，制訂了科學有效的研究生黨員教育與管理方案。在這一過程中充分發揮研究生黨團組織及黨員干部的引領作用，不斷加強支部建設，以此為核心推動整個研究生思政工作的深入發展。此外還著力打造一支高素質的研究生干部和骨干隊伍，通過深化研究生的黨建工作，旨在全方位引領并優化研究生思想政治教育工作，提升整體教育成效。

（三）加強研究生心理健康教育和建立干預機制

通過多種途徑全面促進研究生心理健康發展， 建立心理健康教育工作體系，開展新生心理健康調查，建立心理檔案，做到心理問題早發現、早預防，完善危機干預機制。在研究生入學之初，為其提供心理健康輔導，通過專業的心理測評工具，幫助研究生了解自己的心理狀況，增強心理素質。同時為研究生提供學業指導，包括課程規劃、學習方法和時間管理，以幫助其更好地適應研究生生活。定期開展心理健康講座和團體輔導活動，為學生提供實時的心理支持和幫助，幫助學生明確學習目標，提高學習效率。

（四）推進感恩教育，幫助研究生樹立臨床實踐志愿服務精神

為切實加強研究生的思想道德建設和感恩教育，使醫院文化在感恩教育中得到體現，結合習近平新時代中國特色社會主義思想和總書記關于好家風撐起社會好風氣的重要講話精神，天津醫科大學總醫院自2017年連續開展“孝·感恩”道德教育實踐活動，發揮精神文化產品的育人功能。主題包括開展攝影、DV、文字、孝心故事、孝行創意、事跡宣傳等作品。收集溫暖感人瞬間，作品內容包括研究生孝行事跡、志愿孝行風采、與家人和導師等的合照以及春節和教師節的點滴溫暖孝心故事等多種形式體現，同時對優秀感恩事跡以媒體或適當形式進行宣傳。

開展多種形式、多項內容的研究生臨床實踐志愿服務活動，增強黨組織的凝聚力和黨群關系。院內包括門急診臨床醫療輔助、大型學術會議志愿者服務，院外包括社區義務醫療咨詢、孤老戶、離退休人員的定期隨訪等活動，提高研究生對臨床實踐的參與熱情、加強黨員的表率作用。春節期間天津醫科大學總醫院每年有百余名研究生留院過節，履職堅守，在各個臨床崗位從事醫療輔助和志愿服務工作，在總醫院的疫情防控和醫療救治雙線工作中發揮了輔助作用，展現了當代青年的學生風采及奉獻擔當精神。

（五）研究生日常教育管理與學術科研工作相結合

將學術活動深度融入研究生的日常生活之中，致力于實現學術活動的常態化和規范化。通過凸顯學科特色和提高科研水平，不斷豐富學術活動的形式，從而有效激發研究生的學術熱情。同時，學校應該積極樹立學術榜樣，大力弘揚學術誠信和道德風范，以“學術至上、學以致用”為核心理念，結合學科專業特點，定期舉辦學術沙龍等活動，努力營造濃厚的科研學習氛圍。此外，還注重加強師德宣傳和教育工作，以提升輔導員在研究生心中的形象和地位。在研究生求學的道路上，輔導員將發揮重要作用，引導他們不斷探索、深刻領悟并茁壯成長，助力他們提升學術造詣和人生境界。

（六）加強導師隊伍建設，建立考核評價體系

全面挖掘并發揮導師在研究生思想政治教育中的獨特優勢，確立導師作為研究生培養首要責任人的地位。定期舉辦導師培訓活動，旨在提升導師的育人責任感，強調并發揮其在研究生培養中的核心作用，確保指導行為的科學性和規范性，加強研究生的思想引導和教育。

導師在教學中應潤物細無聲地落實“立德樹人”。注重通過言傳身教、思想宣教，將社會主義核心價值觀培養融入與學生的日常交流、指導中，潛移默化影響學生，培養學生的人格品質、愛國情懷和社會責任感。嚴把嚴控導師遴選關，調動導師參與研究生培養的主動性，建立獎懲制度，加強研究生導師的師德建設，一方面要對研究生輔導員和導師履職情況進行考核;另一方面要加強對協同育人的考核，建立相應的考核評價體系，包含對思政協同工作制度執行情況，育人隊伍溝通機制運行情況以及協同育人效果的考核。[3]

三、探索醫學院校研究生思想政治教育教學新路徑

（一）圍繞學校“德高醫粹”的育人目標，構建適合“天總”特色的研究生思政教育教學體系

圍繞天津醫科大學以培養德智體美勞全面發展、“德高醫粹”的醫學人才目標，總醫院制訂了提升研究生思想政治課程質量的詳細計劃。該計劃根植于天津醫科大學的思政教育實踐，探索一條以學生為本、以學生為主體、知行合一的思政課程建設之路。總醫院堅持立德樹人的教育理念，著重加強社會主義核心價值觀的培育，同時凸顯“思政+醫學”與“思政+專業”的獨特融合。在思政課程與醫學專業課程的結合上，力求實現有效的協同作用，打造思政教育與專業教育并進的育人環境。深度整合醫學與思想政治教育，在思政課堂中穿插醫學實例，同時在專業醫學課程中恰當地引入思政主題。這種創新的教學方式旨在培養學生形成科學的價值觀和高尚的職業操守，最終培養出既有醫學情懷又充滿人文關懷的醫者。

主動融入國家發展戰略，探索臨床醫學專業拔尖創新人才培養模式，以“醫工結合”為切入點，探索新醫科建設。以前期非醫學專業培養或智能醫學工程輔修專業等方式，培養具有多學科背景、多種發展潛能的高層次復合型醫學人才。根據“天總”特點，優化研究生課程體系，結合新時代知識結構重塑要求，優化培養方案，打造金課，推進整合課程和學科交叉融合課程，強化新學科新知識新方法的引入，強化實踐教學，利用信息技術推進教學方法改革。[4]

（二）拓展思政教育渠道，推進課程改革創新

除了傳統的課堂教學和講座，天津醫科大學還充分利用校內的生命意義展廳這一獨特資源。從入學教育開始，展廳中朱憲彝教授的生平事跡、珍貴的臟器標本，以及那些無私捐獻遺體以供醫學研究的人們留下的遺囑，都成為觸動學生內心的深刻教材。這些展品不僅教導學生深刻感悟生命的意義，更傳承了崇高的醫德和無私的奉獻精神。同時，深入挖掘并整合醫院的思政教育資源，結合身邊的典型人物和事跡，開展生動的生命教育，引導研究生認識到生命的寶貴價值，鼓勵他們關心患者，心系家園，從而樹立起強烈的責任意識。

為了進一步增強課程思政的實效性，總醫院著手建設“課程思政”案例素材庫。學校將身邊涌現的先進人物和事跡精心編選為教學“案例”，巧妙地融入研究生的課程思政教學中。這種教學方式旨在實現專業講授與價值引領的有機結合，引領學生在學習專業知識的同時，實現價值觀的塑造和心靈的成長。此外，總醫院還持續推進研究生課程思政示范課程和優秀教材的推薦工作，以確保思政教育始終與時俱進，保持其先進性和引領性。[5]

（三）用好抗疫活教材，開展思政課程和課程思政教育

通過總醫院官微及時推送援護醫療隊的事跡，讓一線醫護人員為學生講授思政課，為廣大醫學生講述新冠肺炎疫情期間的故事，弘揚抗疫精神，將抗疫中涌現的先進事跡融入思政課程教學，把抗疫“活教材”變為思政課教學新素材，創新教學模式，活化“偉大抗疫精神”教學內容。

融入職業精神、團隊協作、愛國情感、擔當精神，以及對國家生物安全的重視等思政元素，旨在增強醫學生的使命感，深刻理解“健康所系，性命相托”的職業承諾，體現醫者仁心與勇于擔當的醫學人文精神。讓“珍愛生命、大醫精誠”的救死扶傷精神在醫學生心中生根發芽，以思政課為載體，醫學教育工作者在每一堂課上不僅傳播知識，而且傳授美德，努力建設一批有思想、有內容、有溫度的課程思政“金課”，引導醫學生堅定理想信念，增強專業自信，培養醫學生家國情懷，培育出更多能堅守學醫初心、踐行醫者使命的新時代醫學人才。

四、結語

綜上所述，天津醫科大學深刻領會并貫徹習近平總書記關于研究生教育的重要指示精神。構建研究生思想政治教育體系時，應首先確立清晰的教育目標，與時俱進優化教學內容，積極探尋和應用創新的教育方法。同時，師資隊伍的強化和科學評價體系的建立不可或缺。面對當前研究生思想政治教育中出現的實際問題，應以“三全育人”理念為指導思想，構建一個相互協同、環節緊密、互動聯動的全面育人體系。通過這一體系，打造全員參與、全過程覆蓋、全方位滲透的研究生思政教育機制，最終目標是培養出更多能夠引領時代進步、德才兼備的杰出人才。[6]

參考文獻：

[1] 本書編寫組. 習近平總書記教育重要論述講義[M]. 北京：高等教育出版社，2020：27.

[2] 王艷平. 高校“三全育人”的特征及其實施路徑[J]. 思想理論教育，2019（09）：103-106.

[3] 彭剛. 課程思政要如鹽在水[N]. 中國青年報，2020-06-08（05）.

[4] 教育部關于進一步加強和改革研究生思想政治教育的若干意見[EB/OL]. （2023-04-27）[2024-12-27]. http//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1407/s6875/201011/t20101117_142974.html.

[5] 段遠鴻，吳佐文. 國內研究生思政教育水平現狀和提升路徑研究[J]. 教育學術月刊，2020（10）：106-111.

[6] 馬克思，恩格斯. 馬克思恩格斯文集：第十卷[M]. 中共中央編譯局，編譯. 北京：人民出版社，2009：393.

（責任編輯：牛雪璐）

基金項目：教育部學位中心主題案例“‘傳承精華，守正創新’——OBE理念融入中華優秀傳統文化在《全科醫學概論》課程思政教育的教學探討”（項目編號：ZT-231006203）;2023年天津市高等學校研究生教育改革研究計劃重點項目“堅持立德樹人實現‘三全育人’的醫學研究生‘課程思政’實踐教學模式探索”（項目編號：TJYGZ51）;2024年度醫院管理研究項目“探索‘三全育人’研究生道德素質教育研究與實踐”（項目編號：2024zc114）。

作者簡介：劉煜（1987—），女，碩士，天津醫科大學總醫院副研究員，研究方向為醫學研究生教學管理工作;盧飚（1971—），男，博士，天津醫科大學總醫院教學處處長，副主任醫師，研究方向為醫學教育教學管理工作;劉輝（1971—），男，學士，天津醫科大學總醫院教學處研究生黨總支書記，高級政工師，研究方向為醫學研究生教育教學管理工作;翟建華（1976—），女，博士，天津醫科大學總醫院教學處副處長，主任醫師，研究方向為醫學教育教學管理工作;王增光（1973—），男，博士，天津醫科大學總醫院副院長，主任醫師，教授，研究方向為臨床醫學教學管理、醫療管理。